“导读思练写”语文教学模式的构建与应用

传统的教学模式下,学生缺乏学习的主动性,"导读思练写"教学模式是对原有的教学模式的创新,能够激发学生的学习兴趣,激励学生积极思维,参与语文教学课堂,活跃课堂氛围。在这种教学模式下,学生的听、说、读、写能力能够不断得到培养和锻炼,语文素养不断提高。     

“导读育能”教学模式初探

“教是为了不需要教”,叶圣陶先生的名言揭示了教学的真谛。“教学”说到底是“教”学生“学”,学生学的形式主要靠自己的读书和实践。教学指导思想及方式方法都应体现充分发挥学生积极性、主动性,有利培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。为在专业课教学中加强素质教育,我采用“导读育能”的教学模式。     

“互动式”教学模式教学效果评估体系的构建

在当前强调"互动式"教学模式的课程教学改革中,实施有效的教学评估模式十分重要。利用形成性评估作为立体化教学评估体系的主体,可以为教师改进教学策略提供帮助,从而提高教学质量,也可以为学生改进学习方法提供参考,从而提高学习效率。高校教师"互动式"教学模式教学效果评估体系以培养学生综合能力和自主学习能力为目的,探索了"互动式"教学评价体系的内涵及内容,依据体系特征构建了"自评综合互评、他评,形成性评估综合终结性评估"的立体化多维度教学评估体系。     

如何有效构建高中名著导读教学模式

<正>为提高名著导读效果,调动高中生对于名著的阅读兴趣,高中语文教师应革新教育理念,制定详实的阅读计划,逐步摸索出适合高中生的导读模式。近些年,信息技术的飞速发展使得越来越多的高中生将课余时间消遣于网络游戏、抖音视频、网络小说,很难对名著书籍产生浓厚的阅读兴趣,渐渐养成不良的阅读习惯。基于此,构建高中名著导读教学模式具有重要意义。     

构建“一体化”药学实验教学新体系

药学是以实践为基础的学科,为适应社会需求和高等药学教育的要求,文章提出了构建一体化药学实验教学新体系。本文对传统的药学实验教学模式存在的问题进行了探讨,提出整改措施并加以实施,通过改革有效地实现了学生能力和素质的提高,为药科学院进行实验教学改革,培养高素质药学人才提供参考。     

构建新课改高考历史教学模式重在“新”

构建福建省新课改高考历史复习教学模式,要进一步理清教学思路,转变教学策略和熟悉解题技巧,围绕培养提高学生运用历史知识的能力,再次体验学习快乐感,整合教学内容,破解教学重难点问题,全面提高复习效果。     

试析构建初中语文名著导读教学模式的策略

文章围绕初中语文教学工作展开探析,分析探讨此方面名著导读教学模式构建的相关问题.名著是文化的传承,是知识的结晶,对学生学习和成长能够产生积极影响.初中阶段,教材中设计一定量的名著内容,而且,新课程标准中明确指出初中生应阅读的名著,可见,名著对初中生语文学习的重要性.文章对名著导读的问题作以简单分析,指出师生、教学、阅读...     

“三环联动”思想政治课实践教学模式体系构建研究

加强思想政治理论课实践教学环节在思想政治理论课教学过程中是十分重要和必要的。文章通过对现时高职院校实践教学环节存在问题的分析,提出了构建“三环联动”实践教学模式体系——以校内实践为基础,体验感知;以校外社会实践为中心,强化践行;以网络实践为重点,增长才干。形成了相互联系、相互促进的教学有机体,体现了以人为本和多元互动的教学理念,强化了德育教育主体性作用,提高了思想政治理论课的实效性和针对性。     

构建“学习语言”语文教学新体系

构建“学习语言”语文教学新体系湖北武汉六中洪镇涛武汉市洪山区根据我提出的“感受——领悟——积累——运用,加强语感训练,全面提高语文教学质量”的科研课题,开展了语文教改实验,历时四年,已取得显著效果,通过了武汉市教委组织的专家委员会的鉴定。我们认为,现...     

“三位一体”构建商科实践教学新体系

本文提出了针对高等院校以培养应用型商科人才为目标,融合VR实训平台、创新性翻转课堂及中英现代学徒制构建了"三位一体"的实践教学改革方案:将现代VR技术融入传统的实践教学,从而推进商科实践教育环节的现代化进程;引入中英现代学徒制,使学生在校期间即可参与企业的专业化操作训练;利用翻转课堂教育模式,使得实践教学向纵深发展。如此构建的"三位一体"实践教学体系开辟了商科专业基于"互联网+"的实践教学改革新途径,方案的实施为创新性、应用型商科专业人才培养提供了教学改革新方向。     

构建“善水”思政课程新体系

<正>欲树人必先立其根。我校在长期的教育实践探索中逐步形成一个理念——全方位思政理念,开展思政工作的关键是把德育的核心内容有机分解到每一门课程、每一个学习现场、每一个生活场景中。在推进这一进程中,我校构建全员、全课程育人格局的思政课程体系也越来越清晰,也让思政之盐真正溶于课程之水。一、把好源头水,培养乐教“思正”教师育人之心如上善之水,有千变万化之形,教师要始终如一地利好他人而不争,才能完成好培育时代新人的历史重任。在专职思政教师不足的校情下,班主任是思政生力军,我校把建设“专、精、尖”班主任队伍作为突破口,有计划地培养专兼职思政教师。     

构建高中语文“口语交际”训练新体系

提高学生的语文口语交际水平是教育的一个重要目标,也是每个语文老师应予以重视的一个教学任务。现在的高中语文教学中,多数老师致力于各种教学法,却没有将培养学生的口语交际能力置于重要位置。语文老师在探索教学法的同时,也要注意对学生口语交际的教学,构建口语交际训练的新体系。     

构建高中语文“口语交际”训练新体系

一、构建高中语文“口语交际”训练新体系的框架根据社会的需要、教学的要求和教材的安排,结合高中语文教学的实情,我们可从时段和内容两大维度构建高中语文“口语交际”训练新体系的框架形象。(一)从时段维度构建学年、学期、学周三个不同层面的“口语交际”训练时段系统。1.宏观层面:学年时段。从接手新班高一伊始,我们就要在向学生说明“说”与“读”“写”并重的前提下,与学生商定、明确高中三个学年的练说目标计划,并以此为纲,初构“口语交际”训练体系。三个学年分为三个阶段:第一阶段以练自主性“说”为主,教师多提供说题或范围,由学…     

构建“学习语言”语文教学新体系

继洪镇涛发表《是学习语言,还是研究语言?——浅论语文教学中的一个误区》(见《中学语文》1993年第5期),指出“语文教学中存在着一个长期性全局性的失误,那就是以指导学生研究语言取代组织和指导学生学习语言,以对语言材料(包括内容和形式)的详尽分析,取代学生对语言材料的感受和积累”之后,武汉市洪山区按照洪镇涛提出的课题“感受——领悟——积累——运用,加强语感训练,全面提高语文教学质量”,开展了语文教改实验。这项改革实验,历时三年,已取得一些实践经验。我们认为,现在是探讨“学习语言”语文教学新体系的时候了。以下是我们的初步构想。     

面向新工科的机电类专业“1234”实践教学体系构建与教学模式研究

围绕新工科工程教育的新理念,针对具有交叉学科性的机电类专业跨学科知识应用及训练现状和问题,结合OBE培养模式在实践教学平台、实践教学课程、人才培养实践基地、实践教学考核方式、师资队伍优化等五个方面进行探索与建设。形成“一个中心,两大平台、三个结合、四个层次”的实践教学体系和教学模式,培养学生的制造强国工程意识、实践能力和创新精神以动态适应新的社会需求。     

小议导读教学模式

导读教学模式很好地体现了"教师为主导,学生为主体"这一思想,"三主四式"教学使学生的认知由接受过程转变为探究过程,学生在教师引导下,有目的、有计划地进行学习.导读不仅是对传统语文中"讲读"这一名称的改变,而最根本的是教学观念、教学思想的深刻变化.