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一、导入１ 今天继续学习第四课———生齐读课题《丑小鸭》。２ “丑”是什么意思？（难看）课文是怎样描写丑小鸭的？（师贴丑小鸭图 ,生述 ;师板书 :灰灰的、大大的、瘦瘦的）３ 请同学看图复述丑小鸭模样。４ 可怜的“丑小鸭” ,他来到这个世界上日子过得怎样呢？请大家翻开书本第３１页。二、学习第三自然段１ 请同学们自由读课文第三自然段 ,想一想这段讲了什么？投影 :丑小鸭来到世界上 ,除了鸭妈妈疼爱他 ,谁都欺负他。２ 让我们一齐来读这一句。３ 读了这一句你想到了什么？（丑小鸭没有朋友 ,丑小鸭真可怜 ,只有妈妈疼爱他 ,大家… 相似文献
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一、总体感知全段同学们,由外洞怎样才能进入内洞呢？请默读第五自然段,思考这一段主要写了什么内容？想一想这一段可分为几层？每层讲了什么内容？这三个问题比较简单,要求学生能一边读一边想,初步理清这一段的主要内容。（这一段可以分为三层：第一句是一层,讲了进入内洞的唯一通道是很小的孔隙。第二三四句是一层,讲怎样从孔隙里进出。第五至八句是第三层,讲作者仰卧在小船里进洞的经过和感受。）（板书：位置、怎样进出、经过、感受）学生通过给这一段分层、总结层意,初步感知了课文先写什么,再写什么,然后写什么,实际上也就… 相似文献
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教学过程 :一、导入新课 ,释题１ 同学们一定很喜欢寓言吧！说说你学过哪些寓言故事？２ 今天我们再来学习一则寓言。板书 :滥竽充数３ 查字典理解“滥”、“竽”的意思。注意写法及读音。二、初读课文 ,整体感知１ 自由读课文。要求 :读正确 ,做到不错字、不丢字、不添字、不重复、不读破句子。２ 范读课文（放录音） ,要求认真听 ,然后再练习读一读。３ 默读 ,思考 :这则寓言主要讲了件什么事？有没有不明白的地方？４ 学生质疑 ,小组讨论交流 ,教师引导筛选确定 :（１）南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？（２）后来 ,他为什么偷偷地逃走… 相似文献
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教学要求 :１ 正确、流利、有感情地朗读课文。２ 理解课文内容 ,知道葡萄沟是个好地方 ,增强对祖国的热爱之情。教学过程 :一、谈话导入课题同学们 ,准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书 :葡萄沟）二、初读课文 ,整体感知葡萄沟是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读课文吧！学生自读课文感悟 :葡萄沟是个怎样的地方？教师相机板书 :是个好地方。三、细读课文 ,指导朗读为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细地读读课文第一段。１ 学习第一段。（１）学生读第一段 ,边读边悟 :你从这段中知道了什么？葡萄… 相似文献
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教学要求１ 学习生字“伦” ,理解诗句的意思。２ 体会作者表达的思想感情。３ 有感情地背诵、默写这首诗。教学重点想象诗中描写的情景 ,体会作者的思想感情。教学过程一、故事引入 ,揭示课题。（略）二、初读《赠汪伦》。１ 听录音范读。２ 学生自读古诗两遍 ,要求读准字音。３ 指名说说初读后的感受。三、学习《赠汪伦》。１ 出示自学要求（小黑板出示） :（１）默读古诗 ,划出自己不懂的词句 ,借助课文注解理解。（２）思考 :李白是怎样表达他和汪伦之间的深厚感情的？２ 学生自学 ,批、划、悟。３ 分组互学 ,交流所得。４ 全班交流 ,反… 相似文献
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一、质疑入情 :出示课题 :鸟情。（理解课题的意思 :鸟情 ,即鸟的感情。）鸟怎么会有感情？与谁有感情？为什么会有感情？读读课文你就会知道了。二、初读悟情 :请同学们放声读课文 ,要求读通课文 ,并想想课文主要写了些什么。初步感受“我”和小鸟之间的感情。三、精读品情 :１ 请同学们浏览课文 ,说说鸟与谁有感情？２ 默读课文 ,找出表现“我”和“小花”感情深厚的句子 ,认真读一读并圈出自己感受最深的词语。３ 结合学生讨论 ,主要抓住以下几句话体会“小花”对“我”的感情 :（１）它常常伴我左右 ,和我玩耍。（２）暑假开学后的第一… 相似文献
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一揭示课题 ,复习旧知１ 板书课题 ,围绕“借”提出问题 :为什么要向谁借结果？怎样２ 观察课件演示 ,说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。二、学习课文第三、四、五段１ 学生自读自悟 :围绕提出的问题 ,在课文上批注。（向谁借“△△” ,怎样借“———” ,结果怎样“～～”）２ 全班交流 :你读懂了什么？（指名学生说 ,教师相机指导。）生 :我知道了小壁虎借不到尾巴。师 :你是怎么知道的？生 :（读）小鱼说 :“不行啊 ,我要用尾巴拨水呢。”老牛说 :“不行啊 ,我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说 :“不行啊 ,我要用尾巴… 相似文献
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学习目标:１学习课文第４—６自然段,理解内容。２能说出回声产生的简单道理。３有感情地朗读课文。教学过程:一、导入新课:上节课我们初读了课文,学习了１———３自然段,并且学会有感情地朗读第３自然段。大家想想看,小青蛙在什么地方,发现一件什么奇怪的事？再想一想,我们是用怎样的步骤学习１—３自然段的呢？（读———议———说———读）这节课我们继续用这样的步骤来学习４———６自然段,并且有感情地朗读课文。二、导学达标:（一）读课文第４自然段。１抽读。思考:这一段写什么？共有几句话？２自读。注意青蛙妈妈是怎样做的,划… 相似文献
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甘爱民!湖北省武汉市 《小学语文教学》2001,(10)
一、初步感知课文 ,落实思维训练根据思考练习２“按照埋木匣———挖木匣———受到启发的顺序 ,给课文分段 ,归纳各段段意”可以设计如下问题 :１ 默读课文 ,想想课文围绕“科利亚的木匣”这个题目 ,先写什么？再写什么？最后写什么？２ 按照“埋木匣———挖木匣———受到启发”的顺序 ,全文共分哪几段？为什么这样分？各段分别写了些什么？３ 围绕“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”这三个小标题 ,可以提哪些问题？第１、２两个问题可以让学生理清作者思路 ,了解课文层次 ,培养逻辑思维能力 ,第３个问题可以教给学生根据小标题质疑… 相似文献
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一、引入 上节课我们看图初读了课文，这节课我们来学习作者是怎样把每幅图的意思写出来的。 二、学习课文 （一）学习一段。 １．抽读一段。说说这段有几句话？每句话讲什么？ ２理解词句。 （１）“忽然”是什么意思？ （２）为什么明明一听蛐蛐的叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐？ （３）“草丛”指哪儿？ ３．如果你是明明，你又那么喜欢蛐蛐，你会想什么？看图说说明明的表情，这句话该怎么读呢？（抽读） ４．齐读思考：你能用一句话说说这段讲了什么吗？ （二）学习二段。 １．明明这 么喜欢蛐蛐，当 他发现一只好 蛐蛐的时候，他 会怎… 相似文献
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一、学法回顾平时我们学习课文都有哪些方法？《山雨》是一篇写景的课文，用什么学习方法更能体会出课文所描绘的情境？（读一读，画一画，边读边想等都是学习的好方法）二、自读课文，感悟探究（一）欣赏山中雨声，学习第二段。１．引导学生自由读第二段，边读边想，在这段话中你感受最深的是什么？２．４人小组交流，你读懂了什么？感受最深的是什么？３．全班交流学习收获。根据学生汇报交流情况，教师相机引导：①指导读好第４自然段。请学生模拟远处雨声及近处雨声，体会雨声的变化。练读，师生评议。②引导体会句子：飘飘洒洒的雨丝是… 相似文献
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教学目标与设计依据１．掌握８个生字（词）的音和义；２．读懂第三自然段，理解伽利略分析推理的思维过程，感悟伽利略“敢于质疑，善于思考”的科学态度和高度智慧；３．读好第三段，背诵第三段。教学过程与教学策略预习准备１．自学生字词；２．读通、读熟课文；３．课前收集亚里士多德、伽利略生平介绍的资料及有关比萨斜塔的材料。教学过程一、揭题、读题、引题１．板书：两个铁球同时着地２．反复读题，训练语感，激趣激思。３．读了课题，你想知道什么？二、检查落实预习，通读课文１．检查生字读音；２．通读课文，画出生词，理解词… 相似文献
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教学目标１ 结合课文内容体会“全神贯注”的含义 ,学习罗丹做事专注的精神。２ 在给课文分段、归纳段意的基础上 ,弄清段与段之间的联系。３ 学会本课生字、新词 ,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。４ 培养学生有感情地朗读课文及创新思维能力。第一课时教学步骤一、紧扣课题 ,初读课文１ 教师板书课题 ,学生快速读文 ,想想什么叫“全神贯注”？怎样才叫“全神贯注”？（不作答）２ 齐读课题两遍 ,释题。师介绍罗丹简历。二、再读课文 ,自学字词１ 检查自学情况。（１）出示下列词语（新词） :雕塑挚友掀开祝贺杰作诞生打扰情绪喝醉哎哟… 相似文献
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《参观刘家峡水电站》是小学语文第八册第七单元的一篇讲读课文。本单元的阅读训练重点是“注意段与段的联系”。《读写例话》中明确指出,在讲读这篇课文时,一是从“内容上”,一是从“形式上”引导学生认识“段与段之间的联系”。为落实这一阅读重点,课后“思考·练习”安排了三个层次的训练：１．按照参观的顺序填空。（通过填空着重引导学生认识“形式上”的联系。）２．刘家峡水电站是怎样利用奔腾的黄河水来发电的？（通过讨论,着重引导学生认识“内容上”的联系。）３．给课文分段,说说各段主要讲了什么,各段之间是怎样联系的。… 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文。教学时要凭借语言文字，深入理解文章内容，认识事物，提高环境保护意识，并领会作者说明事物的方法。教学中可做以下设计：一、揭示课题1．板书并齐读课题。设问：看到课题，你有什么想法？二、检查预习、整体感知1．指名接读全文，检查字音。2．提问：课文向我们介绍了有关地球的哪些知识？（教师适当点拨，引导学生弄清层次。）3．这篇课文应该怎样分段？每段的主要内容是什么？（第一、二自然段为一段；第三、四自然段为一段；第五、六、七自然段为一段；第八、九自然段为一段。）4．说说课文中还有哪些… 相似文献
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一、教学案例《一夜的工作》在情境描述、情感表述、语言运用上具有不少独到之处 ,如何引导学生感受这些独特呢？一教师作了有益的尝试。师 :知道那高大的宫殿式的房子就是总理的办公室 ,你想里面的陈设会怎样？为什么？生 :上面是豪华吊灯 ,下面是高级地毯 ,四周是新颖的壁灯 ,总理用的是高级办公桌椅 ,因为他是国家总理。（其他学生发言略）师 :事实上总理办公室又怎样呢？请大家默读课文 ,看看总理生活怎样简朴 ,作者是怎样写出简朴的。（生自读、图画、思考）生 :办公室只有一张不大的写字台 ,两把小转椅 ,一盏台灯。师 :看到这 ,如果你… 相似文献
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在小学高年级语文教学的课堂上．特别是精读课文的第二课时教学中．我们经常会听到这样的声音：请同学们默渎（或自由读）全文,边读边想：课文中哪些句子触动了你的心弦（或课文中哪些句子最让你感动等等）？把这些句子划出来,存句子旁写出自己的感受．接着．每个学生都把全文默读一遍或自由读一遍。五分钟过后．如果把学生自主学习能力分为“好、较好、一般”三种情况的话, 相似文献
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教法一一、导入新课１ 听录音 ,想象情景。同学们 ,我们知道春雨沙沙 ,秋雨霏霏 ,冬雨绵绵 ,夏天的雨是什么样的呢？让我们一同去感受一场雷雨。请大家闭上眼睛。（出示电脑投影）２ 学生描述情景。请哪位同学把你刚才听到的、想到的说一说？二、初步看图 ,有序观察１ 观察三幅图。从图中你看到了什么？指名回答。２ 分别给三幅图取名字。三、初读课文 ,整体感知过渡 :有一位叔叔认真观察了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景 ,把它写成了一篇优美的文章 ,现在我们来看他是怎样描写的？１ 自由读课文。２ 小组讨论 :哪些自然段写雷雨前 ,哪些自然… 相似文献
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为庆贺联合国成立５０周年，我国政府于１９９５年１０月赠送了一份珍贵的生日礼物———巨型青铜器“世纪宝鼎”。《世纪宝鼎》（人教版第１２册）这篇新选编的课文通过明晰、简洁的语言将“世纪宝鼎”的结构特征及寓意作了解说，给读者留下了鲜明、深刻的印象。教学本文，应重在引导学生自主学习，培养创新意识。一、预习课文１．默读课文，整体感知大意。２．自主确定学习目标，即学习本课你想获得哪些知识，培养哪些能力？３．自主选择学习方式，即你打算用怎样的方法弄懂这些知识？简析：自主探究的学习活动，首先要让学生实实在在地成… 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书（语文）（人教版）三年级上册。[教学过程]一、直接人物识变化，对比质疑 1、自由读文，思考：课文的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？（引导学生抓住文中词语如“文静”“忧郁”“微笑着面对生活”等进行概括。） 相似文献