提高英语口语能力的有效策略

随着我国与国际交往的频繁，英语口语占有越来越重要的地位。提高英语口语水平已经成为当务之急。本文就提高英语口语能力的策略进行了探讨。     

有效提高学生英语口语能力的策略与方法

受传统课堂教学模式、学生“恐讲心理”的影响和缺乏“说”的语言环境的制约,当前我国中小学生讲英语的兴趣还不够浓、口语能力还不够强、学以致用还结合得不够好,离素质教育的要求还有一定的差距。九年制英语教学大纲上明确提出“听说为主,读写跟上”,以改变初中学生的“哑巴英语”现象,培养学生实践的能力和运用英语进行交际的能力。随着新     

有效对话教学提高英语口语能力

近年来高中英语口语课的教学实践,speaking还没有实现真正意义上的突破。为了更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神,培养学生交际运用语言的能力,实现知识、技能向能力的转化,培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力,我们实施了创设高中英语有效对话教学的探究。     

提高学生英语口语能力的有效策略

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,英语作为一门语言,其口语表达能力越来越受到人们重视.然而,在我国的英语教学中,英语口语表达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节.究其原因,是我国传统的英语教学受应试教育的影响,教师在教学中偏重于听写能力的训练而忽略了口语表达的练习,更重要的是缺乏语言环境,致使不少学生只会写、不会说.因此,培养好中学阶段学生的英语口语能力势在必行.     

如何有效提高中学生的英语口语能力

进入21世纪,世界经济全球化与社会生活信息化使外语学科在教育中的重要地位越来越突出,英语作为一种通用的国际语言,其交际功能越发受到人们的关注和重视。随着新一轮课程改革的深入实施,英语教学正在发生着深刻的变化,培养学生英语口语能力的重要性也日益突显。因此,如何完善英语口语教学,有效地提高中学生英语口语能力理应成为我们英语教师教学研究的重点之一。     

提高大学生英语口语能力的有效策略

通过分析大学口语教学的重要性,剖析制约学生口语水平提高的原因,探讨提高大学生口语能力的有效策略。     

提高英语口语水平的有效方法

一、模仿模仿是提高英语口语水平的重要方法。模仿的途径很多 ,比如 ,跟教师朗读、听英文广播、观看英文影视材料、听英文录音磁带等。模仿不仅要求学生跟着朗读 ,还要求学生在语音、语调、节奏等方面尽可能和所模仿的对象相像。要说得清楚、准确 ,口形要到位 ,同时声音要大。大声模仿的目的是使口腔的肌肉能够充分地活动起来 ,以改变多年来形成的肌肉习惯运动模式。即汉语发音运动模式。人的语言功能是由大脑决定的。由于我们的大脑已经习惯了汉语的思维方式 ,受大脑支配的口腔肌肉自然也就习惯于汉语发音的模式 ,我们需要通过经常、大声地…     

提高学生英语口语能力的有效对策

我们知道,英语学习四要素"听、说、读、写"中的"说"是重要的一环,这点对初学英语的人尤为重要。口语练习是一个过程.进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚开始时。进步的速度可能很慢,但只要坚持下去,很快就会有效果。那么。怎样才能解决学生开口难的问题.如何提高口语能力呢?以下是我对英语教学过程中的点滴想法,与大家共同探讨。一、要有重视口语的教学理念口语教学在我国一开始就未受到重视。这在很大程度上已经限制了英语教学的发展、滞缓了初学者水平的提高。随着我国与外     

提高中学生英语口语能力的方法

正交际性和工具性是英语的本质属性,都是基于一定实用基础上的交流互动。围绕英语的交际性来优化教学过程,能在帮助学生全面了解课程学习内容的基础上,更好地调整策略方法,深化理解感知。在教学中,以学生学习交流需要为重点,借助情境去引导和推动交流运用,便于学生在主动交流的过程中更好地发现问题、探究和解决问题。突出口语表达交流的实践性对"活化"教学方法和调动课堂教学氛围     

提高学生英语口语能力的方法

英语教学大纲中明确指出,中学英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。课堂教学是教与学的双边活动。要提高     

提高中学生英语口语能力的方法探析

在日常英语教学中,我们常常可以看到这种现象,有的学生作业、笔试成绩都不错,但一旦要求他们口头表达,就表现得结结巴巴,欲言又止.这暴露了我们的英语教学尤其是口语教学存在不能忽视的问题.英语课程标准重视交际能力的培养,强调学以致用.看来我们的教学与课标的要求还有距离,我们必须切实加强对学生英语交际能力的培养.     

提高英语口语能力

学习英语必须重视提高口语能力,这对以后的各类升学考试及与外国友人进行英语交际都十分重要。我是一名初中生,在英语口语能力的提高上,是以“谈、造、复、争、描”来进行实践的。(1)Talk about my own school/room…初一学期,在学完一至两个单元后,我总是先复习一下there be句型、常用“介词+名词”结构和“介词短语+you can see…”等结构,然后抽出半小时的空余时间,用英语叙述自己的卧室、学校或教室等,进行口语活动。     

提高小学生英语口语能力的方法探究

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,重点是培养口语交际能力。小学英语教学就是为了培养学生在真实的情境中运用英语进行听、说、读、写,交流信息和思想感情的能力。一、小学生英语口语交际能力的现状新课程标准虽然明确提出基础教育英语教学的主要目的是培养学生的交际能力,然而目前我们的基础英语口语现状仍令人担忧。一方面是师资力量不足,英语语言环境不佳,学习氛围不浓,大部分学生在课堂教学过程中都扮演     

提高小学生英语口语交际能力的方法

英语口语交际是课程教学的重要内容,也是体现学生综合语言表达运用能力的重要工具。关注小学生的英语学习发展,以对话交流、角色模仿、师生互动等方式来优化教学过程,能够在增强学生语言表达学习情感体验的基础上,培养学生正确的英语学习思维和语言感知。     

提高学生英语口语能力的方法初探

英语的重要性越来越受到人们的关注,而开口与人交流则是传达信息与接受信息的重要途径之一。但是我国大部分学生学习的却是"聋哑英语",为了改变这种现状,我们探索了一些提高学生英语口头表达能力的方法:如模仿、跟读、朗读、背诵、复述、变说、对话等,目的是通过这些有效的训练方法来提高学生的语言运用能力。     

关于有效提高高职学生英语口语能力的探讨

笔者结合自己的教学经历,分析了当前高职学生英语口语能力的现状及原因,提出了口语课堂教学的策略,旨在提高课堂教学效果、激发学生英语学习兴趣,提高高职学生英语口语交际表达能力,供各位业内同行共同探讨.     

浅谈有效提高农村学生英语口语能力的途径

当我初为人师满怀期待地上路时,我曾经渴望能够与学生共同成长与发展,我也幻想过师生间激烈的交流及辩论.然而为了解决学生英语口语表达中存在的问题,我在实际教学中反复摸索,总结出以下几种原因:学生基础差,不能正确运用基本词语句式;缺少恰当合理的情境,上下语句不连贯;教材内容不充实,学生浅尝辄止.针对上述几种情况,我一直尝试在有限的课堂教学中遵循"夯实基础—创设情境—填充内容一自由表达"这一链条式的口语训练规则.     

浅谈提高农村小学生英语口语能力的有效措施

交流与沟通是语言的重要职责所在,作为一门世界性语言,学习英语对于交流沟通能力的要求是可想而知的。而目前国内的英语教学思维对于所谓沟通的理解是十分片面的,往往仅局限在书面化的沟通,常常忽略口语教学的重要性,而这造成的后果也是十分严重且深远的。小学英语课程作为英语启蒙教学,它关系到学生英语学习方法的养成,以及英语思维逻辑的树立,因此在小学英语教学中提升口语教学的分量对于学生今后的英语学习是大有裨益的。而农村小学与城市小学在诸多方面都有着极大的差别,如何抓住农村小学教学特点,执行有效措施走出教学困境、提升农村小学生英语口语能力便是本文主要讨论的话题。     

关于有效提高中职学生英语口语能力的探讨

本文结合笔者的教学经历,分析了当前中职学生英语口语能力的现状及原因,提出了口语课堂教学的策略,目的在于提高课堂教学效果,激发学生英语学习兴趣,提高中职学生英语口语交际表达能力.     

提高农村中小学生英语口语训练的有效方法

英语口语是掌握英语的重要技能之一,是促进英语学习中"听"、"说"、"读"、"写"综合能力的重要环节,同时,也是提高中小学生口语交际水平、增强英语兴趣的前提。但是,由于农村中小学生英语学习缺乏口语运用环境,缺少课外口语实践机会,缺乏英语视听材料等,这些状况制约了农村中小学生口语表达能力的发展。因此,如何更有效地提高农村中小学生英语口语能力是一个必要话题。