专家名录

曹子芳教授,儿童心理发展与教育专家,享受国务院特殊津贴。20世纪50年代毕业于苏联列宁格勒大学哲学系心理学专业,先后在北京师范大学、东北师范大学、上海师范大学任教,现任上海家庭教育研究会副会长,上海市家庭教育专家讲师团成员,团中央少工委专家组成员。曹教授多年来在全国各地讲学,普及儿童心理学与家庭教育的知识,已发表学术论文四十余篇,著作有《儿童发展心理学》,译著有《怎样做父母——关于父母爱的心理学》。1996年,曹教授获教育部、全国妇联颁发的“全国家庭教育园丁奖”,2004年获上海市少工委颁发的上海市首届“星星火炬奖章”…     

教育与发展--访林崇德教授

记者:首先祝贺您的《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》(第二版)出版。之前,您曾经发表过《思维发展心理学》、《学习与发展》、《发展心理学》、《教育的智慧》等专著,《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》可能包括您以前很多的研究成果,并且是在原有基础上的一个新的探索。您当初为什么要选择这个题目?     

上海市宝山区教育学院 蔡素文

<正>蔡素文,上海市宝山区教育学院心理健康教研员,上海市教育与心理学高级教师,国家二级心理咨询师,上海市中小学心理辅导协会理事,上海市宝山区德育双中心融合建设研究基地执行副主任,上海市“吴增强名师工作室”成员,上海市普教系统名校长名师培养工程“攻关计划”基地成员。出版个人专著《成长自有力量》《懂得自有力量》。     

专家名录

李洪曾,1966年从华东师范大学教育系教育心理学专业毕业,是上海市特级教师。曾担任过《上海教育科研》和《家庭教育指导》杂志的主编。     

校长要实干，更要读书

校长不仅是实干家，而且又是教育科学的研究、探索。校长的事业心应该表现在既能不知疲倦地实干，又能勤奋不息地学习。走上校长岗位之后，我自知功底不深，因此只有用勤奋来弥补。除了认真研读科学发展观、建设和谐社会等当今发展了的马克思主义基本原理，以及领导方略等书籍以外，我还认真地学习了《学习论》《教育心理学》《学校管理心理学》《教师心理学》《思维发展心理学》乃至《青少年犯罪心理学》《学校心理咨询》以及《中国教育史》《中国教育管理史》《中国教育思想史》等。特别是最近，我带着“他山之石，可以攻玉”的心理去读了有关《企业管理》和《企业管理心理学》等作，顿时茅塞顿开，获益匪浅。在此，我再推荐两本书籍。[第一段]     

专家名录

李洪曾,1966年从华东师范大学教育系教育心理学专业毕业,是上海市特级教师。曾担任过《上海教育科研》和《家庭教     

关注孩子“看不见”的学习——访李辉

李辉,香港大学教育学院终身教授、幼儿教育研究生课程统筹主任、博士生导师,世界学前教育联会香港分会执委,美国儿童心理学会会员,出版《婴儿心理学》《学前教育学》《香港幼儿园校课程发展研究》《中国独生子女教育百科全书》等著作及论文共110部(篇),为牛津大学出版社系列幼儿园教材之主编。目前在香港大学教授青春期心理学、儿童心理学、课程论、语言发展等课程。     

专家名录

李洪曾,1966年从华东师范大学教育系教育心理学专业毕业,是上海市特级教师。曾担任过《上海教育科研》和《家庭教育指导》杂志的主编。现任中国家庭教育学会常     

辩证和理性地看待中国学校教育——访李辉

李辉博士,香港大学教育学院终身教授、幼儿教育研完生课程统筹主任、博士生导师和博士后导师,世界学前教育联会香港分会执委,美国儿童心理学会会员,出版《婴儿心理学》《学前教育学》《香港幼儿园课程发展研究》《中国独生子女教育百科全书》等著作及论文共110部（篇）,为牛津大学出版社系列幼儿固教材之主编。目前在港大教授青春期心理学、儿童心理学、课程论、语言发展等课程。     

学得聪明 考出自信——学习《心理学》的策略与方法

高等教育自学考试学科教育专业公共课《心理学》是一门心理科学的基础性综合课程，其中包括了心理学史、认知心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、健康心理学、发展心理学等许多心理学科的基础知识。学了《心理学》将有助于深入学习心理学的分支学科，包括上述心理学的各专     

侯秋霞

<正>侯秋霞(1967-),女,广东梅州人,嘉应学院心理学教授,硕士。1989年毕业于华南师范大学。1991年9月至今.在嘉应学院教师教学岗位工作,2006年-2012年曾担任嘉应学院教育科学学院副院长。教学方面:主要承担《心理学》、《发展心理学》、《人格心理学》等师范专业心理学及心理学本科专业基础课程的教学工     

上海市第九届教育科学研究成果奖公告

上海市第九届教育科学研究成果奖的评审工作业已结束。按照评选奖励办法,经过各高校、各区县择优推荐,学科组专家评选,市教育科学研究成果评审奖励委员会审议,共评出《“十一五”规划：职业教育改革与发展问题研究》等20项教育决策咨询奖优秀成果,《青少年的主流价值观：心理学的探索》等22项教育理论创新奖优秀成果,《临床医学专业学位研究生质量评价体系的研究》等179项教育改革实验奖优秀成果。经网上公示未收到异议,现将获奖优秀成果名单给予公布。     

校长要实干,更要读书

校长不仅是实干家,而且又是教育科学的研究者、探索者。校长的事业心应该表现在既能不知疲倦地实干,又能勤奋不息地学习。走上校长岗位之后,我自知功底不深,因此只有用勤奋来弥补。除了认真研读科学发展观、建设和谐社会等当今发展了的马克思主义基本原理,以及领导方略等书籍以外,我还认真地学习了《学习论》《教育心理学》《学校管理心理学》《教师心理学》《思维发展心     

把心理学引进课堂

湖南省华容县城关第一小学的领导和教师,为了促进教育科学化,进一步提高教育教学质量,他们把心理学引进课堂。为此,学校领导首先组织教师学习教育学和心理学,并且成立了教育科学研究室,具体负责这项工作。几年来,全校绝大多数教师学习了《儿童教育心理学》、《小学儿童心理学》、《智育心理学》等书籍。通过学习,他们领悟到一个道理:只有掌握学生认识心理的产生、发展及其活动规律,才能顺利地完成教学任务。     

内涵指标被细化和深化

2007年是“十一五”开局之年,从《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》《上海市教育系统法制宣传教育第五个五年规划》《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划》《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》《上海高校教师队伍建设“十一五”发展规划纲要》《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》《上海市语言文字工作第十一个五年规划》的相继出台,     

布鲁纳教学思想简述

布鲁纳是美国哈佛大学心理学博士。多年来,他致力于把教育学和心理学结合起来研究。他发表的主要著作,有《教育过程》、《教学论》、《认识心理学》、《教育过程再探》等。他的教学思想,在世界上有较大的影响,下面作一简要介绍。布鲁纳认为,教学目的不仅应使学生学习和掌握学科的基本结构,还要重视发展学生的智力。他说:“我们也     

从新手到专家 从理论到实践——读《教育心理学——献给教师的书》

[本书及作者简介]吴庆麟博士,现任华东师范大学心理学系教授、博士生导师,并担任中国心理学会教育心理学专业委员会副主任、上海市心理学会副理事长。胡谊博士,现任华东师范大学心理学系副教授。吴庆麟博士曾著有《认知教学心理学》《教育心理学》等著作;胡谊博士曾著有《专长心理学》《成长的阶梯——成为专家教师之路》等著作。本书从教师专业成长的角度介绍了新教师“如何才能成为该领域的优秀教师”,不仅要了解教师的成功之道,更要了解学生的心理发展特点和学习活动规律。     

教育者应学一点心理学

大学时曾读过弗洛伊德的《梦的解析》和《精神分析学引论》,知道一点点心理学,但是给我的感觉是：心理学晦涩难懂。一提到心理学,我就会想到抑郁、焦虑、愤怒、攻击、变态等消极词汇。但是读了郝宁的《积极心理学》后发现,心理学更关注人类生存与发展,是用一种欣赏的眼光去看待和挖掘人类的爱、潜能、勇气、乐观等积极因素,所以在教育教学中,我也经常尝试从＂积极心理学＂的角度去分析和解决问题。     

瓦伦丁与《美的实验心理学》

瓦伦丁1897年出生于英国，曾受教于伦敦大学、顿宁学府等学府，获哲学和心理学学位。瓦伦丁教授著作颇丰，主要有《美的实验心理学》《梦与无意识》《考试与应试者》《早期儿童心理学》等，其中《美的实验心理学》是其主要代表作，它是一本实验美学著作。     

上海:三到五年后 教师须掌握心理学技能

三到五年后,上海市心理辅导教师队伍的规模将进一步扩大,要求所有校长和教师都掌握心理学基本知识和技能;将进一步提高心理教师专业化程度,在达到全部持证上岗基础上,创造条件,扩大市级、国家级任职资格的比例。这是昨天在上海召开的21世纪中国学校心理健康教育论坛披露的信息。专家建议,学校心理健康教育要同德育工作相结合,积极吸收心理学科学成果,增强对青少年身心特点了解,帮助学生建立积极向上人生观,培养良好心理素质。据悉,上海市积极拓展和完善青少年心理健康教育。如上海市科教党委正着手制定青少年自护自救系列教育的行动计划,初定六年,分六个阶段实施,构建全社会参与的长效预警机制,共同维护青少年生命安全。《解放日报》上海:三到五年后 教师须掌握心理学技能$《解放日报》