高职会计专业实践性教学的组织与实施

实践教学的重要性己被职业教育阶层普遍认同。如何在经济大调整与教育大发展的背景下提高实践性教学活动的效果，这是目前高职会计专业教育教学需要不断探讨和深入研究的课题。在历年教学实践逐渐摸索出多种切实有效的会计实验实训形式的基础上，来自会计实践教学第一线的实践经验和规范措施正在引领会计专业实践性教学不断地走向成熟。     

施工组织与概预算课程实践性教学研究

施工组织与概预算课程传统的教学模式与社会实际脱节严重,在调查分析了国内多所院校土木工程专业的教学现状后,对该课程提出了实践性教学的思路,并采取多项措施改革教学方法,取得了较好的效果,为同类课程的教学改革提供了有益的经验.     

论教学论的实践性与实践教学论

近年来纷纷涌现的变革性教育教学实践,对我国教学论学科发展提出了挑战。教学论不仅具有科学性,还具有实践性。教学论的科学性决定了教学论的理论研究具有前瞻性与先导作用;实践性呼唤教学论抛开固守书斋式的研究,步入关注教学生活世界的研究之路。在重视教学论科学性的同时重视教学论的实践性,不能顾此失彼,从一个极端走向新的极端。     

关注医学职教生的临床实习教学

面向21世纪的职业教育观是培养实用型人才，医学职业教育越来越受到社会的关注和重视。如何在新形势下培养医学生的实际创造力和业务技能，为社区医疗服务提供素质全面的医学人才，直接取决于临床实习教学。在实习过程中，应重视和加强学生实践能力的培养，树立良好的医疗作风和高尚的职业道德。     

高中物理实践性教学实施路径的研究

通过探讨高中物理实践性教学的实施路径,突破传统教学模式的局限性,给予学生更多的实践机会,也坚持立德树人的根本教学目标.在新课程标准改革的教学背景之下,真正达到学生素质化培养的目的,让学生在学习物理学科的过程中能够在理论和实践的基础之上,将物理知识加以应用,从而帮助学生全面发展,拥有物理学科的思维能力和积极探索的精神.     

高中物理实践性教学实施路径的研究

伴随学科新课改政策的落实与应用,传统灌输式、讲解式教学模式已经无法适应现阶段的教育需要,不能满足学生多元化的学习需求.实践教学法等新型学科教育方法应运而成,强调教师应科学设计实践教学环节,在实践中巩固学科基础知识储备.而物理是高中阶段的重要教育科目,教师应将实践教学模式引入高中物理课堂中,以突破传统教育模式的局限性,推动立德树人目标的落实,拓展学生应用物理知识的途径.基于此,本文从构建问题情境、借助信息技术等五个角度,对高中物理实践性教学模式的实施路径进行探究.     

加强实践性教学环节 培养应用型人才

专科学校的教育应当以学生具备必需的职业能力为出发点,在安排教学全过程时,应把实践性教学环节作为培养学生能力的重要手段,以使学生掌握专业操作技能并能顺利顶岗操作,本文介绍了我校将实践性教学环节分为三个阶段进行的情况.     

实践性教学方法在中职实用型人才培养中的应用

本文阐述了加强实践性教学在中职实用型人才培养中的重要性,并结合作者的教学实践经验,就如何有效运用实践性教学方法培养中职实用型人才进行了探析,以培养适应社会需求的实用型人才.     

职业学校如何开展会计实践性教学

随着经济全球化进代进程的不断深入,无论是各类产业还是服务行业均提升了对人才素质和能力的要求,对操作型人才的需求不断扩大。本文从会计专业的特点及职业教育特点的实际出发,提出了如何开展会计实践性教学,旨在提高高职会计专业学生就业竞争力的根本途径。     

浅析实践性参观及实施要点

我国职业教育和高等教育已经越来越注重对学生专业实践应用能力的锻炼和培养,因此,有必要对实践性参观这种通过性强、容易操作的实践形式进行更深层次的探讨。本文在深刻挖掘实践性参观内涵的基础上,指出了实践性参观对提升学生和教师专业实践能力的重要意义以及在实施实践性参观中应注意的要点。     

学分制条件下实践性教学实施及评价的探讨

学分制作为弹性教学制度的一个主要形式，已为大家所公认，江苏省教育厅也下达了实施学分制的原则意见，这有力地推动了有关学分制方方面面的试点工作的开展。中等农业职教实行学分制对于实行多证并举，拓展办学功能和拓宽办学渠道，强化个性化学习。培养学生综合素质，强调实践和注重技能培养等具有重要意义。     

临床实践性教学与实用型卫生人才的培养

为培养能适应城乡卫生事业发展需要的实用型人才 ,医学院校的临床实践性教学应从临床见习课、技能操作训练、开展病例讨论等方面加大改革力度。     

生产性实习教学的组织与实施

党的“十七”大报告关于“大力发展职业教育,提高高等教育质量”和国务院《关于大力发展职业教育的决定》为我国高等职业教育的快速、健康发展指明了方向。“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”、“加强学生的生产实习和社会实践”、“保证在校生至少有半年时间到企业用人单位顶岗实习”、“提高学生实际动手能力”将是今后高职人才教育培养的长期任务。     

浅谈实践性教学的层次

实践性教学和其他学科教学一样,应当遵循教育的普遍规律,由浅入深、由简到繁、循序渐进。实践性教学不论哪一个专业大致可以分为四个层次,这四个层次是,基础性实践、形成性实践,巩固性实践(或过渡性实践)和创造性实践。 基础性实践是指那些为学好本专业而打基础的实践活动。如烹饪专业的刀工、勺工;服装专业的蹬机、剪裁工具的使用等。只有掌握好最基本的技能。才能为进一步学习打好基础。这种实践活动,学起来很单调,做起来很机械,重复往返,才能熟悉掌握。基础实践要定出一定的标准,时间上要分出阶段,方法上要定出由低到高,由易到难的等级。要编出训练程     

实施会计实践性教学 培养实用性人才

职业教育以培养适应社会的实用性人才为目标。本文简要分析了职业中学会计教学缺少实践性,学生难以满足社会需求的现状和原因,针对性的提出改革课程设置体系、加强教师实践性能力培训、强化学生操作技能训练、完善会计模拟实验室建设等建议,以期对会计教学改革产生积极的推动作用。     

电大广告设计专业与实践性教学

实践性教学应是选设计专业教学的主要形式之一，因此，实践不仅可以提高学生的动手能力、接触社会和了解社会的能力，而且还可以使教学内容更加丰富、更加具体、更加生动。从电大实际出发，走教学与实践相结合的道路，使广告设计专业的未来呈现良性发展的态势。     

强化法律服务专业实践性教学的几点思考

强化实践性教学,应从转变教育理念、调整课程结构、更新教学手段、选择实训基地、健全考试制度等几个方面进行。     

中职学校计算机实践性教学全方位实施的探索

搞好计算机的实践性教学，是中等职业学校计算机教学中研究的重要课题。为了能促成计算机教学的实效，就应该全方位地进行实践性教学，使学生在理论、实践、实习三方面均得到较完备的指导和较强的训练．成为计算机领域里最具竞争力的人才。达到这一目标的具体措施是：     

关于财务管理案例教学的组织与实施

案例教学是增强财务管理教学实践性的重要途径。是实现财务管理教学理论与实践相结合的桥梁。正确组织与实施案例教学是案例教学法发挥作用的关键,目前在本科案例教学中,大部分案例仍以教师讲解为主,缺乏引导性的讨论。本文通过对案例教学组织与实施的研究希望强化教学过程中的实践教学环节。     

论教师的实践性知识与课程实施

实践性知识是教师顺利进行课程实施、提升课程内在价值的关键因素。课程实施中的实践性知识由课程理念、生活态度、反思能力、课程知识等内容构成,具有内隐性、情境性、即时性、自我建构性等特征。课程研究是在课程实施过程中形成教师的实践性知识主要途径。为此,要强化日常的课堂教学实践,开展具有个人性的研究,积极开展行动研究和使教学反思成为教师的生活方式。