大学生成功素质教育的研究与实践

从大学生成长道路上出现的各种各样问题来看，必须进行科学规范的成功素质教育。我们可以从“树立正确的成功观、进行职业规划辅导、培养积极的心态、确立成功的目标、实施成功的目标、培养成熟的个性、学会有效的沟通、科学地利用时间、培养团队精神以及超越失败困境”十个方面对大学生成功素质教育进行研究和实践。     

我校金融学专业人才培养模式及教育教学改革理论与实践的研究

作者从本校金融学本科专业教育面临的外部环境变化与挑战入手,指出了本校原有金融高等教育发展模式存在的问题,在此基础上提出了构建本校金融高等教育模式即＂商学院＂模式的观点,旨在培养基础扎实、适应面宽、综合素质高、实践能力强的应用型金融人才,为此相应地规划了课程体系和实践性内容,并提出了教材的选用原则、教学方法与教学手段改进的措施。     

试论小学教育专业综合素质人才培养模式改革——以沈阳大学小学教育专业教学改革为例

小学教育专业人才培养模式,制约着小学教师的培养水平和专业化水平.沈阳大学小学教育专业经过多年探索,确立了走综合培养、注重实践的教学改革之路,构建了“一个宗旨,两个侧重;两个基点,一线贯穿”的综合素质人才培养模式和“一条线、两脉络、三结合”的实践教学体系.     

高职院校大学生心理健康教育的理论与实践探讨

大学生的心理健康问题已越来越引起人们的关注，我们从大学生入学、学生工作、生活等角度对心理健康教育的重要性进行探讨，旨在突出高职院校大学生心理健康教育的重要意义。     

高职教育应由能力本位向素质本位转化

高职教育以什么为本位,这是一个涉及职业教育思想观念和人才培养模式的根本性问题。我国加入WTO后,高职教育面临新的机遇与挑战,深刻地探讨与正确地认识高职教育的本位及其本质特征,对于推动我国高职教育的改革和发展具有十分重要的意义。一、能力本位能力本位是以职业能力作为教学和课程设置的基础与教学的目标和评价标准,通过职业分析来细分职业专项能力,从而确定课程的内容和教学计划的教学模式。能力本位教学模式包括五个基本步骤,即市场调查分析、制定能力图表、开发学习包、教学实施和教学管理。能力图表的制定,具体包括技能操作评…     

高校文化素质教育的理论与实践

高校化素质教育的理论与实践探索,对于我国高等教育思想观念的转变,高校人才培养模式的构建以及大学生素质教育的有效实施起着积极推动的作用,也顺应了国际高等教育发展的大趋势,其地位和作用日显突出。准确把握高校化素质教育的几个关系,即科学化素质教育与人化素质教育的关系,化素质教育与专业教育的关系,化素质教育与全面素质教育的关系对于高校化素质教育的理念构建、思路探讨以及实践探索有着重要的指手意义。近来,国家教育部又提出高等学校加强素质教育要实现“三提高”,即：提高大学生化素质教育,提高教师的素质,提高大学的化品位的格调。高等学校化素质教育正在向纵深方向迈进。     

构建应用性本科教育:创新民办本科院校人才培养模式——以江西蓝天学院为例

应用性本科教育是近年来高等教育学界所关注的比较热门的话题。本文结合应用性本科教育产生的背景,从江苏蓝天学院实际出发,对民办本科院校如何构建应用性本科教育,以实现人才培养模式创新谈点看法。     

回归素质:提升大学生创业教育实效的关键

大学生创业教育本质上是一种以培养学生创业精神和创业能力为核心的素质教育.由于政府和教育主管部门对创业教育促进就业持有强烈的功利心理,目前的大学生创业教育偏离了素质教育的要求,而局限于就业指导和创业实务指导.要提升大学生创业教育的实效,必须回归素质教育的本质要求,对其进行系统的改革和创新.     

从就业导向看大学非专业教育

影响大学生就业的因素包括专业因素和非专业因素,因而大学教育既要重视专业教育,又要重视非专业教育,强化非专业教育是大学人才培养模式改革的突破口。     

试论专业教育与人文教育的整合

专业教育和人文教育是现代高等教育中两个不可分裂的组成部分。专业教育与人文教育整合的本质内涵是二者有机的结合,相互交融、相互协调。其整合不应有固定的模式,应打破学科间的人为壁垒,增强学科间的关联性。这种整合是高校全面推进素质教育的有效途径。 一、改革、调整、优化专业结构,加强学科群建设 优化专业结构即要考虑在专业设置上,适度把握科学教育专业化与人文教育专业之间的平衡,促使高校全局性学科专业的综合化。要强调在理工科院校人文社会科学的比例,     

中学历史教学中的成功教育尝试

实施成功教育，唤起学生的自我意识，让学生主动地认识自我，提高自我，已成为推行素质教育的一项重要内容。中学历史学科拥有其它学科不具备的实施成功教育的优势。因此，在历史教学中对学生进行成功教育愈来愈引起广大中学历史教师的关注。分析并探讨成功教育的理论与实践，无疑对中学历史教学质量的提高和学生历史思维能力的培养有重要的意义。     

高等师范人文教育专业课程体系构建研究与实践

科学构建和优化人文教育专业的课程体系，不仅关系到高等师范院校教育观念、教学方法、教学内容的改革，而且关系到能否向国家输送符合基础教育改革要求的、高质量的综合课教师。本文试图就此问题主要从构建人文教育专业的基本依据和思想、目标和方向、实践措施、特点及评价等方面做一理论研究和实践探讨。     

加强职业道德教育 培养德才兼备的高素质文秘人才

职业道德是文秘人员整体素质的重要组成部分。高校文秘专业应从落实德育目标,促进社会精神文明建设的高度出发,重视对文秘专业大学生的职业道德教育,使学生明确新形势下文秘人员职业道德的各项具体内容和要求,通过专设课程,专业课渗透,社会实践等多种渠道,采取灵活多样的方式,开展职业道德教育,培养面向21世纪德才兼备的高素质文秘人才。     

大学生思想政治教育与素质教育的关系

素质教育已从一种观念、思想发展成为时代的潮流，成为当今世界教育的主旋律。素质教育是一个大教育概念，与其他各种教育有着千丝万缕的联系，其中思想政治工作的好坏将直接影响整体教育的成败。分析了素质教育与思想政治教育的包容关系和相互促进、相辅相成的互动效应，指出高校开展素质教育应以思想政治教育为核心，带动和引导整个素质教育协调高效地发展，这样才能使高校培养出既有坚定的政治立场、良好的道德素质又有丰富的知识和创新能力的高素质的社会主义事业的建设和接班人。     

民办高校人才培养模式的改革与实践——黄河科技学院改革人才培养模式研究

黄河科技学院在25年的办学实践中形成了学历教育与职业技能教育相结合的人才培养模式。这种模式的特点是:面向市场,更新教育观念,重视思想政治教育,调整专业设置,规范实践教学环节,突出学生创新精神和实践能力培养。     

教师教育:改传授模式为反思模式

开展教师教育，提高教师实施素质教育的能力和水平，是全面推进素质教育的基本保证。然而传统的教师教育模式，着眼于向教师传授理论知识，因而难以适应教育形势发展的要求。为此，本具体阐述了教师教育模式应从传统的传授模式转变为反思模式的主张及其实践模式。     

浅谈融素质教育于专业教育

本文主要从高等职业教育中素质教育的重要性出发,根据当代大学生的特点,初步探讨如何将素质教育与日常专业教育相结合的问题,旨在研究素质教育的可行性方法。     

物理教育专业教学改革的理论与实践

为进行教学改革研究了素质教育的理论，认为素质是在知识基础上向能力发展并通过能力体现的较知识、能力更为重要的人才因素；一般来说，高校素质教育的重点应是业务素质的培养，但也不能忽视其他素质的培养；素质教育中知识的地位不但不能削弱，而且要加强；要建立以学生为中心的教育体系，建立适合学生素质发展的教育生态环境和条件；教学改革要以素质教育理论为指导。同时介绍了教学改革的思路和做法。     

当前大学生廉洁教育理论与实践研究简析

理论研究与实践研究是大学生廉洁教育研究的两种基本类型,近年来在全球范围内均不断深入.检视当前大学生廉洁教育理论与实践的研究成果,总体上该领域研究仍处于起步阶段,且以基础性研究为主,可将其划分为理论研究与实践调研两部分.全球化背景下,站在立足国情与实际的角度,要进一步深入推进大学生廉洁教育实践,打造廉洁教育开展的系统工程,提高大学生廉洁教育专业性与执行力.