提高文科生数学学习兴趣的五种方法

针对文科生数学学习兴趣不高的情况,提出数学教师在教学中可以通过开展数学知识抢答赛、介绍名人轶事、探讨数学与生活的联系以及数学之美、提供成功和表现的机会、肯定学生等方式,提高文科生学习数学的兴趣。     

新高考背景下文科生数学学习兴趣的培养

实施新高考后,高中学生无论文理倾向如何,他们所学的数学知识内容相同,学习要求也相同,高考时也会使用同一张数学试卷,这无疑增加了文科生学习数学的难度。那么,如何培养文科生数学学习的兴趣,激励他们主动参与数学学习,让他们乐学、爱学数学,是数学教师需要重点考虑的问题。笔者结合自身教学经验,从数学知识本质特征、课堂导入、教学氛围、合作学习和信息技术辅助教学五个方面入手,分析如何培养文科生的数学学习兴趣。     

提高文科生数学学习兴趣的措施

随着教育改革的深入和素质教育的逐步落实,教师的教育教学应注重学生的情感认识与价值观这一教学目标。因此,在日常教学中,高中文科生的数学教师要充分调动学生的学习兴趣,精心设置课堂教学,发挥课堂讨论的功效。     

培养文科生数学兴趣五招

让文科班学生树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。起步宜“浅、慢、少”，多给“甜头”，让学生感受成功，唤起自信。许多文科生，数学成绩差，并不是与生俱有的。事实上，他们当中不少人在学习数学的历史上也曾有过辉煌，     

激发小学数学学习兴趣的几点尝试

小学数学教学在实际的教学中遇到很多问题,很多学生对数学不感兴趣,严重影响了小学生学习数学的积极性。阿拉伯数字只有简单的几个,反复地出现会使得学生对几个阿拉伯数字产生厌恶之情。因此,数学对他们来说远远不及语文、英语那样充满兴趣。很多的科学实践课让学生在枯燥乏味的学习生活中享受探索的乐趣,要想让数学在各科科目中脱颖而出,成为具有新奇的学科,就要不断探索,激发小学数学学习,引导小学生进行正确的数学学习方法。     

提高生物化学与分子生物学学习兴趣的几点尝试

俗语说得好：“兴趣是最好的老师”。它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用,兴趣是人们的向导,激发兴趣是启发思维,激活内因的手段。     

培养数学学习兴趣的几点尝试

兴趣是最好的老师,数学学习也不例外,只要老师把学生的学习积极性调动起来,那么学习效果自然很好。数学老师该如何培养学生的学习兴趣呢?本文通过几种方法作出了有效的尝试。     

提高小学生学习数学兴趣的几点策略

孔子云：“知之者，不如好之者．好之者，不如乐之者。”要让学生“乐之”．需要使学生保持学习兴趣。这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。我从事近二十年的教学．发现可从下面几点激发小学生学习数学的兴趣。     

浅谈高中文科生数学学习兴趣的培养

兴趣是指个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向．苏霍姆林斯基说：“为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有对知识的渴望和掌握知识的愿望．”本文将从文科生数学学习的现状入手,对如何培养高中文科生数学学习的兴趣,谈谈笔者的想法．     

提高初中生学习生物学兴趣的几点尝试

寓教于趣之目的,在于创设愉悦的学习氛围,创设启发、诱导思维的环境,引导学生积极、主动参与教学过程,让学习成为真正意义上学生的需要和追求,促进学生创造性思维的形成和发展,提高学生的科学素养。激发学生学习兴趣,是提高课堂教学有效性的一条重要途径,但要谨记必须从生物学科特点出发,从学生的年龄特点和知识需要出发,才能起到一举多得的功效。     

浅谈文科生数学进行研究性学习的初步尝试

《全日制义务教育数学课程(实验)稿》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《普通高中数学课程标准(实验)》中也指出：“学生的数学活动不应只限于接受，记忆，模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学方式。”可以看出积极引导和培养学生的自主探索无疑是我国新一轮的数学课程改革的倡导的一种数学学习方式，旨在引导学生的自主学习，     

如何激发“文科生”学好数学的兴趣

近几年来，我连续带了三届文科班，对文科班学生学习数学的情况有了更进一步的了解和认识。可以说，有相当一部分的“文科生”对数学科是不感兴趣的。当初在文、理分班时，他们之所以选择文科，其中一个主要的原因，就是觉得数、理、化枯燥、抽象、难学，特别是对数学科，更没有成就感。怕数学、恨数学，却又不能不学数学。在这样的心态下，学生能学好数学，能对数学有兴趣吗?答案是不言而喻的。     

文科生数学学习障碍分析与对策

近几年来，笔者一直从事高中文科班的数学教学工作，从中感受到文科生在数学学习中的困惑与艰辛：多数文科生数学基础知识掌握较差，加上舆论偏见与畏难情绪等，造成了他们数学学习的种种障碍。本文针对文科生数学教学实际，在分析学习障碍成因的基础上，提出了一些教学实践对策，从所任99届高考文科数学取得人均103分的好成绩(同年理科数学人均105分)来看，这些对策是卓有成效的。     

体验成功 因成功而愿学而乐学——浅析文科生数学学习兴趣的激发

数学一直是令文科生犯怵的学习科目之一.文科生对数学学习的感觉通常都是食之无味,但又弃之不甘.这之中的缘由涉及面甚广,其中最主要的原因当属文科生大多数数学基础较差,并因此而     

提高学生学习数学主动性和兴趣的几点体会

学生学习数学的主动性和兴趣是学生学习数学最直接的动力,培养和增强学生学习数学的主动性和兴趣可以有效提高数学教学质量.本人结合多年的教学经验,探讨中学数学教学中如何提高学生学习数学的主动性和兴趣.     

如何让文科生学好数学

刚进入高三，文科班同学学习数学的热情极其高涨，但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己已经做出了这么大的努力，却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力，是不是没希望了呢？及时指导刻不容缓!首先要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一夕就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，     

提高物理化学学习兴趣的几点尝试

物理化学是比较难学的学科,学生学起来比较吃力,学习兴趣不高。本文提出了几种提高学生物理化学学习兴趣的方法,以期提高教学质量,强化教学效果。     

关于发展数学学习兴趣的几点探索

正学习兴趣是学生认知需要的情绪表现,是一种带着强烈色彩的认识倾向.有学习兴趣的学生能积极地投入学习,主动学习并能从学习中获得学习所带来的乐趣.相反,如果没有学习兴趣的学生则不具有主动的学习行为,更不能体会学习所带来的愉悦.在实际数学教学中,笔者对所在的农村初中的学生进行了一次数学学习兴趣的调查.结果发现,学生对学习数学感兴趣的占53%,其中原来不感兴趣的学生后因更换老师等原因而产生兴趣的占5%.对数学不感兴趣或兴趣较弱的占47%,     

文科生：请走出学习数学的困境

数学是具有知识的抽象性、思维的严谨性和应用的广泛性等特点的学科。而且数学这门学科包含抽象的概念及逻辑性较强的推理．对学生的空间想象能力及数形结舍能力要求较高。而一般来说,文科生在学习数学的过程中,演算速度慢、技巧性不强、逻辑思维能力较弱,所以需要结合各方面的特点．利用有趣的教学材料,运用学生喜闻乐见的教学方法．让学生在愉快轻松的状态下投入到数学的学习中去,并力求让文科生在数学学习过程中学会创新．勇于创新。     

数学教学中激发和培养学生学习兴趣的尝试

激发和培养学生学习数学的兴趣是教师教学活动中必不可少的关键环节.笔者根据新课程理念并结合自己的教学实践,在教学中做了如下的尝试:新奇生趣,实例引趣,情境激趣,悬念激趣,表扬提趣.