抓住矛盾 求真出新

中学生作文,贵在真实,难在出新。很多教师都指导学生随时随地留心观察生活,写自己眼见、耳闻、亲历之事,抒我真情,发我实感,并养成得诸自己、鸣出内心的自觉习惯,这非常正确。但不少同学置身于丰富多彩日新月异的生活之中,写出的文章却一板滞乏味,甚至写的虽是真人真事,却让人觉得就是空的、编的。要解决这一问题,我认为撩开生活的面纱,     

坚持日记训练，作文教学在求真中出新

作文是一种创造性劳动，创新能力是这种劳动的核心。如何在作文教学中注意培养学生的创新意识，使学生文章写出新意，这应当是每个教师在作文教学中不断探索的重要课题。现在学生作文普遍存在着假话、空话、套话，内容千人一面，作文雷同的现象，很重要的一个原因是学生缺少丰富的写作素材。而丰富的写作素材大都来源于多彩的生活，     

在感悟中出新

现代学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习结果,而且注重使学习者能够于学习过程中得到有效的体验,积累有益的经验,实现经验的再创造。就学法而言,过程是方法的动态展开,方法包含在过程之中,所以我们有必要开垦这一方适合创新之苗茁壮成长的“沃土”,使学生在过程体验中感受到自己于学习中所展开的活动,获得创新活动的感性经验和简单方法,并使外在的学习兴趣和动机得到升华。     

在高中历史课堂中教人求真

高中历史作为育人学科,并不能局限于微观的历史故事和历史知识的积累,而要帮助学生从历史知识中获取思维观念和方法,培养求真精神,获取历史启示,从宏观上观察现实,展望未来,形成对自身、国家、社会、文化、民族的历史及其发展的认同感和责任感。     

习作：在表达中求真

《语文课程标准》明确规定了小学生作文是“习作”,就是学生自己学习写作、练习写作,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。旨在鼓励学生不拘文体,自由表达。表自己的真情,达自己的本意。     

在高中历史课堂中教人求真

《上海市高级中学历史学科教学基本要求》在“课程目标”中明确指出:高中历史课程,要帮助和促进学生发展“鉴证识史、论从史出和把一切人与社会问题置于其所处的历史范围内,具体问题具体分析’的求真意识”.[1]这就要求教师在历史课堂中,除了传授给学生历史知识,更要鼓励学生理性而不盲从,敢于质疑、乐于探究、求真求实,从而彰显历史学科以培养学生的人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观为重要目标的育人作用.     

求真:在溯源中提炼生成

【学校名片】湖塘桥实验小学创建于1906年,始名私立时敏初级小学,1928年改名为湖塘桥小学。学校以"创造适合教师发展的管理、创造适合学生发展的教育,创造适合学校发展的文化"为办学理念,追求本真,注重内涵发展,创建和谐校园,坚持实施"三自一创"     

公开课应在求真中求美

由于教育事业的蓬勃发展、教师专业水平的提高、多媒体教学手段的运用、学生三维目标的逐步落实，现在的公开课表现出理念新、形式活、效果好的特点。一节课内亮点频现、精彩纷呈，令人欣喜，但也出现了令人忧心的现象，如为了追求完美，越来越失去课堂教学的真实性。这样非但起不到示范作用，还会产生误导作用。恶习相衍便成风气，不利于课堂教学的健康发展。     

指导学生在作文中“求真”

生活是五彩缤纷的,作文是对认识到的生活的真实反映。小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的点拨,引导他们写作文时做到说真话、诉真情,能通过作文正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。一、鼓励学生走出课堂由于“作文来源于生活”,所以我对学生说要写出好的文章就要跨出教室,跨出校园,跨入社会,在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作,还可以到图书馆查资料,对被描写的对象进行调查访问。…     

指导学生在作文中『求真』

生活是五彩缤纷的，作文是对认识到生活的真实反映，小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的点拨，引导他们写作文时做到说真话、诉真情，能通过作文正确地表达自己的观点，表现出自己的内心世界。     

在远近文化取舍中求真历史知识

笔者在上学期去听一堂乡土地理课,发现了中学生的一个普遍现象——舍近求远。也就是说,学生对家乡的人文地理以及自然风景名胜了解甚少,而对黄山、九寨沟,远则巴黎、悉尼、纽约等知识反而知之甚多。这种反差现象应引起我们的关注。【情境1】温州市区房价3万/平米,内蒙古3千/平米,你长大后会选择生活在哪里?     

和谐求真 实力求真——天津市求真小学

天津市求真小学是2006年6月在原红桥区实验求真小学的基础上依法改制的民办小学，实行理事会领导下的校长负责制。学校师资力量雄厚。校长王秀兰是红桥区连续三届的名校长，副校长史俊慧是区级学科带头人。求真小学坚持“用求真务实的科研主导学校内涵发展，用师本的管理实现生     

在有疑中争鸣，于无争处求真

在中学数学的教学中,我们常常听到教师和学生的抱怨．教师抱怨学生对学习不感兴趣,上课时注意力不集中,不少学生在厌烦情绪支配下从事学习,效果十分差．学生抱怨老师讲课枯燥,只看中分数,不体谅学生的难处．由此引出了我们思考这样的问题：如何组织和指导学生的学习活动,才能使他们的学习热情保持在最佳状态？     

教人求真与教育求真

一切从实际出发,实事求是,是马克思主义的精髓,也是中国共产党一贯的基本思想路线。毛泽东在《改造我们的学习》一文中提出:实事求是,就是从客观存在的事物出发,研究事物存在和发展的规律性。理所当然,在教育教学工作中,广大教育工作者也应从教育实际出发,研究教育的规律性,让教育工作再多一些真     

求真

[题目设计] 阅读下面一段文字，按要求作文。     

错中寓情 错中求真

小学生由于知识水平、生活经验、心理素质等诸多方面的原因,在学习中出错是十分常见的现象。所以,教师应坦然处之,要允许学生出错,要善于用错,认真揣摩纠错的艺术,往往会收到意想不到的教学效果。     

错中寓情 错中求真

小学生由于知识水平、生活经验、心理素质等诸多方面的原因，在学习中出错是十分常见的现象。所以，教师应坦然处之，要允许学生出错，要善于用“错”，认真揣摩纠错的艺术，往往会收到意想不到的教学效果：     

求真·唯实·出新──读沧南先生新著《毛泽东哲学思想》

数十年来，毛泽东哲学思想研究是学术界一个热门的课题，然而有些论著带有时代政治因素所制约的痕迹，存在着偏颇之处，即不是有意拔高就是人为予以否定歪曲。湘潭大学哲学系教授沧南先生的新著《毛泽东哲学思想》（重庆出版社1993年8月出版）则弥补了这种不足。该书是沧先生多