从县中现象看素质教育

“县中现象”是值得我们认真思考的。它之所以存在,有多方面的原因。改变这一状况,需要全社会的努力,更需要整个教育界的努力。实际上,县中集中了全县的优质教育资源, 由于学生大多来自农村,改变身份成了他们最迫切的需要。某县领导因为本县高考升学率低而向全县人民道歉的事,说明高考升学率对于身处农村的县中是何等重要。关于素质教育见诸报刊的议论自然不乏真知灼见,但也不乏浮词曲说。其定义之多,内涵之丰富,概念之歧义,都使得我们不得不进行选择。这个选择的过程实质上是研究者赋     

农村初高中如何走出只追求升学率的困境——射阳县农村中学初、高三毕业生工作调查

今年,射阳县有应届初、高中毕业生9709人,其中,农村中学有8000多人,占毕业生总数的78％。每年全县农村中学中考,高考录取总数约占这类毕业生总数的15—17％。为做好一大批农村初、高中毕业生走向“谋生”道路学生的思想、技能的转化教育,射阳县着重抓了以下三个方面的工作:一、转化学校职能既要保证升学率,更要注意抓好大部分学生的技能教育1.适应新情况,转变思想认识。前几年,射阳县农村完中、中心初中和联办初中教育的指导思想和工作方法,都是比照县初、高中,围绕升学率而“艰苦努力”。从领导力量,师资配备到资金、物资使用,     

我们不再忽视初中部

我校是一所完全中学,高考升学的压力曾迫使我们千方百计地提高高考升学率。近几年来,我们努力改变这种状况,既努力办好高中,又下力气办好初中,在提高初中教育质量上取得了一些成绩。初中毕业生的合格率从1983年的50%上升到1987年的90%以上,学生优秀率和升学率也一直较高。     

普通高中实施素质教育的研究

长白县实验中学，始建于恢复高考后的１９７８年。１９９４年前，学校升学率一直在４０％左右徘徊。其原因有三：一是学校领导班子教育观念陈旧，只把眼睛盯在“升学率”上；二是师资条件差，教师合格学历仅占教师总数的４０％；三是生源差，学生主要来自全县１４所农村初...     

咬住质量不放松 育得桃李满园红——庆安县基础教育巡礼

庆安县位于黑龙江省腹地，是个半山区的农业县份，全县人口不足36万。就是在这样一个半山区的没有一所重点高中的农业小县，教育却连创辉煌。“九五”期间，高考升学率由1996年的50％上升到2000年的72％。每年考生都在1100人左右，5年间考人专科以上院校的共有3417人。进人“十五”期间的第一年，也就是新世纪第一年，这个县参加高考的1158名考生，进人分数段就有847名，进段率为73％。     

苦学、混日子或放弃：高考改革背景下县中农村高中生的日常学习

近年来,以农村生源为主的县中升学状况不容乐观。许多研究将其归咎于超级中学抢夺县中的优质生源和优秀教师,鲜有研究留意到高考改革背景下农村高中生的日常学习行动。本文借助布迪厄的实践理论分析河南省一所县中农村学生在高考改革后“学”的常规实践：苦学、混日子或放弃。由于家庭文化资源匮乏、学校教学方式僵化,苦学成为农村学生竞逐升学机会的基本途径。然而,随着高考改革越来越强调活学活用,农村学生的苦学成为死读书,很难在高考中脱颖而出。在强烈感知到苦学效用有限时,他们诉诸混日子或弃考。本文指出,扭转县中升学困局有赖于调整农村学生付出学业努力的方式,而改变学校僵化的教学方式至关重要。     

着眼农村孩子的未来

斜桥中学是一所有着４５年历史的农村完全中学，在一方天地里，它一直是乡村学子成才的摇篮，斜桥中学的老师和校领导也一直把培养农村孩子成才当成根本任务和自己努力的方向。 过去很长一段时间，学校曾在抓学生的高考升学率上狠下功夫，老师们自己形容说：“我们早上眼睛一睁，忙到深更。”的确，在升学竞争的风浪中搏击了许多年的教师们，有一套已经非常娴熟的管理套路和应考方法，他有让一批又一批的农家子弟考出了他们能取得的最好成绩，把一批又一批的乡村学子送进了高等学府深造，在当地，学校的高考升学率一直名列同类学校之首，学…     

叩问高中办学的追求

当前，在高中教育界．最具冲击力的热门话题莫过于“县中模式”及由此引发的“县中效应”。“县中模式”是指一些城市由于搞素质教育而影响了升学率．而一些在城市边缘仍然以应试教育为主，以管理严为特色的县级重点中学的热度一下子升高。由于这是一条从高考到大学的流水线，因此，各级学校纷纷研究、效仿，把“县中模式”当作产生高升学率的制胜法宝，甚至一些教育部门也放弃对素质教育的追求，采取“投诚”的态度，重新回到应试教育的轨道上来。     

小学原生态德育实践形式

任何一个国家和民族的教育总要深深地烙上时代的印记。“县中模式”无疑是透视和理解我们当代教育的一面镜子。所谓“县中模式”是指以追求高考升学率为主要目标，以封闭式军事化管理为主要特征，以牺牲师生身心全面和谐发展为代价的学校管理体制。伴随着2004年南京“高考之痛”所引发的关于“县中模式”的大讨论，     

县以下教育的重点是为农村培养人才

国家教委何东昌对县以下教育的改革讲了八个问题:一、县以下教育要以面向农村、面向本地为主,纠正农村教育脱离农村需要、片面追求升学率的倾向。二、要树立正确的人才观念。不能认为博士、硕士才是人才,农村需要的一大批有社会主义     

解读易门教育“秘方”

一个仅有17万人,农民人口占11万,经济基础薄弱,办学条件相对落后的山区农业县,近三年来,全县教育教学质量跃居全市前列,教育教学成绩创历史新高。县职中连续7年超额完成了市下达的招生任务,毕业生就业率、升学率之和均保持在95%以上;高考上线率、录取率逐年上升,2002年达31.07%     

浅论升学率成为素质教育的“绊脚石”

近二十年来，农村中、小学教育教学虽经历了一系列改革，但人们还是常用升学率的高低，来衡量一所学校办学的优劣，有的甚至认为“升学率就是学校生命力的高度体现。”教育主管领导，学生家长和社会都十分关注升学率。学校领导、班主任和任课教师就更为敏感，他们大多皆愿意为升学率付出艰辛努力。人们之所以这样关注升学率，     

躬耕教坛铸品牌 追求卓越创一流——大荔县两宜中学在收获中播种希望

作为省级标准化高中的大荔县两宜中学（以下简称“两中”）办学52年来,以过硬的教育质量取信于社会。为国家培养了大量的优秀人才,成为大荔县教育的一面旗帜,连年高考升学率名列全县普中前茅,特别是2008年高考本科上线率又取得辉煌战绩。     

农村中学语文教学初探

农村中学的语文教学一直比较落后,怎样改变这种状况呢?首先必须明白农村中学语文教学的现状,然后据实际情况制定相应的改革措施。农村中学语文教学的现状怎样呢?从我们县的情况看,师资方面,全县一百四十七名中学语文教师,大专毕业的仅有十二人,中师毕业以下的占到百分之九十一以上。教学设备更为简陋,一些幻灯、录音教学手段,县城中学都很少运用,图书资料也相当缺乏,大多数教师手头只有一本语文教学参考资料。学生方面状况比较复杂,八二年中考语文及格率是百分之二十三点三四,高考及格率是百分之四十二点九;八三年中考合格率是百分之四十七点四。高考     

高考物理试题对创造性思维能力的考查（上）

高考命题是整个高考系统中最重要的环节之一．高考试题质量的高低不仅影响考试的科学性、公平和公正性，影响高校选拔新生的质量．而且也影响着中学的教学，因为以追求升学率为主要目标的中学教育一时尚无法改变。高考的“指挥棒”作用是客观存在的．所以长期以来，高考试题的质量一直受到社会方方面面的关注。     

高升学率是福还是祸？

我县在过去20多年的教育战线上，取得了辉煌的高考战绩，创造了全区12连冠的神话，我们学校教师的身价也随着升学率的高涨而提升。我们学校的校长因此而成为全县人民心中的英雄，自然我们的学校也成为远近闻名的名校。     

“片追”流弊之种种

一所学校不能没有升学率，但决不能p有升学率。如果不重视学生整体素质的培养提高，一味地追什么升学率，那将是何种局面呢？＿、违背了教与学双边活动相辅相成的法则为了苦心追求升学率，一些教育工作者不去研究和追求高质量德智体全面和谐发展的教育，而是组织人力编写各种练习题，分析高考“动向”，大讲高考“信息”，猜题、押题……于是，社会上有多年高考辅导经验的教师编写的高考模拟题铺天盖地而来；教师唯恐漏掉高考信息，拿来了东、西、南、北、中全国各地的各类习题，拼命地塞进学生的知识“背篓”；身陷题海的学生游上游下，翻…     

宏观控制 全面评估──“四率划线，择优定等”初中教学评估实验报告

宏观控制全面评估──“四率划线，择优定等”初中教学评估实验报告胡益光，张明光（宜丰县教研室）一、方案的制订和实施我县自１９８４年开始，全县中、小学在原来县一级统管，改为县、乡两级管理，县、乡、村三级办学。当时大家一双眼晴都盯在考试分数和升学率上，教育...     

浅谈如何提高普体考生的升学率

近几年来,各个学校普遍重视了普体高考,在普体高考方面总结出了很多的经验和做法,并取得了理想成绩。要想在竞争如此激烈的普体高考中,保持良好的发展势头及良好的升学率,必须创造自己的管理及训练特色。我校普体高考在兄弟学校中一直名列前茅,针对我们农村中学体育设施、场地相对落后及选材难的情况,并结合多年从事普体考生的训练及管理的亲身经历,浅谈一下如何提高普体考生的升学率。     

加强课外活动 实施素质教育

加强课外活动实施素质教育川小民和县川口小学是一所县直属小学，建校时间长，学校管理、校园建设、教育教学质量一直居于全县前列。近年来，该校领导逐渐认识到，学校不能仅仅满足于学生的考试成绩和每年的升学率，而应面向全体学生，实施素质教育。让他们在各种活动中陶...