如何培养学生的数学学习兴趣

浓厚的学习兴趣,有利于学生自觉或不自觉地倾向于学习数学,而缺乏学习兴趣,学生就会对学习感到枯燥乏味。为此,要提高数学教学质量,培养学生对数学的学习兴趣,显得尤为重要。那么,在教学中应该如何培养学生学习数学的兴趣呢？     

如何学好高中数学

学生通过数学学习不仅要掌握学习内容,更要培养数学逻辑思维,明白如何分析问题、解决问题,还要进行自我检查、自我评价。现如今的教师已经越来越注重教会学生学习,也就是要学生学会自主学习。高中数学比初中数学要难上一个梯度,很多学生在初中的时候数学学得很棒,但是到了高中,成绩却老是提不上去,很受打击,究其原因不仅是因为高中数学难了,还有就是学生没能很好地了解到高中数学的特点,没有掌握学习方法,所以成绩上不去。本文从高中数学特点以及如何科学学习数学两方面进行分析,以期帮助学生学好数学。     

数学学习最佳心态构成探析

学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不只是＂数学认知活动＂,还是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。怎样构成学生学习数学的最佳心态呢？我认为,要构成数学学习最佳心态,必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。     

浅谈如何指导高中学生学习数学

高中是数学学习的一个关键时期。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折。我想,造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩下滑。要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。     

牵手数学日记 关注学习过程

《数学课程标准》指出：＂对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.＂数学日记在关注学习过程,促进学生发展方面具有独特的功能,它有助于学生倾吐数学学习的心声,阐释数学学习的意义;有助于学生反思数学学习的过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习的成果,培养学生的问题解决和研究能力.     

浅谈数学学习兴趣的培养

培养学生学习数学的兴趣,一要结合教学内容,创设学习环境;二要揭示学生知识上的片面性和不完整性;三要指导学生发现数学学习的规律;四要从学生原有的知识水平出发,促进其认识结构的发展.     

数学日记——数学教学的新思路

《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"写数学日记恰恰能做到这一点。"数学日记"可以让学生走进生活,感悟数学是现实的、是有用的,     

在数学教学中开展合作学习活动

“合作学习”在新课程背景下,不只是数学学习的一种“方式”,其本身也是数学教学的“目标”。小学第一学段的数学教学,要有“合作”的活动,学生要有合作学习的经历,要有合作解决问题的体验;小学第二学段的数学教学,则要进一步细化“合作”的指导,是学生形成相应的技巧技能,初步学会合作。那如何在数学教学中积极开展合作学习这一核心呢？     

在新课改理念下如何提高课堂的有效教学

很多学生进入高中以后明显感到了数学学习的压力,学习乐趣和信心也随之渐渐消失。如何才能帮助他们解决数学难的问题,提高课堂的有效教学呢？我认为：首先要激发出学生学习数学的兴趣,让学生从“要我学”转变到“我要学”;其次是在平日的教学中不只是传授给学生数学知识,更重要的是数学思想和方法,“授之以鱼,不如授之以渔”。下面我就这两点具体来谈。     

浅析农村中学数学成绩低的原因及对策

<正>农村中学学生数学成绩不理想的原因有:一是对数学学习不感兴趣,认为数学很抽象,与现实生活联系不紧密,步入社会后用处不大;二是学生的积极性不高,缺乏学好数学的信心,自己努力不够;三是缺乏"应用数学"的意识。要解决好这个问题,数学老师在教学中必须与现实生活紧密联系,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让他们体会到学数学的乐趣,从而喜欢上数学。一创设情境激发兴趣     

让学生在体验中感受数学的魅力

数学的枯燥和复杂是学生害怕学习数学的主要原因。在长期的数学教学实践中,我们发现很多学生对数学学习产生“厌倦”或者“抵制”等情绪,在这些情绪的影响下,他们对数学的学习积极性不高,导致在课堂上的学习效率低下,在很大程度上决定了他们的数学学习成绩不尽如人意。新课程实施后,要引导学生体验数学和感悟数学,在生活实践中学习数学,让学生感受到数学的魅力,是构建数学生态课堂的主要内容．     

浅谈数学教学中培养学生学习兴趣的方法

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向,是内在动机在学习上的体现,是学生学习的强大的内在的动力．学生对数学的兴趣越浓厚,学习数学的积极性就越高,也必然会对数学抱有良好的学习动机．反之,则会把数学学习当作一种沉重的负担,进而讨厌数学,这样学生自然不可能学好数学．因此,教师要充分认识到培养学生学习数学兴趣的重要性与必要性,认真分析影响学习兴趣的各种因素,充分调动学生学习数学的积极性、主动性,最大限度地激发学生学习数学的兴趣．     

初中数学学习兴趣的培养策略

初中数学教学过程中,教师要善于设计教学活动,充分利用教材、数学情境、数学问题培养学生的学习兴趣,帮助学生克服畏难情绪,端正学习态度,体验数学学习的乐趣。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养——以职高生为例

长期以来,在职高的数学教学中一直存在这样一个现象：由于职高生的数学基础差、底子薄,再加上每次数学测试成绩往往都不尽人意,因而导致他们的学习积极性不高,丧失了学习数学的信心,个别学生甚至产生了抵触心理。如何改变这一现状呢？笔者认为,关键在于要培养好学生学习数学的兴趣。下面,笔者结合自己多年的教学实践,就如何培养职高生的学习数学兴趣谈点个人的看法。     

让数学课堂趣味盎然

新的课程标准指出：通过数学学习,应使学生能积极参与数学学习活动．对数学有好奇心与求知欲。兴趣是最好的老师,据有关调查表明,我国小学生有47％不喜欢数学。在学校里我们经常发现：一个学生在数学上有能力．却少有兴趣,因此数学成绩不好。但如果教师能使他喜欢学习数学,那么这个学生就能进步。由此可见,教师要帮助学生把学习数学当作是一种享受。而大量的教学实践证明．学生的学习兴趣源于教师精心的教学设计。     

如何激发初一新生的数学兴趣

<正>数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味。因而许多学生不喜欢数学。我曾代过一个班级,刚入学不久我做过调查,问他们在小学就讨厌数学或不喜欢数学的人有多少?结果让我大吃一惊:全班60名同学,有55人讨厌数学或不喜欢数学。针对这种情况,要提高学生的数学成绩,首要任务是激发学生的数学学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,挖掘学生     

高中生数学学科自我监控能力及培养

在传统的教学实践中，由于对数学学习过程、培养数学思维能力的认识上的不足，导致在数学教学、数学学习中比较普遍的现象是教师反复讲解、学生被动接受，知识学习与能力培养脱节，教学效率不高；学生在长期的学校学习中逐渐失去了自主学习、自由思考的意识和动力．如何使学生学会自主的学习？怎样高效率促进学生学业成长？如何迅速提高学生的数学思维品质和能力？要回答这些问题，必须提高学生对数学学习的认识、改进数学学习的方法，必须提高教师对数学思维能力培养的认识并拓展培养的途径．     

提高初中数学中等生学习积极性的策略探析

初中数学对锻炼学生思维有着重要的作用,然而对数学学习兴趣高的学生为数不多,大多学生都是处于中等学习水平,学习积极性不高。提高中等生学习的积极性是提高数学教学效率不容忽视的大问题。教师要对中等学生学习兴趣不高的原因进行分析,然后才能"对症下药"地制定出具体的策略,激发学生学习数学的兴趣,促进学生数学思维能力的发展。     

给数学课堂学习一点动力源

兴趣是学习最好的老师。可笔者对小学生学习数学兴趣的调查中却发现,对数学学习有兴趣的学生不到三分之一,大部分学生学习数学的目的主要是为了考到高分。数学作为一门基础学科,为什么学生会不喜欢呢？学生不喜欢数学,虽和这门学科的高度理性有关,但教师的课堂教学也有着不可推卸的责任。怎样给数学课堂学习一点动力源,以提高学生对数学学习的兴趣呢？     

谈中学数学学困生如何高效学习数学

数学是中学生在校学习中的重要科目,也是造成学生成绩出现两极分化的学科。俗话说:"学好数理化,走遍天下都不怕。"可见,数学学习对中学生的重要性。数学学习成绩的好坏,跟学生数学学习效率的高低是成比例的。笔者根据自己多年的中学数学教学经验,浅要分析了数学学困生学习效率不高的原因,并对如何提高其数学学习效率提出了建议和看法。