在品词析句中超越

品词析句是学习语文的有效途径,但由于一些教师只注重形式,使品词析句陷入一种误区。比如,《乡下人家》中有这样一个句子：＂几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。＂对于关键词＂探＂,一位老师是这样展开品析的：师：这里的＂探＂还可以换成哪些词？生：可以换成＂钻＂。生：可以换成＂冒＂。生：可以换成＂露＂。师：相对于＂钻＂＂冒＂和＂露＂这些词,＂探＂好在哪儿呢？生：＂探＂能表现得更形象。师：让我们来读读这句话,从＂探＂中把形象感读出来。     

“饮食与营养”一节的自主探究教学

采用＂先探后教＂的教学策略,改验证实验为探究实验,通过＂营养成分名片＂、＂探究实验超市＂引导学生自主设计、自主探究,从而有效突破重难点。     

“三疑三探”教学法在体育课堂中的运用

＂三疑三探＂教学法,包括设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展四个教学环节,是以学生主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学模式。本文从教学实践出发,通过有关文献资料的研究以及实验结果的分析,对＂三疑三探＂教学模式在课堂上的运用进行了初步的探讨,创设了体育课堂教学的新境界。     

构建《现代通信网络》课程立体化教学体系

理论与实践相结合是工科网络技术教学的必由之路。为适应高等院校开放式创新性教学的要求,本文针对目前《现代通信网络》课程教学体系存在的方法单调、模式单一和内容单薄等问题,探索出以＂四维基点,三方立体面＂为教学理念,以＂引、探、用＂为教学方法的立体化教学体系,拓展了课堂教学和实践教学的内涵和外延,提高了教学的整体效益。     

论多元化教学在中职语文中的运用

语文水平和语文修养是一个人最基本的素养。中职语文要突出自己的职教特色,多元化地凸显出自己的实用价值,在培养高素质人才方面有所作为,一要面对多元时代,找准自己的定位;二要为学生架设＂文本＂通向＂生活＂之桥;三要读美、探美、悟美,让每一节语文课都成为一段美的生活历程;四要淡化学科本位,突出职教特色,让语文成为专业的配角。     

低年级学生计算错误的原因及改进对策

计算教学贯穿于小学教学数学教学的全过程,其重要性不言而喻。而低年级学生计算的正确率常常受到学生的兴趣、态度、习惯等因素的影响,正确率不是很高。部分老师和家长以及学生自己都将这些现象归结为＂粗心＂。探根求源我们不禁要问：＂‘粗心’又是什么原因造成的呢？＂试将原因分析如下：     

对话式阅读教学的形式及实施策略

阅读教学的对话包括＂阅读对话＂和＂教学对话＂两个方面。前者是人——本对话,即教师、学生分别与文本之间的对话;后者是人——人对话,即教师与学生、学生与学生之间的对话。本文将从对话式阅读教学的不同形式入手,探     

初中语文古诗词教学模式探索

转变学生的学习方式,构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式,是语文教学改革的重要问题,开展这方面的研究势在必行。笔者在初中语文古诗教学中,努力实践＂自主、合作、探究＂教学模式,其流程是：网上查询识诗人→介绍背景释诗题→质疑讨论探诗意→吟背想象品诗味→迁移拓展悟诗质。     

以问题为纽带的语文板块式教学初探

从自然性、探究性、挑战性三要素入手,寻求语文板块式教学模式,通过问题创设＂三境＂、激活思维、设疑解难,让学生自然＂相遇＂教材,自主探究问题,自我挑战新知,充分释放学生自由、自主、自探的能量,语文课堂必定充满活力、彰显魅力。     

新课程改革下的历史课堂问题教学

随着新课程改革的深入,广大教师在课堂实践中对教学各方面进行着改革与创新。实践证明,＂问题教学＂是行之有效的历史教学方法。本文以初中历史的典型课堂教学为案例,探述新课程改革下初中历史＂问题教学＂的实践,具体分为创设情景,导入问题;联系现实,设计问题;师生探究,解决问题等教学程序。     

浅谈新课改与高中作文教学创新

《普通高中语文课程标准》根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结中学语文教学实践中的经验教训,在写作教学方面提出了明确的目的要求,既讲究规范,又鼓励＂探异求新＂。那么,高中语文新课改如何实现作文教学的创新呢？     

你好,月球!——记中国探月之路

＂成功进入轨道了!头晕晕的……虽然还看不到星空,但我能感觉到,它就在那里,在离我不远的地方。＂2013年12月2日2：24,＂月球车玉兔＂的新浪微博发出了这样一条信息。时间倒回当天1：30,＂嫦娥三号＂探测器携带＂玉兔号＂月球车在四川省西昌卫星发射中心发射。由此.中国探月工程又向前迈进了一步。从2007年发射第一颗探月卫星＂嫦娥一号＂,到201 O年发射＂嫦娥二号＂.再到如今＂嫦娥三号＂终于携＂玉兔号＂顺利升空,中国的探月工程步伐迈得踏实、稳健。梳理已行程过半的中国探月工程之路,那些令人激动的时刻、紧张的时刻又重回眼前,每一次飞跃都使我们离月球更近一些,也使前方的路看得更明一些。     

引趣激疑 善于析疑 学会质疑 不断存疑——“直线与圆的位置关系”实施“问题—引探”教学例析

引趣激疑、善于析疑、学会质疑、不断存疑是初中数学实施＂问题—引探＂教学的重要环节,以＂直线与圆的位置关系＂为例,阐析初中数学教学中以＂引趣激疑、善于析疑、学会质疑、不断存疑＂为核心,实施＂问题——引探＂教学的基本过程。实践证明,这种教学方法有助于增强学生的问题意识和质疑问难能力,实现教师与学生的双赢。     

数学实验教学模式的实验研究

本文从学生的数学知识基础和认知特点出发,对＂辅探式＂数学实验教学模式进行了初步的实验与研究,以帮助教师通过这种教学模式来加强学生的创新精神和动手能力的培养。     

多媒体教学在“自探互教”模式中的运用

多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术,把它与本校近几年推广的＂自探互教＂模式结合起来,必定显示其特别的优势和旺盛的生命力。本文就在＂自探互教＂模式的历史课堂中如何运用多媒体教学这一问题进行探讨。     

诵读指导课课型初探

我们的诵读指导课因泰州市＂三进＂（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）工作的开展应运而生,目前对其研究还没有形成系列的理论成果,课型类别单一还未到分类的程度。笔者认为,诵读指导课是内涵深广、形式丰富的课程,应该呈现出课型的多样化。我们可以尝试以下几种课型设计。一、密咏恬吟探其韵——诵读品悟课＂言之精者为文,文之精者为诗。＂经典诗文大多语言凝练、意蕴深远。     

在物理教学中如何使用多媒体技术

多媒体技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,在教学中已广泛应用,并且凸显了它教学直观形象、便于重复再现实验现象、容易拓展知识于生产生活实际,又能提高课堂教学效率的特点。但在实际教学中过于夸大其作用,把多媒体教学变成＂电子灌注式＂教学等。如何合理使用多媒体技术,有效地发挥多媒体技术的辅助作用,是我们一线教师应该探...     

“嫦娥二号”探月卫星奔月轨道参数探讨

＂嫦娥二号＂探月卫星的成功发射,标志着我国的科学技术水平又达到了一个新的高峰,这是一项使全体国人引以为豪的壮举。本文从新闻报道中摘取了＂嫦娥二号＂探月卫星的相关资料,进行奔月轨道参数的探讨,探讨中只运用高中物理和数学知识,对于普及航天知识和科学素养的提高有一定的价值。     

广东省“体教结合”运行现状及对策

本文以科学发展观为理论指导,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地调查、数理统计和逻辑分析等研究方法,深入了解和分析广东省＂体教结合＂的发展现状和存在的主要问题,探究其原因,提出解决途径。     

《庐山远公话》中的“将”字句研究

本文在搜集《庐山远公话》＂将＂字句的基础上,从种类、用法两个方面对其中的＂将＂字句进行了一定的考察和探讨。根据＂将＂字后的宾语与主要动词之间的语义关系,《庐山远公话》中的＂将＂字句可以分为四个大类。又通过分析研究,初步探得＂将＂字句在唐代的使用状况,窥见其对唐代口语实际面貌的反映。