对美国问题和中美关系的文科综合分析

1972年 ,中美签署了上海公报 ,中美关系开始由敌对走向正常化 ;1979年中美正式建交。2000年 ,美国大选问题闹得沸沸扬扬 ,最后小布什幸运当选美国总统。2001年4月1日 ,美国侦察机撞毁我军用飞机一事使中美关系发生了一系列变化。2001年9月11日 ,美国纽约和华盛顿的世界贸易中心和美国国防部的五角大楼遭到恐怖分子袭击。美国问题热闹非凡 ,中美关系发展中存在着阴影。2002年是中美关系开始正常化的30周年。因此 ,中美关系和美国问题将是2002年文科综合试题命题的重要选点。本文现对这两个问题从政治角度、历史角度和地理角度作综合分析     

日本减灾教育概况

日本的减灾教育工作开展较早。在2002年新课程的设计中,进一步提出了鼓励每一所学校灵活地提供学科和综合课程,这些学科和综合课程包括国际理解、外语交流、信息学习、环境教育、福利教育和备灾与减灾教育。其中有关通过文化运动、技术等预防和减少自然灾害的教育再次成为新课程的教学内容之一。     

“留学中国展”，引发“中国潜力”

2002岁末，经教育部批准，由中国留学服务中心（以下简称“中心”）组织的“留学中国教育展”先后在韩国、法国、德国和日本举行。其中，在韩国和日本的展览已是第三届，在德国和法国的展览，尚属首次。2002年恰逢中韩建交10周年、中日邦交正常化30周年、中德建交30周年，因而这次较为集中的“留学中国教育展”，除了教育国际交流的意义外，还多少带有某种外交和政治意义。影响有多大？韩国 由北京大学等44所院校组成的赴韩第三届“留学中国教育展”代表团，2002年11月12日、14日、17日分别登陆釜山、光州和汉城，举办展览。11月17日在汉城…     

全日本空输株式会社(ANA):中日两国的空中桥梁

“中国航线=ANA” 2002年是中国和日本恢复邦交正常化30周年,可以说是两国历史上值得纪念的一年。2002年4月,日本的大型航空公司全日本空输株式会社(ANA)与中国西南航空、上海航空两大中国航空公司签订了合作协议,在中日两国友好合作往来的图画上又增添了亮丽的一笔。     

透视日本课程改革带来学力下降的论争

近年来,日本教育界、各大媒体甚至整个社会一直在关注着一个热点问题,即日本学生的基础学力下降的问题。随着2002年4月日本新一轮基础教育课程改革的正式实施,有关这方面的话题更加升温。一部分学者和媒体把学生学力下降的原因归结为近年来文部科学省进行的课程改革。因为课程改革增加了综合学习时间,再加上与新课程同时开始实施的学校周5日制教学,使学生在校的学科学习时间实际减少了近30%。课程改革还适当降低了一些学术性学科的难度,提倡宽松教育,等等。这些举措成为今天导致学生学力下降的直接矛头指向。究竟日本学生的基础学力是否真的…     

留学，中国学生热选日本——访日本国际教育协会留学情报中心所长堀江学先生

在庆祝中日邦交正常化30周年之际,中国留学服务中心与日本国际教育协会于2002年11月23、24日在北京举办了“中日高等教育展暨日本留学说明会”,有37所日本著名的大学及1所日语学校的代表参加。借此机会,记者采访了专程来到北京的日本国际教育协会留学情报中心所长堀江学先生。记者:请问日本留学情报中心的主要工作内容是什么?     

“朝鲜内政改革”:甲午战争的起点

2015年既是清政府甲午中日战争战败120周年,也是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年。1895年至1945年这五十年是中日关系复杂变化的五十年。由中国之败到日本之败,这不仅仅是中日两国势力的较量,也反映了19世纪后半期和20世纪前半期远东局势乃至世界局势的变化。其中,甲午战争的惨败,使中日两国自此国运殊途。甲午战败作为一段耻辱史,对中华民族来说锥心刺骨,历史教训非常深刻。虽然学界关于甲午战争的研究已可用汗牛充栋来形容,但关于甲午战争的细节仍有不少值得进一步细究的地方,如战前日本是否就已经蓄谋发动?中国是否还有其他应对策略可以选择?《中日修好条规》为何未发挥制止战争的作用?战争的惨败又是如何促进中国思想文化由渐变到嬗变的?本刊特邀三位学者对这些细节问题展开进一步的探讨和分析。     

中西新旧之间:甲午战后十年的思想嬗变与文化革新

2015年既是清政府甲午中日战争战败120周年,也是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年。1895年至1945年这五十年是中日关系复杂变化的五十年。由中国之败到日本之败,这不仅仅是中日两国势力的较量,也反映了19世纪后半期和20世纪前半期远东局势乃至世界局势的变化。其中,甲午战争的惨败,使中日两国自此国运殊途。甲午战败作为一段耻辱史,对中华民族来说锥心刺骨,历史教训非常深刻。虽然学界关于甲午战争的研究已可用汗牛充栋来形容,但关于甲午战争的细节仍有不少值得进一步细究的地方,如战前日本是否就已经蓄谋发动?中国是否还有其他应对策略可以选择?《中日修好条规》为何未发挥制止战争的作用?战争的惨败又是如何促进中国思想文化由渐变到嬗变的?本刊特邀三位学者对这些细节问题展开进一步的探讨和分析。     

甲午战争与近代中日关系的转折

2015年既是清政府甲午中日战争战败120周年,也是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年。1895年至1945年这五十年是中日关系复杂变化的五十年。由中国之败到日本之败,这不仅仅是中日两国势力的较量,也反映了19世纪后半期和20世纪前半期远东局势乃至世界局势的变化。其中,甲午战争的惨败,使中日两国自此国运殊途。甲午战败作为一段耻辱史,对中华民族来说锥心刺骨,历史教训非常深刻。虽然学界关于甲午战争的研究已可用汗牛充栋来形容,但关于甲午战争的细节仍有不少值得进一步细究的地方,如战前日本是否就已经蓄谋发动?中国是否还有其他应对策略可以选择?《中日修好条规》为何未发挥制止战争的作用?战争的惨败又是如何促进中国思想文化由渐变到嬗变的?本刊特邀三位学者对这些细节问题展开进一步的探讨和分析。     

国外的高考改革

日本:推荐入学和AO入试制度成为发展方向日本从1979年开始初等第一次共同学力考试,考5门学科7科目(国语、数学、英语、理科1-2、社会1-2),1987年减少为5学科5科目。1990年开始实行大学入试中心考试制度。2004年4月在全国实施大学法人化改革以来,高考制度也发生了大的变化。日本适合升入大学的青年从1992年的205万人减少到2002年的150万人,减少55万人(27%),2010年将减少为121万人,2003年升入大学的学生也减少了8万人,全国521所私立大学中147所(28.2%)不能招满学生。大学升学率从1992年的66%提高到2002年的83%,2007年日本的大学能基本满足学…     

日本“综合学习”课程实践

根据日本文部省于1998年颁布的新《学习指导纲要》的规定,日本公立中小学从2002年4月新学年开始,对原有的学校教育制度作了一系列的改革。包括实行一周五日上学制,学科内容削减三分之一等,其中尤其引人注目的是,在学校中专门开设被称为“综合学习时间”的课程。在大幅削减学科教学内容的同时,却设置了这一新课程,这     

高考数列求和的网络题型

2002年高考考试说明明确指出:注重学科的内在联系和知识的综合,从学科整体高度考虑问题,在知识网络交汇点设计试题.而数列求     

日本小学校算数学习指导要领

日本从2002年开始实施新的学习指导要领（即教学大纲），它的背景是近年来日本教育界一直把培养“生存能力”作为主题，各科教学及课外活动都努力把它列人本领域的教育内容。如算数课把生活实际中的数量关系，图形特点引人到学习中，激发孩子们的兴趣，培养解决实际问题的能力，同时生活的实际往往与其他学科，甚至整个社会都有紧密的联系，因此各科“综合教育”的研究也成为热点，并积累了宝贵的经验。在此基础上，B本文部省把“综合学习”正式列为新学习指导要领的独立内容，从3年级开始每年占105—110课时。另外从2002年起日本的小学校…     

对日本无条件投降的再认识

第二次世界大战以世界人民反法西斯战争胜利、德意日法西斯国家失败而载入史册。半个多世纪过去了,各国人民都在反思这场有史以来最为惨烈的人类大厮杀和平与发展虽已成为国际共识,但是唯独对“二战”负有重要责任的日本国,不时发出有违国际共识的不和谐音,特别是日本“教科书事件”“参拜靖国神社”“美化侵略战争”等事件的发生,表明日本“右翼”势力依然猖獗。究其根源,是当时的国际社会(以美国为主)没有彻底贯彻法西斯国家必须“无条件投降的原则”,没有彻底清算日本的战争罪行,为日本“右翼”势力、军国主义思想抬头埋下了隐患。早在19…     

对日本无条件投降的再认识

第二次世界大战以世界人民反法西斯战争胜利、德意日法西斯国家失败而载入史册。半个多世纪过去了，各国人民都在反思这场有史以来最为惨烈的人类大厮杀——和平与发展虽已成为国际共识，但是唯独对“二战”负有重要责任的日本国．不时发出有违国际共识的不和谐音，特别是日本“教科书事件”“参拜靖国神社”“美化侵略战争”等事件的发生，表明日本“右翼”势力依然猖獗。     

日语教学中的爱国主义教育

近来，日本申请“入常”、篡改历史教科书、小采参拜靖国神社等事件触发了我国民众自发的反日爱国行动。有的城市还爆发了针对日本右翼的示威活动，个别地方甚至发生了过激行为。某些过激的言行成为日本右翼势力用来操纵舆论、恶意煽动的工具。本文从日本文化多样性的角度，介绍了日本的文化知识，以期增进广大青年对日本民族的进一步了解．促进中日之间的文化交流与合作。     

2003年高考历史考查的几个新动向

高考文科综合科目怎么考?高三文科复习怎样做才更有成效?———2003年高考恰恰回答了这一问题。从2003年高考多套历史试题中,能够看出命题的一些规律和新动向。一、周年问题在试卷中占有相当大的比重1.(上海卷)90周年问题。“31题:今年是辛亥先贤宋教仁遇难90周年。1913年3月20日,宋教仁被刺于上海沪宁车站,全国震惊。……”2.(全国卷)70周年问题。“37题.(4):九一八事变后,中国面临严重的民族危机,……1933年,中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军,请举出其中的一个事例。”3.(全国卷)60周年问题。“40题.(3):1943年,整个反法西斯战争形势…     

中日关系中的阴影——日在二战中的侵略行为

2005年将迎来第二次世界大战胜利和联合国成立60周年的纪念日。现联合国秘书长安南在2003年把以常任理事国的扩员问题为核心的联合国改革称为"联合国来到了一个岔路口"。德国和日本等国在2004年第59届联合国大会上提出了成为联合国常任理事国的要求,但都遭到了各国的反对。2004年9月21日,中国外交部发言人指出:"中方理解日本方面希望在国际事务中发挥更大作用的愿望。但欲成为在国际事务中负责任的大国需对涉及自身的历史问题有清醒认识。"我们知道,这里所说的"历史问     

日本“综合学习时间”的设计和实施

日本在新课程体系中专设“综合学习时间”．其目的是。追求踌学科的、综合性的学习．并确认选种学习对培养儿童的生存能力．让他们更好地适应以国际化、信息化等标志的社会变化是十分必需的”，并在2002年把“综合学习时间”作为重要的课程领域。由于日本的“综合学习时间”与我国的综合实践活动谋程有许多相似之处．不少学者对此做了大量研究，但是笔者在大量解析“日本综合学习时间”课程实例时发现，     

鎌仓、室町时代日本封建制度的发展

从1192年源赖朝在鎌仓建立幕府的时候起,到1603年德川家康建立江户幕府时候止这四百多年的历史,正是日本封建社会发展的历史,内容极其繁复,它不可能在本文篇幅允许内较为详尽而全面地叙述,这里只能就这一时期较为突出的问题,作一些极其简略的说明。一庄园制的发生及其发展首先要提到的是班田制的破坏和庄园的形成问题。日本私有庄园的增大和班田制国有土地经济的崩溃过程,同时也就是庄园所有者地方豪族势力的增大和中央政府势力没落的过