教师课堂提问的策略

每节课教师都要通过提问创设情境,激起学生的任务驱动,培养学生的思维能力,课堂提问关系到一节课的顺利实施。作者指出教师语文课堂上可采取的提问策略:创设问题情境,激发学生的学习兴趣;启发学生的思维;以总问导学促思;理解教学重点、难点、模糊点;培养学生创新意识。     

高中数学课堂提问存在的问题及对策

课堂提问是高中数学教师实施教学时不可或缺的手段,很多教师更是将其作为数学教学环节的关键链接.本文充分联系教学实践,对当前高中数学的课堂提问环节中存在的问题进行分析,并结合对策展开积极探讨.     

课堂提问存在的问题分析及优化策略

课堂提问是课堂教学过程中师生交流的一种方式,也是常见的教学手段,它关系到课堂教学的效果和质量。本文从课堂提问行为的过程,对提问前、提问中及提问后存在的主要问题进行了概括,对造成这些问题的原因进行了分析,并提出了优化课堂提问行为的策略与方法。     

初中科学课堂提问存在的问题与改进策略

以教师为主导、学生为主体是实施素质教育的一条重要原则.在教学过程中,教师精心设计问题,让学生畅所欲言,围绕一节课的中心议题展开充分讨论,正是体现学生参与教学的一种好方法.然而在实践中,我发现我们教师的提问还存在一些不足,并就此作了初步的探索.     

探究初中数学课堂提问存在的问题及策略

要将素质教育落实到实处,就必须要将学生的主体性体现出来,培养发展学生的思维。提问不仅是引导学生思考、发散学生思维、挖掘学生的创造力、培养学生创新能力最为有效的方式,还是教师了解学生实际学习情况的重要途径。笔者在文本中就目前初中数学课堂提问存在的问题进行了分析,并提出了改善的策略。     

课堂提问存在的问题及对策的研究

课堂提问是师生互动的一种重要方式,是课堂教学必不可少环节。但在实际教学中,课堂提问存在着诸多的问题,从而导致课堂提问的效率下降,浪费课堂宝贵的时间。如何有效地解决这些问题,本文进行了一些有益的探索,提出了一些解决的策略。     

关于教师课堂提问策略的研究

幼儿由于年纪的限制,使得他们的思考能力有限,因此要提高幼儿园的课堂教学效率,提高学生的学习效率,幼儿教师就要做好对学生的引导教学。课堂提问是教学中最常用的引导手法,然而在实际教学中,课堂提问效率不高。本文就对如何提高幼儿园课堂提问的有效性进行了相应的研究。     

课堂提问的语用策略

提问策略在教学论的研究中一直倍受关注。在教学论的视域中，我们更多地看到把提问作为一种教师的行为策略。事实上，提问也可以从言语形式上区别。借助言语行为理论，把言语与行为相结合进行研究，由此，我们找到了解释课堂提问策略的理论和方法：一方面，课堂提问必须使用疑问句这种言语形式来实现其行为的功能，因此，课堂提问策略就是疑问句在课堂语境中的言语形式的策略；另一方面，每一个提问的实施都有一定的行为方式。这样，我们就可以从与提问内容、提问的言语形式、提问的言语表述、提问的方式相关的策略四个方面出发，构建一套课堂提问的语用策略。     

大学英语教师课堂提问的意义和策略

课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一。本文对国内外就课堂提问的主要研究状况进行了综述,从交互假设、输入假设和输出假设的角度分析了课堂提问的意义,并针对我国现行大学英语课堂上教师提问时存在的问题,总结了提问类型、提问后等待时间、提问学生的分布情况、提问后教师反馈和提问技巧等五个方面的提问策略。     

初中语文教学课堂提问有效性的改进策略探析

随着素质教育改革以及新课程改革的深入发展,在初中语文教学过程中,要注重立足于学生的实际情况,发挥教师的主导作用,对学生学习语文知识进行科学、有效的引导,以提升初中语文教学效果和教学质量。本文在对初中语文课堂教学问题研究过程中,注重对课堂提问有效性问题进行把握,通过对课堂提问方式进行有效改进,借助课堂提问对学生学习语文知识进行有效的引导,使学生对语文知识重难点进行学习和理解,从而更加有效地提升初中语文教学效果,培养初中生语文核心素养。     

初中英语课堂提问中存在的主要问题及策略研究

课堂提问策略是英语教师在教学实践中必须掌握的基本技能。有效的课堂提问不仅能提高英语课堂的有效性,还能激发学生的思维和学习积极性。本文分析了当前初中英语教学中课堂提问的现状,然后针对教师在问题质量、提问对象分布、候答时间和反馈方式等方面的不足,从提问计划、提问设计、提问监控和评价方式四个角度提出课堂提问的策略,以提高学生学习积极性和学习效率。     

教师有效课堂提问策略探究

有效课堂提问的研究长期以来得到了研究者的广泛关注。本文对有效课堂提问的内涵、一般过程及提问策略进行了较为详细的论述。从探究有效课堂提问理论依据、研制有效的提问标准、开发有效的提问系统和深入研究提升课堂提问技能策略等方面进行了深入的研究。     

浅析初中英语课堂提问的策略

本文通过探讨初中英语课堂提问的存在的问题,提出了初中英语课堂提问的有效策略:有效的提问引领教学活动的开始;均等的机会加强口语实践的应用;鼓励的话语提供轻松交流的平台;合理的引导加强教学重点的学习。     

小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略

教师为了使学生更好地接受课堂上的知识,常常会使用他们喜闻乐见的一种教学方式,那就是提问。而对于小学生来说,活泼好动的天性,常常会使他们难以学好数学这门学科,那么这时,提问这种相对被动的学习方式就会发挥很好的监督作用。针对此重点探究小学数学教学中课堂提问存在哪些困扰教师的问题,以及面对这些问题应该如何做,应该采用哪些改进策略。     

新手教师课堂提问策略研究

课堂提问是打造优质课堂的重要手段,同时是课堂教学活动的主要组成部分.作为学校新鲜血液的新手教师,对课堂提问不够重视、没有扎实的专业知识、不能做好因材施教,致使课堂教学中出现提问目的不明确、提问启发性不强、提问过于单一化等问题,文章对新手教师课堂提问的现状和归因进行分析,提出解决新手教师课堂提问失当问题的策略,促...     

试论教师课堂提问行为的有效性

教师的课堂提问行为在教学过程中具有至关重要的作用,如何提高教师提问行为的有效性是提高教学质量的关键。本文从教师课堂提问的类型、课堂提问的策略和课堂提问的对象三个方面,并结合教学观察和实践的案例,论述如何提高教师课堂提问的有效性。     

小学课堂提问策略

很多小学老师都有体会，在课堂提问过程中，每当遇到一些思考性问题，总是很少有同学积极举手回答问题．在没有办法的情况下，老师只得选择几位熟悉的学生或是自己回答这些问题。     

初中语文课堂提问的误区及策略

课堂教学是所有教学中不可或缺的一个重要环节．是沟通师生教与学的重要桥梁,是传授知识、训练思维的有效途径。优化课堂提问,对提高教学实效有着重要的意义。本文分析了当前语文课堂提问中存在的误区．提出了优化语文课堂提问的策略和方法,且结合实例进行了说明。     

课堂提问及其策略研究

教师提问是支持教学过程的工具。提问是培养学生思维发展的重要手段。随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到许多研究者关注。研究发现课堂提问中存在诸多问题,必须优化提问策略。重视学生回答后教师的有效追问、学生答问前要有等待时间、让尽可能多的学生思考回答问题、提问尊重学生差异四个方面的提问优化策略,以切实提高课堂教学质量。     

小学数学课堂提问存在问题与对策

课堂提问将教师、学生、教材三者有机结合,是师生之间进行思维交流对话的主要方式,其核心及宗旨应指向学生思维能力的发展。有效的课堂提问,学生学会的不仅仅是知识,更重要的是学会学习、学会思考,领会数学知识的精髓——数学思想方法。然而,在当前的数学课堂上还充斥着很多低效、甚至无效的问题,致使课堂教学效率不高。