过节，别让孩子欲望决堤

过节,最高兴的莫过于孩子,他们可以得到来自亲友们很好的礼物。在高兴之余,一个坏毛病在孩子们身上滋长,那就是无休止的欲望。专家指出,放纵孩子欲望的结果肯定会造成许多不良后果,但是归根到底问题仍然出在父母身上。因为孩子表达自己的愿望无可非议,而是否满足孩子愿望的权利     

过度学习导致孩子厌学

琳琳曾是一个很乖巧的小女孩，上幼儿园的时候上过电视台，参加过儿童故事大奖赛。但从三年级开始。琳琳的成绩就下滑，虽然爸爸妈妈想尽了办法。但琳琳的学习还是每况愈下。和所有的父母一样。琳琳的爸爸妈妈也对琳琳寄予很高的期望，从小对其进行早期教育，上幼儿园大班开始，更是让琳琳参加各种培训班，如钢琴班、英语班还有书法班。小学一二年级时，     

请勿扼杀孩子的创作欲望

“你画的是什么啊？乱七八糟，难看死了，你们大家都来看小宇的画啊!”教室的一角，雨婷站在小宇身边大声嚷着。经她这么一说，孩子们都很好奇地走过去，围在小宇身边，嘻嘻哈哈地说着他们各自的感受。小宇红着脸低下了头，悄悄地把画藏到课桌下面，嘴里还不时叽里咕噜地说上几句。     

过度保护致使孩子自理能力差

9岁的小刚,每次吃饭都是妈妈夹起菜,喂到他的嘴里;10岁的小红,从未剥过鸡蛋壳、虾壳。每次吃这些东西,都是大人剥好,放到她的盘子里;12岁的小强,每天都要奶奶给他穿衣服……这些事例,在我们身边屡见不鲜。     

用我一颗心燃起学生上进的欲望

有人说：教育是天底下最光辉的事业。那么我要说：“班主任是天底下最光亮的人”。班主任是一班之主，是孩子们的领头人，那么如何带领好自己的学生，是每个班主任应该深刻认知和考虑的问题。只要当好了一个班主任就是带出了一班好学生。但是要想做好班级的各项管理工作可不是一件容易的事。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。     

对话课堂,满足学生发言的欲望

数学课堂是展现学生数学思维和学生学习数学知识的地方。以"和与积的奇偶性"一课为例,展示如何为学生提供发表不同想会的机会,鼓励学生敢于表达,促使学生主动发现奇数和偶之间的规律。     

让孩子充满探索的欲望

学习"长方体、正方体体积",备课时我设计了这样一个拓展性练习:"一个长方体的长是6厘米,宽是5厘米,高是3厘米,把它截成一个最大的正方体,剩下的体积是多少立方厘米?"小学生的抽象思维水平较低,出错率应该是很高的。课前,我让学生准备一个长是6厘米,宽是5厘米,高是3厘米的长方体物体,并提醒学生一定测量准确。课堂上学生做到这一练习题时,我先让学生独立计算,不     

你有“过度帮忙欲望症”吗

你无意走入一个令人难忘的玩具城,里面有让人看了会恶心的恐怖玩具,你觉得会是以下哪个玩具？     

表扬过度会吞噬孩子自信

开学季,美国评论杂志《纽约》的一项追踪研究的新成果,备受家长关注。美国心理学家卡罗·德威克的团队,通过多年的系列追踪实验,研究发现：被过度表扬的孩子,将维持自己的聪明形象变成了头等大事。他们变得不愿意冒险尝试没有把握的事情,也不愿意承受失败的体验。家长们出于鼓励孩子更上一层楼的表扬和奖励,反而吞噬了他们的自信心和意志力。     

过度听MP3导致五分之一青少年部分失聪

美国一项最新发现,在1988-2006年,美国青少年中听力丧失病例增加了30%左右,五分之一的孩子如今出现了部分听力丧失。     

新闻让人丧失注意力了吗

狄波顿在《新闻的骚动》一书中,以接近“哲学”的论述阐释当今新闻的纷乱,拳拳到肉,只有一点,他所设定的前提,我还是保留：新闻,永远不可能取代宗教。尽管晨、午、晚三节新闻仿佛是一天三祷,但只能是形式的仿佛,绝无可能实质的取代。     

让孩子学会"迟延满足"

发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给作为被试的4岁儿童每人一颗好吃的软锖，同时告诉孩子们，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子通过克制自己的欲望、迟延满足而获得了更丰厚的回报。研究人员进一步跟踪观察，发现那些以坚韧的精神获得两颗软糖的孩子，在上到中学时能够表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑而只吃到一颗糖的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来的继续跟踪观察中，也证明那些有耐涛待吃两块糖果的孩子．事业上更容易获得成功。由此可见，自我迟延满足是一个成功者应具备的重耍心理素质。     

我让孩子双赢

校运会结束了，本班大获全胜。孩子们欣喜若狂，虽事隔多日，仍津津乐道于本班的“丰功伟绩”。然而，中段考将至，满足于旧日的荣誉，无疑是中段考一役失败的序幕。作为班主任，我心急如焚：打住他们的话题，让他们把注意力马上转移到学习上吧，     

让幸福驶过上进的暗礁

在一般人眼里,上进是个褒义词,是肯定一个人刻苦努力、追求理想,预示他有实现抱负的潜能。然而,当夫妻中的上进一方让另一方受苦时,我们就应该停下来,循着上进的方向定睛瞧瞧：为何上进未能浇灌家庭幸福快乐的种子？     

易子而教让孩子终身受益

既然孩子是在体验中长大的,易子而教就是值得让孩子体验的一种生活。对任何人来说,丰富多彩的经历都是最重要的学习。     

激发和满足学生学习欲望的策略研究

从心理学的角度分析,学生的学习欲望可细分为求知欲、尝试欲、求胜欲、争辩欲、表现欲等多个方面。每个学生的内心都隐藏着想要主动学习的心理需求,但这种心理需求不是自发的,需要教师激发和唤醒。所以,教师作为课堂教学的组织者、引导者,一个重要的任务就是要想方设法唤醒学生主动学习的欲望,并最大限度地满足它。     

让孩子淡然地承受苦难

生活有温情的一面也有严酷的一面,当灾祸突然降临到我们身边时,我们告诉孩子如何正确地承受这些灾祸,其实就是教孩子学习一种生存的智慧。     

让欲望冷却

如果你选择在旱季去澳洲荒漠旅行,肯定会有人跟你说起那里的动物。而最不能不看的不是袋鼠也不是野牛,而是一种名不见经传的小动物——澳洲蹼鼠。在澳洲的西北部,人烟稀少。天空是无杂尘的蓝,蓝得干燥干脆;天空尽头泼辣辣地横铺开一片汹涌起伏的赭红,带着血液流动的气势,沉默中传递出深不可测的力度。     

让孩子亲历科学探索

培根曾说过：“知识是一种与生俱来的快乐,而好奇心则是知识的萌芽。”同样的,幼儿对科学探索的兴趣也始于好奇心,幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机,它将推动幼儿积极主动地去探索学习发现。我认为调动幼儿主动探索,萌发幼儿对科学的兴趣是幼儿园科学教育的着眼点。     

怎样让孩子正确对待得失

南昌读者李芬来电问：“我的孩子参加考试和比赛时,如果成绩不错,她就欢天喜地;如果没有达到目标。她就会闷闷不乐,还会哭泣。我该怎么引导她正确对待学习和其他方面的得失呢？”