说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的

（接第一期）就是背诵。其核心是要增加小学生的原始积累。比较建国以来出台的多份《小学语文教学大纲》 ,《新大纲》是最为重视积累的一份。它不但反复强调了背诵积累的重要性 ,而且对背诵文章的质地、数量 ,甚至是篇目都作出了明确的规定和说明。这又是什么道理呢？已故的语文大家张志功先生在为苏教版小学语文教材题词中说道 :“取传统启蒙教育中行之若干世纪证明它确实符合汉语文特点而富实效的精华部分为今所用 ,并结合容纳时代要求的内容 ,融为一体 ,这决非复旧 ,而是一定意义的创新 ,是弘扬祖国文化遗产在某一实际工作中的落实。………     

说解“七字诀”——学习《新大纲》所想到的……

试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《新大纲》）对小学语文教学提出的“教学的总要求”可以用“识、写、读、背、说、作、习”七个字加以概括 ,我们权且称它为“七字诀”吧！即识字。《新大纲》要求 :“认识常用汉字３０００个左右。学会其中２５００个左右 ,做到会写 ,并了解在具体语言环境中的意思。”从现实情况看 ,如今的学龄前儿童只要拥有相宜的条件 ,入学前 ,他们的口语已经具有较高的水平了。与之同时 ,学龄前儿童还可以或多或少地在不经意中认识了一定数量的汉字（词）。但那时的“识字” ,大多是伴随着…     

文言文翻译“七字诀”

正文言文翻译是考查学生文言文综合能力的有效手段自推行新课标以来,文言文翻译不仅是高考的重要考点还同时是高考的难点,每年这片的失分点都较多。对于言文的翻译,一直以来都是坚持将直译作为主要手段,时辅以意译。文言文直译最重要的原则就是"字字落实我们通常把它概括为七个字:留、删、换、调、补、选、固。一、留国名、年号(干支纪年、纪月)、人名、地名、官名、年号庙号、特定称谓等。例如:至和元年(年号)七月某日(间),临川(地名)王某(人名)记。(王安石《游褒禅山记》)句除了"记"余下的皆可保留。     

课文预习“七字诀”

预习是学习不可忽视的环节，同时也是培养学生自学能力的有效途径，是改革课堂结构，改进语文教学的重要环节。但不少学生不知道怎样预习。那么，怎样指导学生预习呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

课文预习“七字诀”

预习是学习不可忽视的环节,同时也是培养学生自学能力的有效途径,是改革课堂结构,改进语文教学的重要环节。但不少学生不知道怎样预习。那么,怎样指导学生预习呢?笔者认为可以从以下几个方面入手:     

作文“靓装”七字诀

要想在考场上让自己的作文获得较高的分数,需要同学们平时多方面、多途径地练习。今天,我就从标题、文体、层次等七个方面告诉同学们使作文"靓"起来的小秘诀吧。秘诀一:标题要"亮"常言道:"题好一半文",标题亮丽,文自生辉。标题是文章的眼睛,文章好不好,首先看"眼睛"亮不亮,好的标题能使文章光彩照人,让评卷老师眼前一亮,耳目一新,对尚未     

班主任威信“七字诀”

中小学班主任担负着组织、教育、管理学生的特殊使命,因此,班主任必须具有较高的成信,才能使学生心悦诚服地接受教育和劝导,达到事半功倍的育人效果。班主任威信分为权力性威信和非权力性威信。权力性威信来源于学校对班主任的任命而形成的对学生的支配力量;     

“名数化聚”七字诀

名数化聚之所以成为小学毕业复习的一个难点,是因为它分散在小学多册教材之中。复习时,教师虽然通过分析、比较的方法加以区别,但仍有部分学生常常出错。如题目看错,计算方法选错,小数点移动的方向、位数搞错,移动小数点遇到位数不够时忘记补“0”占位,小数末尾的“0”不去掉,等等。为此,我们把名数化聚的方法进行了归纳,然后以口诀的形式教给学生,     

校长要念好“七字诀”

校长是学校的领头雁,管理成百上千号人,手中有一定的权力。校长要用好手中的权 ,必须念好“七字诀”。 一、脑要“清”。作为学校一把手,肩负着上传下达、开创学校新局面的重任,应具备清醒灵活的头脑,保持清晰敏捷的思路。只有这样,方可深刻把握当前教育的大方向,正确领会科教兴国、素质教育的精神实质,真正把党的教育路线、方针、政策不走样地贯彻到学校各项工作之中去,并落实到实处;只有这样,才能够抓住改革开放中瞬息万变的机遇,合理安排布置好学校各项工作,协调好方方面面复杂而微妙的关系,促进学校工作正常有序地发展。…     

辅导员应对突发事件“七字诀”

辅导员在面临大学生群体突发事件时必须具备的几种能力和素质,包括统揽全局力、快速反应力、心理稳定力、敏锐判断力、科学决策力、果敢执行力和善后处理力七个方面。     

教学质量过程监控“七字诀”解读

近年来，我校立足均衡发展，构建和谐校园，聚焦课堂教学，追寻高效课堂，加强教学管理，强化过程监控，采取多种措施，提高教学质量，取得了显著效果。     

七字诀——我的古诗学习法

中国是诗的国度,古典诗词是中学语文教学的重要内容。古诗以其独特的文学形式、深广的思想内容、丰富的表现手法承载着德育、智育、美育使命。在语文学习和教学实践中,笔者依据新课标理念,对古诗学习方法进行了一些探索,概括成“读”、“背”、“默”、“解”、“品”、“唱”、“诌”——“七字诀”。现浅谈如下：     

由“自主学习”所想到的

“自主学习”这一理念受到国内教育界的重视和推崇源于2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》。“以学生为中心”,重视培养学生自主学习能力成为我国大学英语教学改革的方向。然而,就目前国内高校情况而言,大学生自主学习能力普遍偏低。大学生甚至有些大学英语教师对“自主学习”还存在一些误区,“自主学习”的顺利开展还面临诸多困难。本文旨在理清概念,消除误解,排除困难,探讨英语教师在培养学生“自主学习”能力中应肩负的责任．以期切实提高大学生英语学习自主性。     

认真学习《新大纲》努力提高教学质量

几年义务教育数学教学大纲,是编写数学新教材的纲领性文件,是数学教师开展教学活动的行动指南.如果对《新大纲》的教学目的、性质、任务和它的特点认识不清,我们就会偏离义务教育的方向,走上升学教育的老路,全面提高教育质量、培养良好的公民素质就是     

认真学习《新大纲》 努力提高教学质量

九年义务教育数学教学大纲,是编写数学新教材的纲领性文件,是数学教师开展教学活动的行动指南。如果对《新大纲》的教学目的、性质、任务和它的特点认识不清,我们就会偏离义务教育的方向,仍走应试教育的老路,全面提高教育质量,培养良好的公民素质,就是一句空话。     

“所”作“意”解例说

初中语文第五册《触龙说赵太后》有句云:太后曰:“诺,恣君之所使之。”课本:“恣”注为“任凭”;“使之”注为“派遣他”。均是。独独于难解的“所”字未予注释。从语法结构上看,“所”不能与后面的“使之”结成一个语义单位。“所使”是名词性的词组——所派遣的人,它不能再带宾语,且与后文的“之”(长安君)抵牾。看     

如何提高大学英语的教学质量--学习《大学英语教学大纲》(修订本)所想到的

使学生能用英语交流信息，是大学英语教学质量观的核心所在。依据《大学英语教学大纲》（修订本）要求，结合实际制定教学方法；合理使用现代化教学手段；进行科学的测试，以及切实保证大学英语教学四年不断线，是提高教学质量的有效途径。     

《说“所于”》四续

在《〈说"所于"〉三续》里,笔者曾举出《吕氏春秋.去尤》篇"尤乎爱"的三种变化形式,即"尤乎爱"、"所乎尤"、"所尤"。也曾说其中"所乎尤"包括两步变化:一步是"乎"提到动词"尤"之前,一步是"乎"提前后再加"所"才形成"所乎尤"。所以连同"尤乎爱"和"所尤"共为四步变化。现在笔者又找到了"所归"这四步变化各自