对阅读策略指导的再认识

阅读是阅读者对阅读 对象进行认知,体验等的活动,学法指导就是要帮助学生获得这方面的方法,从而培养学生认知、体验等的能力。但由于学生认知、体验的复杂性和阅读对象的多变性,决定了我们仅仅只指导一些方法的程序是不能达到使学生在认知、体验活动中学会方法这一目标的,这样指导还有可能走向我们希望的反面。所以,有的同志提出学法指导的深化和发展须在“谋略”上做文章,研究学习方     

学法指导策略

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地进行学习。”这说明,教师不仅要使学生“学会”,更重要的是要使学生“会学”。可见,通过学法指导,使学     

对学生学法指导的认识与实践

注重学习方法的指导是现代教育教学的发展趋势之一。在当今社会，科学技术的发展日渐月异，迅猛异常。新技术从发明到推广应用的时间和技术产品更新换代的周期大大缩短。人类文化科技知识的发展和积累是无限的，而学生的学习时间是有限的。“授之以鱼只供一日之需，授之以渔，终生受用无尽。”学校教育不但要教给学生科学知识，而更重要的是要学生在学习知识的过程中养成良好的学习习惯，学到一套科学的学习方法和，寻维方法，具备较强的学习的能力，这就需要我们改革传统的教学法。但只有教师的教法改革，不注意对学生学法指导也是不行的。…     

学法指导策略小议

对目前学生学习现状调查分析的结果表明，学生学习的积极性和学习能力仍处于较低水平。现实告诉我们，教师必须在研究教法的同时，加强学生的学法研究和指导。我认为，学法指导应在“摸”、“导”、“准”、“恒”上下功夫。摸，就是摸清底子。通过多种形式，全面了解学生的学习动机、心理特点、各科成绩状况，学习方式方法，学习中的困难等。调查分析结果表明，学生学习困难的原因，一是对基础知识、基本技能没有足够的认识，不能掌握教材知识结构体系，不能形成系统完整的知识。二是对科学的学习方法一知半解，没有很好掌握，更不能坚持下…     

浅谈学法指导策略

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“教师在指导学生理解和运用语盲幸宇的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地     

数学学法指导的策略

在数学教学中,采用切实有效的学法指导,能使学生会学、善学、乐学.下面谈谈数学学法指导的几个策略.     

对数学学法指导教学的认识与实践

在高中数学新课程全面推广和实施的过程中，如何有效地提高学生课堂学习的效率成为新课程的实施者必须面临的一个严峻挑战，能否尽快跨过这个坎儿将决定着新课程改革的进程甚至成败，因为这个坎儿正在逐渐地侵蚀着新课程实施者的信心和决心．解决这个问题的关键就是对学生进行科学的学法指导，学法指导的目的是使学生能够积极主动地学习和掌握科学...     

浅谈高中英语学法指导策略

高中英语学法指导主要研究高中英语教学规律、教学过程和学习方法。本文将通过对当前高中英语学法现状的分析,提出了高中英语学法指导过程中的一些有效策略,以期培养学生自主学习能力,提高学生英语学习的质量和效率。     

初中数学学法指导策略

古语云:"授人以鱼,不如授人以渔。"运用到学习中,"渔"就是学习方法。在教学过程中,教师除了教授知识外,更重要的是传授学生科学的学习方法,让学生会读、会听、会写,会想、巧记、善思,从而提高学习能力。对此,笔者以初中数学教学为例,提出了如下学法指导策略。一、指导学生会读、会听、会写在语文教学中,听说读写是学生需要把握的基本技能。同     

语文学法指导策略谈

教育的终极目标是培养个性突出、创造力强、人格健全的人才。在“知识爆炸”的现代信息社会,古代那种靠博闻强记、百科全书式的人才已成为明日黄花。在今天的观念中,不是“知识就是力量”,而是“智慧就是力量”。每个学生在学校里所学的知识,比起他一生所用的知识,可以说是少之又少。况且,知识的半衰期越来越短,新知识、新技术、新发明、新创造又不断涌现,成倍地增长。毫无疑问,当他们走出校门之后,迎接他们的是亟待解决的新问题,他们不仅要活到老、学到老,更重要的是他们离开老师后会自我更新知识,会自学。这就使得教学中的学法培养、学法…     

语文学法指导策略谈

教育的终极目标是培养个性突出、创造力强、人格健全的人才。在“知识爆炸”的现代信息社会．古代那种靠博闻强记、百科全书式的人才已成为明日黄花。在今天的观念中．不是“知识就是力量”，而足“智慧就是力量”。每个学生在学校里所学的知识，比起他一生所用的知识，可以说是少之又少．况且，知识的半衰期越来越短，新知识、新技术、     

普通高中英语学法指导策略

当前,高中学生的英语学习现状不容乐观,不少学生虽然刻苦学习,成绩却不尽如人意。之所以出现这样的现象,与英语教师忽视对学生进行学法指导不无关系,由于学生没有掌握学习英语的方法,致使其英语水平难以得到提高。笔者认为,在教学中,英语教师应该重视学法指     

高中英语词汇学法指导策略

<正>面临高考竞争的压力,高中生在英语词汇学习中容易出现忽视语音规律,死记哑巴词汇,忽视结构规律,死记孤单词汇,忽视主观能动,习惯养成欠佳等词汇学法障碍,需要在教学中重点启发引导他们自悟明理,帮助他们感受词汇学习的乐趣,从而更好地发挥他们的学习主动性,培养和提高词汇学习能力,从而养成较好的词汇学习习惯,最终掌握科学的词汇学习方法,为他们的终身英语学习打下良好的基础。一、词汇学法指导策略     

初中数学学法指导策略

有人说"数学是思维的体操",掌握了正确的学法,学生才能在高效的数学学习中收获更多。由此着重从让学生学会听课、让学生学会读教材、让学生学会参与数学活动、让学生学会"大胆猜想,小心求证"等四个方面论述了在初中进行数学学法指导的策略,以提高学生自我学习能力。     

阅读教学中学法指导的策略

教学就是教学生学会学习,使学生不但学到知识,更要获得方法和能力,否则我们的学生就一辈子离不开教师的"教"。所以,学法指导应尽力渗透到教学过程中,并凭借教材启发学生积极思维。学生也凭借教师的教法来掌握知识,学会方法。因此,在阅读教学中,从学生、教材的实际出发,将指导学生理解课文和指导学生阅读方法有机结合,是行之有效     

关于语文学法指导的再思考

近几年,随着语文教学改革的不断深化,注重研究学生的“学”而进行学法指导已成为一种热潮。但是很遗憾,这种“热潮”到目前又逐渐变“冷”了,既不能向纵深发展,也不能横向辐散。究其原因,就是以前的学法指导缺乏科学性、序列性,就事论事的多,凭主观臆想、空喊口号的多,缺乏“性化量化处理”。这怎么不会使曾经“热”极一时的语文学法指导“冷”下去呢? 因此,我们除了从宏观     

新课程下数学学法的再认识

新课程改革的最大亮点就是关注学生养成自主学习与主动学习的意识与态度，强调学的重要作用。培养学生养成自主学习与创新学习的习惯．笔者就新课程下数学学习的特点．根据自我效能理论与元认知学习理论．谈谈对数学学法的再认识．     

加强中学生学法指导的认识与实践

加强中学生学法指导的认识与实践江苏滨海县八巨中学顾立佳，陈增洪学法指导，顾名思义，即对学生进行学习方法的指导。实践证明，学生缺乏科学的学习方法是目前难以提高教学质量的原因之一。因此，如何加强中学生的学法指导已成为教育改革的一个重要方面。从理论上讲，学...