语文书,学生记住了什么?

教书近30年．有一个问题总是让我感到很迷惑，即面对新一年级的学生．你若问他上一册语文书还记得哪些东西．许多同学都会一脸茫然，个别记性好的同学也只能回忆起几篇课文的题目，其他东西则所剩无几。呜呼悲哉，一册语文书，近百节的语文课，最后只让学生记住几篇课文的题目．我们的语文课还有什么意义？     

害羞的学生

苏教版语文第五册有篇课文叫《掌声》,主人公小英因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。一天上演讲课,犹豫不决的小英在同学们的掌声鼓励下,出色地完成了演讲。[第一段]     

奇闻:差生考入北大,校长登门道贺,学生却闭门不见

今年高考结束后,本刊记者得到一信息:甘肃一考生考入北大却不见老师,引起我们的关注。这名学生叫黄年,家在甘肃偏远山区,在农村县城一所普通中学上学。那么,如此蹊跷的事件背后,到底藏着怎样的玄机?为进一步了解情况,记者驱车6小时到达黄年所在的金塔县城,再转乘当地班车,因路况较差辗     

《风雨哈佛路》对高职学生价值观的教育功能

电影可以从多方面,多角度的展示不同民族,不同国家的文化,习俗,价值观等人文精神,其中不乏大量优秀的影片,给观众的心灵带来触碰。《风雨哈佛路》就是一部成功的励志电影。它以平实的手法向人们讲述了一个来自美国最底层的女孩莉兹·默里,尽管经历了人生的种种坎坷,但最终通过努力改变自身命运的故事。这部电影蕴含着丰富的教育功能,对学生的价值观有着一定的影响,主要体现在以理想信念为主题,以自我奋斗为主流,以陶冶情操为主导等方面。     

将《九色鹿》的美根植于学生心间

《九色鹿》是苏教版第七册的一篇课文,是一个美丽动听的神话故事。教学时,我紧扣住一个“美”字,将“美”根植在了学生的心间。一、感受美的形体,激发爱的情趣1.师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(多媒体显示九色鹿的图片)。九色鹿最早出现在我国敦煌莫高窟的壁画上,后来出现     

阳光总在风雨后--例谈学生挫折心理的成因与对策

今年暑假意外收到了娜娜的来信,信上写道：“老师。还记得你送我的那首《壮志在我胸》吗？到现在我还一直在听,这首歌给了我跌倒后再次爬起来的勇气,让我明白了只有勇于面对挫折,正视自己存在的问题,找出不足,才有可能取得更大的成功。”是啊,挫折只是人生的一次历练,不论遇到什么样的阻力,我们都要保持自信的精神状态,要坚信：“只要坚持,就一定会成功。”     

学生厌学了,教师可学易中天

我喜欢易中天在百家讲坛开设的讲座,经常听得如痴如醉,为之倾倒。自己是一个师者,手下有七十几个听众,课堂上要花很多时间维持课堂纪律,花很多时间追缴课堂作业,从早忙到晚,但这些听众毫不领情,厌学情绪浓厚。教师要怎样做,才能让学生热爱学习?从     

我关注学生的参与状态了吗

为了在课堂上向学生提供更多的参与教学活动的时间和空间,在进入《捕蛇者说》课文总结的环节时,我走到了学生中间问道：“学了这篇课文,你有什么收获和感受呢？说出来和大家一起来分享一下吧!”     

预习,让习作惊艳登场

正预则立,不预则废。阅读课如此,习作课更应如此。学生提笔咬笔头、挤牙膏,大多缘于无米下锅。如何根据习作要求指导学生提前预习,积累和遴选素材?笔者从时间节点的选取、预习方法的选择和材料的筛选等方面进行了初步探索。一、让时间成为素材搜集的容器习作预习需要时间的积淀,把握好时间节点非常关键。时间过长,淡化了写作的激情;过短,则准备仓促,积累     

设计符合学生发展的课堂——《再见了,亲人》一课例谈

<正>教师们都知道,选择教学内容时,为了提高课堂效率,我们应该教给学生不懂的,不教已懂的。但是在实践操作中,我们却依然经常重复着教给学生已懂内容的错误,浪费着学生课堂宝贵的40分钟时间。《再见了,亲人》是人教版小学语文教材五年级下册第四单元的第一篇课文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两     

体罚学生,是不容忽视的法律问题

16岁的初一学生“童童”（化名）没有背出课文,引发老师动怒,但他怎么也没想到,老师在课堂上大打出手,4次殴打得他鼻孔流血不止。     

网络教学使学生的学习发生了什么变化？

近日，有幸聆听了两位教师在两种不同环境下上的同一课题的语文课——苏教版七年级上册《对联》，现分别撷取沤两节课的部分教学片断，并通过对课堂教学的观察记录。对学生的学习状态和效果作简单的描述，从而引发人们对“网络走进课堂，给学生的学习带来什么”的思考。     

学生解放了,课堂的困境就解决了

一、生本教育是发动学生学习的教育。哪个老师敢说我的课堂没有学生睡觉?几个月前,我刚到这所学校工作,令我感到头痛的是:学困生太多,很多学生厌学或者根本不学。一个班如果只有三、四个学生上课睡觉,我就非常欣慰了。     

历史留给的是记忆 记忆激起学生兴趣

在多年的历史教学中，笔者认为教师必须明确一个观点：调动学生学习历史的积极性不是权宜之计，而是关系到尊重教学对象，遵循教学规律问题，对此从大处着眼，一以贯之。从前我都是采用讲故事，讲历史故事来吸引学生学习历史，但是学生对历史课信心百倍，学习热情也高，但结果却是今天注意了、记住了，明天又给忘了。所以我给学生以学习历史订出了章程，一是从年代时间记忆；二是从事件发生记忆；三是重大的事例记忆；四是从发展先进性和发展趋势记忆。[第一段]     

厚积薄发 笔下生辉——积累,让学生的作文活起来

俗话说"巧妇难为无米之炊",笔者在平时教学中发现学生作文存在内容陈旧空洞、语言干巴巴的毛病。问他们原因,总是说没东西可写。其实这就是学生缺少丰富的写作素材的表现。"不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。"丰富的写作素材来源于平时的悉心观察积累,唯有做到了"胸有素材",写作时方能信手拈来,挥洒自如。一、关注生活,汲取丰富的素材1.从校园生活入手,感悟生     

学生解放了,课堂的困境就解决了

一、生本教育是发动学生学习的教育哪个老师敢说我的课堂没有学生睡觉?几个月前,我刚到这所学校工作,令我感到头痛的是:学困生太多,很多学生厌学或者根本不学。一个班如果只有三、四个学生上课睡觉,我就非常欣慰了。有一次全校教师进行校本培训,我说:哪个老师敢说‘我的课堂没有学生睡觉’?我望着大     

学生,课堂真正的主人

回想自己上学时,是那么爱上语文课。让我记忆深刻的就是当时上课时,老师每节课都叫我读课文的情景,还有老师范读课文时的情景。我忽然想到,我今天的语文课堂能给我的学生留下什么呢?课堂上我经常对我的学生说:"这个问题我讲过,你们怎么什么都记不得呢?"然后我会     

数学教学别忽视了学生的数学世界

数学教学是数学活动的教学,不能忽视学生的数学世界。如何选择更好的数学素材,构建出贴近数学教学要求、反映教学规律的数学模式,并具有生活化的现实原型,是数学教学所应当追求的。     

学生的需求,你重视了吗

我觉得在教学复式折线统计图时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深     

历经风雨,铸就彩虹——谈学生的抗挫折能力培养

学生要走出课堂,融入社会,经历经历风雨,感受感受外面的世界,接受大自然和现实生活的各种的考验,学会方法,学会生存,在平常生活里就要有意识的培养他们的抗挫折能力。