电子政务全球透视与我国电子政务的发展

一、电子政务发展的背景和意义1.1 信息技术在政府中的应用和发展过去五十年间,计算机与信息技术的发展,大体可以分为主机和小型机(20世纪50—70年代)、微机加局域网(20世纪80年代中期至90年代中期)和互联网(20世纪90年代中期至今)三个阶段。信息技术在政府中应用的早期沿着两个方向发展,即办公自动化和政府信息系统。随着20世纪80年代中期“微机加局域     

二十年来我国教学原则发展史研究的审视与评判

教学原则是我国教学理论中一个重要构成部分，其发展有古代、近现代、20世纪50年代至70年代末、80年代初至21世纪初四个阶段，而对这四个阶段的发展进行系统研究是在20世纪80年代后的20年间。本对这种研究状况进行了审视与评价，从整体上梳理教学原则的发展，为21世纪教学原则研究的深入奠定基础。     

方法学进展中的记忆理论建构综述

从方法论的角度来看，记忆心理学研究分为3个阶段。19世纪80年代至20世纪60年代为言语学习研究，建构了识记、保持、再认或回忆3阶段记忆过程理论体系；20世纪60年代至80年代为信息加工研究，建构了感觉记忆、短时记忆和长时记忆的信息加工理论体系；20世纪80年代至今正在进行的是内隐记忆与外显记忆分离研究，已有研究建构了系统说和加工说理论体系。     

高校办公自动化的现状与对策

20世纪60年代以来,科学技术突飞猛进,在各个领域改变着人们的工作和生活条件,使得办公室这一传统的以人工(脑力劳动和体力劳动的高度结合)为主的领域内的劳动方式发生了深刻的变化。计算机技术、通信技术、系统科学等综合应用于办公室业务中,使得人们能够借助各种现代化的办公设备处理大量繁杂琐碎的办公事务,极大地提高了办公效率和办公质量。“办公自动化”由此与我们的工作和生活息息相关,并随着科学技术的进步而发展。     

论当代西方道德教育方法发展的三个阶段

西方国家在近代的发展历程中,其道德教育方法大致经历了三个发展阶段：一是19世纪末20世纪初至20世纪20年代末,传统道德教育方法的转型期;二是20世纪20年代至80年代,现代道德教育方法的萌芽发展期;三是20世纪80年代至今,传统道德教育方法的回归兴盛期。     

中美创业板的相同与差异

纳斯达克市场(NASDAQ)建立于1971年.经过30多年的发展,目前已成为世界上最大的股票市场之一.其发展大致可分为两阶段:第一阶段从20世纪70年代到90年代中期,第二阶段从20世纪90年代中期到现在.第一阶段的纳斯达克是一个柜台交易的证券自动报价系统,相当于中国的三板市场.NASDAQ市场真正得到迅速发展,是在20世纪90年代中期以后的第二阶段.     

浅谈物理课中合作学习的几个问题

合作学习兴起于20世纪70年代的美国。我国关于合作学习的系统研究始于20世纪80年代末,90年代中期取得了长足的进展,21世纪初进入了相对成熟的时期。世界各国的研究结果表明,合作学习的确富有成效。目前,合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一     

国外大卫·马梅特研究综述

大卫·马梅特是20世纪70年代以来活跃于美国剧坛最具影响力的剧作家之一。国外马梅特研究始于20世纪80年代,伴随其创作日益兴盛,对国外马梅特研究进行全面系统的梳理有利于推进中国马梅特研究的深化与发展。     

汉语的"年代"表述法和每世纪前两个"年代"的名称

汉语的“年代”表述一般采用“世纪 年代”(比如20世纪90年代)的方式表示。近年来有人建议改用“年份 年代”(比如“1990年代”)的形式表示,其主要理由是,“世纪 年代”表述法不便于称说每世纪的前两个年代。这一观点是不妥的。关于每世纪前两个年代的名称问题,我国最早地系统研究这一问题的学者、中国社会科学院民族研究所研究员金有景先生认为应该称为“零十年代”和“一十年代”。这一观点是符合汉语的规律的。     

美国梦想：从星球大战到反导系统

美国导弹防御计划从20世纪50年代中后期起步,已经历了半个多世纪的发展演变。在冷战时期的美苏核对抗阶段,美国相继开发、研制了“奈基-宙斯”系统、“哨兵”系统和“卫兵”系统,以对抗苏联的核攻击。至20世纪70年代初,美苏之间的核力量形成了“相互确保摧毁”的战略均势,导弹防御系统便成为双方军备竞赛的重点,但当时双方都深感技术上的不甚成熟和经济上的不堪重负。     

本体认知视角下的大学英语合作学习

通过内省与案例分析,以大学英语合作学习为例,从本体认知的角度,探讨合作学习中参与者本体意识的作用与重要性。研究发现：（1）大学英语合作学习中,共享意识并非起到决定作用;（2）本体意识与共享意识相互关联,但本体意识起主导作用;（3）本体意识与共享意识的相互作用是通过参与者对合作小组的本体意识的输入来完成的。     

云南省高校开放获取资源调查分析

采用问卷调查方法对云南省高校教师、图书馆员及在读研究生进行了开放获取资源的认识与利用的调查。调查结果表明云南高校师生对开放获取资源的了解比较滞后,了解并能熟练使用开放获取资源的人较少。出版费用较高及科研评价体系的认可程度较低是影响开放获取资源使用的重要因素。为提高对开放获取资源的认识和利用,必须大力进行宣传和普及;收集和整理常用的开放获取资源,在图书馆的主页上设置相应的链接,以方便师生使用;在研究生和本科生的文献检索课程中融入开放获取资源利用的内容以促进学生对开放获取资源的了解和使用;要改善科研评价体系,降低出版费用,促进开放获取资源更好更快地发展。     

科学制定学校发展规划刍议

学校发展规划是一所学校发展的理论模型和实践蓝图,科学制定学校发展规划,对一所学校的科学发展至关重要。科学制定学校发展规划,不仅要明确科学制定学校发展规划的意义,还要掌握其基本程序、基本框架和应当遵循的基本原则。     

The Study on the Structural Features of China's Foreign Trade

With the rapid development of our country’s economy,the role and status of foreign trade is increasingly important.Trade structure is the foundation of a country’s foreign trade;the trade structure’s alteration is not only connected with the foreign trade,but also the economy development.Since the reformation and being open to the world,China’s foreign trade has developed steadily both in scale and structure.However,the structure of foreign trade imbalance has been plagued with a key factor in China’s foreign trade.Structure of foreign trade imbalance not only reflects the structure of China’s internal economic imbalances,but also affects our exports more competitive.In this paper,the theory will propose suggestions for the foreign trade China.     

依恋理论述评及展望

依恋不仅是儿童社会性发展的开端,也是个体毕生社会化的基础。基于此,在回顾各学派视角下的依恋理论,指出毕生发展是依恋理论研究值得重视的取向的基础上,简析依恋的毕生发展研究需解决的问题。     

Becoming Ryan: lines of flight from majoritarian understandings of masculinity through a high school reading and mentoring program. A story of possibility

Within literature relating to the broad field of boys’ education attention is regularly drawn to the significant difference between essentialist and anti-essentialist accounts of “the boy problem” and the limitations of gender-based educational reforms which rely upon deterministic notions of what boys are ‘really’ like and, by extension, what they ‘really’ need. While these deterministic interventions have been widely critiqued in academic literature they nevertheless continue to dominate school and media based discussions about how to best support alienated, disengaged and at risk boys. This raises questions about the extent to which anti-essentialist approaches can be made more accessible and meaningful to teachers in schools. It further suggests the value of developing detailed accounts of real world interventions that have had a demonstrably positive impact upon the boys involved without reinforcing essentialist notions of masculinity. Adopting an attitude of “educated hope” (Giroux, http://www.units.muohio.edu/eduleadership/anthology/OA/OA03001.html, 2003) and drawing upon the resources of (Deleuze and Guattari, A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia, Minneapolis, University of Minnesota Press, 1987), this paper examines one such case of anti-essentialist reform involving three Australian schools. It explores one particular boy’s experience of an intervention known as Boys with Books and argues that Ryan’s journey can be conceptualised as a line of flight away from traditional forms of masculinity: a journey in progress that has impacted positively upon his relationships with peers and teachers and changed his beliefs about his possible future options. The paper, therefore, illustrates the capacity for teachers and schools to display anti-essentialist understandings about masculinity while responding in practical and ‘do-able’ ways to the needs of at risk, alienated and underperforming boys in schools.     

略论教育改革中价值目标的背离

运用马克斯·韦伯的合理性思想,可以寻找教育领域中压抑人发展的原因。在追求规模化效益的现时代,重视"人"的发展的教育改革,总是难免要面对压抑人发展的阻力,对价值目标的背离不可避免,理想的"人"的教育在一定程度属于大部分人。     

基于人力资本视角的青海藏区反贫困战略研究

贫困不仅涉及人的基本生存,而且也关乎人的未来发展.人力资本投资不足是贫困产生的主要根源.青海藏区反贫困的实效性不强源于人力贫困.只有加大人力资本投资来提高贫困者的素质和能力,才能从根本上消除贫困,实现人的平等与青海经济社会的和谐发展.     

幼儿园学习环境质量与幼儿发展结果的相关分析及其阈值效应

幼儿园学习环境与幼儿发展结果之间存在密切的关系。本研究以来自我国5个省区89所幼儿园267个班级的1592名幼儿为研究对象,采用广义相加混合模型,分析幼儿园学习环境质量各要素与幼儿语言、数学认知、情感社会性发展之间的关系。结果发现,学习环境与幼儿发展结果之间的关系具有一定的复杂性,其中园舍建筑和幼儿语言、数学认知存在非线性关联;户外空间与设施和幼儿语言、数学认知存在线性关联;区域规划与材料和幼儿语言存在线性关联,与幼儿情感社会性存在非线性关联;心理氛围与幼儿情感社会性存在线性关联,与幼儿语言、数学认知存在非线性关联;班级空间与设施和幼儿发展不相关。与此同时,园舍建筑、心理氛围、区域规划与材料对幼儿发展结果分别具有一定的阈值效应。高质量的幼儿园学习环境阈值范围为4.3~6.0分,表明教育经费投入需要保证幼儿园学习环境质量在此阈值之上,学习环境对幼儿发展的促进效果才能显现。     

我国中小学教学研究组织的发展及其困境

我国的教学研究组织是借鉴苏联教学法小组建立的非行政性组织。从发展过程来看,它不仅仅是一个教学研究组织,也是教师集体学习组织、教师业务组织和教师管理组织。随着教育改革的不断深入,在学校教研体制与行政管理体制、教学研究与课题研究、研"教"和研"学"上,教学研究组织面临着进一步发展的困境。