在辩证法教学中渗透生命教育

近年来,青少年自杀的比例明显上升,并且呈低龄化趋势!而导致青少年自杀的原因几乎没有一个是真正属于问题严重到无法面对世人,不得不终结生命的地步。这些悲剧之所以发生,除了家庭的溺爱和自杀者心理方面的原因外,还与生命教育的缺失有很大关系。血的教训我们,引导学生走出生命的误区,教育他们珍爱生命,理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。     

如何在生物教学中渗透生命意识教育

面对人类生存环境不断恶化，人生意义淡漠和青少年自杀、他杀日趋严重的现实，近年来，要求重视和加强“生命教育”的呼声越来越高，国内外一些学者认为，人类若要避免经济上、生态上及价值偏向上的危害，就必须从人内心深处着手改变。从学校教育来看，就是要重视培养学生的生命意识。即要教育学生尊重生命、热爱生命。     

如何在语文教学中渗透生命教育

生命教育,就是有关生命的教育,其目的是通过对学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的渗透,让学生懂得生命至高无上的价值观,让学生特别要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,同时也尊重他人和其他形态的生命。     

让生命教育渗透在小学美术教学中

生命教育从狭义上来说,主要包括了对于自身与他人生命本身以及一切自然生命的关注,广义的生命教育还包含了生存能力的培养、对生命本质的认识、生命意义的理解以及一个人的人生观、科学的价值观等。     

在语文教学中如何渗透生命教育

生命教育作为一种重要的教育理念,只有渗透到各门学科的教学和学校的各项活动中才能真正发挥作用。新一轮课程改革后．语文教学更强调人文性,让学生通过文学作品感受他人的人生境界,欣赏他人的高尚情操,从而加深学生对生命价值和意义的理解。从某种意义上讲,这是开展生命教育的开端。     

如何在生物教学中渗透生命教育

文章认为,在生物教学中应通过各种方式渗透生命教育,让学生懂得尊重生命、热爱生命、珍惜生命。     

生命教育在初中生物教学中有效渗透

学生的人文社会素养的培养是教育的一项重要目标,特别是在对于世界万物生命的认知和尊重的教育教学方面,教育部门做出了很大的努力,在生命教育的实践中,包括思想品德、社会、生物等多门课程都能实现在这一领域的渗透与融合,而加强初中教学生物学科中生命教育的渗透,是从自然规律的角度出发,让学生感受生命的具体特征,有助于其知晓、理解、爱护、尊重生命,从而在未来的人生道路上树立正确的生命观和人生观。     

在地理教学中渗透生命教育的思考

21世纪教育改革越来越多地关注生命，生命教育的重要性已经得到广泛的认同。地理课程中蕴含着大量的生命教育素材，本着地理新课标的要求和生命教育的重要性，地理教师应将地理知识的学习和生命教育密切结合起来，从而实现增强学生的生存能力，有利于学生终身学习和发展的教学目标。     

初中语文学科教学中渗透生命教育

初中学生处于身心成长关键期,教师要借助学科教学力量推出生命教育内容,为学生健康成长提供更多帮助.教材内容发掘、生活认知对接、实践活动组织、读写训练延伸,都能够渗透一些生命教育内容,为学生学科核心素养培养和人格思想成长奠定基础.     

在数学教学中渗透生命教育

正2008年四川省发生特大地震时,绵阳安县桑枣中学近2300名学生仅用1分36秒的时间全部安全撤离教学楼,所有的学生无一受伤。桑枣中学在地震中创造了生命的奇迹,原因很简单:学校每学期开始时都要给学生进行一次紧急疏散的演练。生命重于一切,没有生命就什么也没有了。除了进行紧急疏散的演练以外,"生命教育"作为隐性课程成为所有学科不可缺少的一个组成部分,应该受到所有教育者的重     

在小学体育教学中渗透生命教育

在所有学科中,体育课的教学过程不但要求教师的言传身教,更注重学生的身体力行,而且体育课堂组织形式、器材的应用同样可以在教师的精心安排下变得丰富多彩。可以看出,在体育教学中通过安全教育、课堂情境的设置、学习习惯的培养、理论结合实际的练习中渗透生命教育,有着其他学科无法比拟的优势。     

刍议英语教学中生命教育的渗透

生命教育是指为了生命,借助生命活动进行的教育。从事生命教育的肖敬教授认为:生命教育是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。将生命教育渗透到英语等学科教学中不可或缺。在英语教学实践中,渗透生命教育应遵循以下三个原则:首先是灌输适度。渗透生命教育要把握策略,避免喧宾夺主,如将英语课变为思品课,则将脱离英语教学的本真。其次是选材对症。渗透生命教育应从学生的实际出发,根据教材编排有针对性地筛选生命教育素材,做到因材施教。再次是贵在坚持。     

在初中历史教学中渗透生命教育

在初中历史教学中渗透生命教育,引导学生品味历史,走进现实,采用多种途径对学生进行人生理想、人生责任、人生价值、人生挫折等生命教育,引导学生正确认识生命,理解生命的内涵,提升学生的生存能力和生命价值,增强爱心和社会责任感,树立正确的生命观,以积极向上的心态面对现实生活,让历史教育成为放飞生命的绿洲。     

如何在语文教学中渗透生命教育

近年来,随着国家倡导以人为本的理念,生命教育也逐渐受到了重视。关于什么是生命教育,可谓仁者见仁,智者见智,但有一点是相同的,即生命教育的基本目标是让学生理解生命、尊重生命、热爱生命,其基本途径是通过学校、家庭和社会教育,向学生传递正确的人生观、价值观和生命观,理解生命的价值和意义,形成正确的人生态度,养     

生物教学中渗透生命教育的研究

我国青少年薄弱的生命意识暴露了当前教育的不足,关注青少年心理健康,加强生命教育迫在眉睫。生物学是研究生命现象和生命规律的科学,基于生物新课程的要求和生命教育的重要性,生物教师应该积极挖掘生命教育的素材,培养学生的生命意识。     

生命教育在高中语文教学中的渗透

生命教育是一种价值追求,也是一种教育形式。在语文教学中渗透生命教育,能提高学生的语文素养,让学生在生活中学习语文,感悟生命。     

在语文教学中渗透生命教育的策略

语文学科作为一门重要的基础学科,蕴含着丰富的人文精神和巨大的生命教育资源,最有可能也最利于渗透生命教育.因而,语文教学要在听说思索中引导学生感受生命的珍贵、在朗读品味中引导学生感悟生命的灿烂、在阅读教学中引导学生咀嚼生命的价值、在写作训练中引导学生提升生命的内涵、在实践活动中引导学生感悟生命的真谛.     

生物课堂如何渗透生命教育

<正>生命教育就是通过多种教育形式,对学生进行生命孕育、生命发展的教育,培养学生尊重生命、珍惜生命的态度,使学生学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会尊重关怀他人的生命,树立积极的人生观。一、生物课堂渗透生命教育的必要性现在的初中生大多是独生子女,在父母长辈的庇护下,养成了只知道享受上一辈人创造的物质财富,却很少有关心他人、关心社会的习惯,面对升学、考试的压力和青春期朦胧情感的困扰开始自暴自弃,甚至舍弃生命或残害他人,不尊重生     

让生命教育在语文教学中放飞

生命教育的本质就是在教师引导下,帮助学生感受生命、认知生命、关爱生命并尊重生命.长期以来,我国教育以成才教育与应试教育为主,从而导致生命教育缺失.新课改强调充分发掘语文学科中的人文优势,将生命价值与生命意义作为教学重点,引导学生建立良好的生命观.本文在探究过程中提升生命教育高度,让学生在感悟中善待生命,放飞生命.一、发掘教材,渗透生命教育教育的最终表现就是传递生命信息.因此,语文教育首先要发挥其人文优势,用人文主题构建生命意义.教材中的生命教育资源十分丰富,其主题主要表现在以下三个方面.     

在小学语文教学中渗透生命教育

2008年四川汶川大地震中,一些正值花季的孩子永远地沉睡了,但在同一场灾难中,被称为“史上最牛校长”所在的四川桑枣中学所有师生都幸免于难,这一奇迹完全得益于该校不懈的“生命教育”。这,让我们触动、让我们思考,生命不存,谈何教育!《上海市中小学生命教育指导纲要》对生命教育是这样定义的：“生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命,尊重生命,热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。”让小学生感受生命的珍贵和生命价值则是生命教育的一大重要内容。