新工科与工程教育认证背景下“机械制图”课程教学改革

在新工科建设和工程教育认证背景下,文章针对“机械制图”课程存在的问题,基于产出导向的教学理念,提出了“一体两翼一舵”教学模式,从课程体系与教学内容、理论与实践教学方法,以及考核评价方式等方面进行了一系列改革,以使课程教学内容反映时代性、教学方法体现先进性、考核方式呈现多元化,使学生实现知识与能力有机融合,培养学生解决复杂工程问题的能力,促进“机械制图”课程教学质量的改进和提高。     

"工科数学分析"教学改革初探

该文总结了在计算机科学、电子科学与工程本科专业开设“工科数学分析”课程的教学试点情况,提出了根据学科发展与培养目标的要求确定“工科数学分析”教学内容的原则,在教学内容上加强基础内容的教学,以提高学生的抽象思维能力和对微积分内容的本质理解;在教学方法上突出三个强调,旨在激发学生的学习积极性;在教学手段上,强调利用现代多媒体技术对几何空间与几何形体的丰富表现力,培养学生的形象思维与直觉思维。     

新形势下“传感器”课程教学改革

针对“传感器原理”教学内容陈旧、教学方法呆板及课堂教学中存在的重原理、轻应用等问题,基于“新工科”理念、工程教育专业认证标准和学校高级应用型人才培养目标,提出了一种基于项目驱动的线上线下混合式教学模式。该模式在教学过程中以学生为主体,以成果产出为导向,通过项目化课程教学内容、改革教学方法和考核方式,促进学生“夯实基础、应用创新”,实现高级应用型人才培养的目的。该课程教学改革对于学生掌握专业知识、培养逻辑思维能力和工程实际应用能力提供了有益的借鉴。     

“复变函数”教学改革浅析

“复变函数”是理工科类院校各专业一门非常重要的基础理论课。针对“复变函数”的课程特点．本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了增强课程教学效果的途径。实践表明．这些措施取得了较好的教学效果,提高了学生学习的积极性,增强了学生分析问题、解决问题能力．以及实践创新能力。     

概率统计课程的教法研究

“概率论与数理统计”课程培养学生对概率统计问题的思维能力和运算技能。我们在概率统计课程教学中对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了改革,提出了“以发展史介绍贯穿授课始末;课堂教学为主,并穿插辅助实验;最终以解决实际问题为检验”的教学方法。提高了教学效果与效率,有利于学生综合能力的培养,教学效果反映良好。     

基于成果导向理念的“食品贮藏与保鲜”教学探究

针对“食品贮藏与保鲜”课程传统教学过程中存在的教学内容滞后、教学方法与考核形式单一、学生学习积极性不高等问题,基于成果导向理念,以学生为中心,通过更新丰富教学内容、扩展和整合教学资源、改进和完善教学方法、制定多元化的课程评价体系等措施,旨在提高学生的学习兴趣、学习能力和学习效果,为学生毕业后从事食品贮藏与保鲜相关工作打下坚实的理论和实践基础。     

研究生“现代测试技术”课程教学改革探索

作为机电类和仪器类研究生的学科基础课,"现代测试技术"课程的理论性和实践性都很强。本文从教学内容、教学方法、考核方式3个方面介绍了该课程的改革内容,并进行了教学效果及存在问题的分析。教学实践表明,教学改革激发了学生的学习积极性和主动性,锻炼了学生研究问题、解决问题的能力,收到了较好的效果。     

将数学史及实际案例融人概率统计课程的教法研究

“概率论与数理统计”课程培养学生对概率统计问题的思维能力和运算技能．我们在概率统计课程教学中对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了改革,提出了“以数学发展史介绍贯穿授课始末;课堂教学为主,以解决实际问题为检验”的教学方法．提高了学生的学习兴趣,有利于培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．     

谈电大管理类课程案例教学的几点体会

案例教学是电大管理类课程常用的教学方法之一,也是培养学生分析和解决问题能力的有效途径。结合具体课程的案例教学实践,从不同方面提出了需要注意的原则和问题,旨在加强对此问题的探讨,以便更好地进行案例教学。     

基于兴趣和任务双驱动的《地球物理测井》课程教学改革

本文论述地球物理测井学科在教育部推进新工科建设的背景下进行课程教学改革的必要性和路径,提出以学生为中心,确立“知识与能力并重,兴趣与任务双驱”的教学改革理念,采取教学内容优化重构、教学场景综合搭建、教学方法多元融合、教学评价多元过程化、课程思政有机融入等具体策略,调动学生自主学习的积极性和主观能动性,进一步提高学生实践技能和解决实际工程问题的能力。     

《现代控制理论》教学质量保障机制研究

分析《现代控制理论》课程存在的问题,进行该课程教学内容、教学方法和考核方式改革的探讨.在教学内容方面,提出精简教学内容、教学中引入工程实例的改革思路,并给出内容优化设计的课时安排.在教学方法方面,提出“经典”与“现代”有机结合、教学与科研相结合、开展研究型学习等方式,并给出一个科研实例与教材每章知识点细致结合的过程.在考核方式方面,提出多方面全方位考察的更加公平合理的考核方式.通过这些改革,可以提高学生学习的积极性和主动性,培养学生分析、解决问题的能力和创新实践能力.     

园林花卉类专业营销课程教学改革与实践——以《花卉营销》为例

本文分析了园林花卉类专业传统营销课程面临的问题,总结了以能力为本位、岗位为载体的园林花卉类营销课程的改革与实践,从课程设置、课程标准、教学内容、实践教学、教学方法和考核形式等方面做了总结,旨在提高园林花卉类专业营销课程的教学效果,促进学生就业能力和综合素质的提高,为高职院校园林花卉类营销相关课程提供参考.     

自学考试中模考教学方法初探

根据自学考试教学的特殊性．传统的教学方法对于要求自考学生短时间内掌握课程通过结业考试,并通过自学获得学习能力的提升已经显得力不从心。本文在总结实践教学的基础上提出按学生学习过程建设四大类型标准试题库,规范教学内容教学方式,旨在教师指导下促使学生自主学习,增加学生和教师、教学内容间的互动性,培养学生自主学习的意识和方法,有效提高学生考试通过率和学习能力。     

测绘类专科专业的测量平差课程教学探讨

《测量平差》是测绘类专科专业的一门核心基础课程.目前,该课程的教学存在着诸如照搬本科教育教学模式,教学方法重“教”轻“学”,没有充分考虑专科学生的特点等一系列问题.针对这些问题,从教材选用、教学内容、教学方法和教学手段、实践环节等方面对测绘类专科专业的《测量平差》课程教学提出一些见解和建议.     

面向新工科职教师资的“软件技术基础”生态化课程建设

以人工智能、大数据等相关“新工科”学科内容为背景,以我国信息技术产业的发展需求为导向,针对目前职教师资教育软件技术类课程所面临的主要问题,打造以“产业引领课程,课程培养人才,人才服务产业”的“软件技术基础”生态化课程目标。在充分体现以学生为中心的前提下,通过对教学策略、教学内容、教学方法、教学理念和教学方式的完善及协同推进,实现了与学生学习兴趣、认知能力、学习能力、协作意识和综合能力的动态平衡。     

解决复杂工程问题目标下的课程教学模式改革——以中国民航大学“复合材料性能”课程为例

培养解决复杂工程问题的能力是工程教育的重中之重,为推进落实“复合材料性能”课程在工程教育专业中解决复杂工程问题目标下的支撑作用,在深入分析课程现状、特点及问题的基础上,立足教学内容,针对不同类型知识,确立了主题讨论、主题研究、主题项目、线上线下混合的灵活教学方法以及与之匹配的考核方法。充分发掘教学内容,以教学目标为抓手,设计了全课程支撑的复杂工程项目,启发学生以工程师的视角思考问题,并重新构建切实可行的课程设计,从而为同类课程提供参考。     

“给水排水管网系统”课程教学改革探索与实践

“给水排水管网系统”课程是给排水科学与工程专业的主干课程之一,已发展成为一门强调理论联系实践应用的课程,与实际生产和工程应用结合紧密。针对课程特点和教学基本要求,在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革和实践,提出以拓宽学生知识面的教学内容改革思路,以提高学生学习积极性和强化学生工程意识的教学方法,以注重知识应用能力,发挥学生分析问题和解决问题能力的课程考核方式。     

高等农林院校物理化学与专业结合的教学模式与实践

针对高等农林院校不同专业特点,在教学内容、教学方法与专业的结合上做了有益的尝试,提出了物理化学与专业结合的教学模式。在现有"课堂教学+学生讨论+实践环节"的"三段式"教学方法的基础上,尝试"问题教学+参与式教学"方法。教学实践表明,这种教学模式激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新性能力,深化了教学内容,提高了物理化学课程的教学质量和水平。     

高职“企业物流管理实务”项目课程开发与实践

对“企业物流管理实务”课程的教学内容进行了项目化整合，并相应对教学方法进行改革，提出了如何将教学和教改科研、企业项目科研有机结合起来开展项目的教学，使教学内容能紧跟上行业企业的发展动态。实践证明，项目课程开发效果良好，不仅有助于激发学生学习兴趣，而且有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。     

服务计算学科的“离散数学”教学方法探讨

“离散数学”是计算学科重要的基础课程,文章首先分析了当代大学生的特点,提出了以服务计算学科为目标的“离散数学”教改方针,阐明了学生对该课程在计算学科中地位的了解、明确和体会对于激发学生学习兴趣的重要性,探索了此教学方针和目标下的课程教学方法改革,教学实践表明了教学方法改革的有效性。