用爱点燃后进生的希望之火

学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会分解成多种层次,出现先进后进的差别.而我们的教育目标是要让所有的学生都得到进步,得到提高.“知起因,然后救起失也”.在教育教学中对后进生应对症下药,有的放矢,有效地改善后进生的不良习惯,增强他们的自信心,点燃他们对生活、学习的希望.     

用爱心点燃希望之火

著名教育家陶行知先生奖励犯错学生四颗糖的故事让我深受启发,他给予了学生足够的宽容和尊重。他用欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点,触及了学生的心灵,这样的教育让学生产生了自责愧疚的心理和追求向上的力量,起到了"润物无声"的效果。在班级工作中,我尝试运用了陶先生的赏识教育,经过实践,我觉得赏识教育比强压式教育效果要好很多。     

用爱点燃希望之光

班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量。一个学生,一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。[第一段]     

点燃希望之火

1998年5月16日,塞外山城承德。由教育部与联合国儿童基金会联合召开的早期儿童发展项目经验交流会议上,一位青年幼儿教师的题为《让更多的孩子都能接受教育是我最大的心愿》的发言,赢得了与会中外专家学者长时间的热烈掌声。她就是河北省滦平县西地乡幼儿教师、中央教科所“农村幼儿家庭教育”实验项目承担人──杜玉瑞。1989年7月,一个偶然的机会,高中毕业的杜玉瑞被乡里招聘为幼儿教师并被分配到黄店村。那时的黄店村,偏僻、贫困且不说,村民们根本就弄不懂孩子上小学前为什么还要进幼儿班。杜玉瑞来到村里,一面找村干部安排教室,…     

点燃希望之火

点燃希望之火海兴县育红小学一分校孟秀华语文课上,当我宣布完期中考试成绩后,很多学生流露出惊讶又欢喜的神情。就连以前老师一念分数就低着头,撅着嘴,闷闷不乐的赵树江也喜形于色。课下我来到他的桌位前问：“这次你对自己取得‘待达标’的成绩挺满意是吗？”他说：...     

用爱点燃希望

<正>高尔基说:"谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。"教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,培养小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱,这不是血缘关系、亲情关系,而是教师职业的特有的道德准则。也就是说,身为教师,就必须真心诚意地关爱学生,像母亲爱自己的孩子般无私地关爱     

浅析中职生的心理问题及对策

从当前中职生存在的心理问题出发,阐述了中职生产生心理问题的原因,论述了解决学生心理问题的方法,讲述了学校开展第二课堂活动,教师要因教材施教,正确引导,培养学生良好的心理素质,为中职生确立目标,定期进行校外实习。     

用爱点燃后进生的心灵之火

“教师对学生真诚的爱，能打开后进生封闭的世界，能点燃后进生求知、求上、求进的心灵之火。”这是林甸县实验小学特级教师赵书珍在林甸县教育系统思想政治工作会上说的一句话。回顾多年的班主任工作经历，赵书珍最难以忘怀的就是１９９３年接的那个班。这个班的纪律极其松散，一部分后进生早已失去了学习兴趣，他们在课堂上公然捣乱，有时竟气得科任老师中途停课。这是个谁都不愿接管的班级。当时这个班有个叫王××的同学，是根屡教不改的“钉子”。在老师转身往黑板上写字时，他就公然站起来给同学做鬼脸，学猫叫，引得同学哈哈大笑。下…     

中职生常见心理问题及解决对策

中等职业学校的学生都是学生当中的一个特殊的群体,特别是在大学扩招,就业压力越来越大的形式下,中学生很容易出现心理问题,本文针对学生常见的心理问题成因进行分析,并针对问题形成可行性解决对策。     

用爱心点燃学生心中的希望之火

有爱心是做好班主任工作的前提。要做好班主任,首先要做一个善良的人,并学会如何去关爱学生,赢得学生的尊重与信赖。     

点燃差生的希望之火

点燃差生的希望之火乔玉军首先关心爱护尊重差生，许多差生除受先天智力素质较低的影响，还存在着地理基础知识差，地理学习的基本技能掌握不好，学习中受到多次挫折，造成缺乏自信心或产生自卑心理等问题．从而导致学习动力不足。教师应消除对差生的歧视心理，满腔热情地...     

中职生道德教育的心理探索

传统的中职道德教育主要采取宣传、说服、奖惩等他律式的手段,效果不是很显著。文章认为,掌握中职生的心理特点,从心理现象入手,采取合适的心理疏导方式进行引导和教育,让中职生真正发自内心地接受和认同道德观念,自觉遵守道德规范。     

用爱点燃学生的希望

教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量,它在教育过程中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用。教师对学生的关爱,既能增进教师对学生的了解,有的放矢地进行教育,又能满足学生被理解的需要,产生意想不到的教育效果。爱,是对学生进行一切教育的开始,没有爱就没有真正的教育。     

用中国梦点燃大学生心中的希望之火

用中国梦点燃大学生内心的信仰之火、事业之火、生活之火,激发大学生的自强不息之志和永往直前之心,让大学生自觉做实现中国梦的建设者、组织者、保卫者和领导者,从而促进大学生在实现中国梦的过程中健康成长.     

点燃学生内心的希望之火

阿里巴巴CEO马云曾说过：“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但是大多数人死在明天的晚上,看不到后天的太阳!”在日常的教育教学中,我们经常会听见有的教师抱怨：“这个学生真笨啊,一道题教了这么多遍还不会做,没希望了”“我还没见过这样的学生,真是死猪不怕开水烫,太不可救药了”……诸如此类的话。     

对西部贫困地区中职生心理问题的探讨

西部贫困地区中等职业学校学生存在着一些心理问题，影响着学生的学习和健康成长，要在教育教学中克服这些问题，必须从以下方面着手：加强师资队伍建设，积极开展有关课程的设置和理论研究，重视树立中职生的良好形象，做好入学教育工作，加强就业指导，改善就业环境。     

刍议中职生心理问题及其健康教育

中等职业学校的学生具有半成熟、半幼稚的特点,容易产生心理失衡,出现或轻或重的心理问题,严重影响正常的学习和生活,并将进一步影响到未来的职业适应与发展。经验表明,加强中职生心理健康教育,可以通过加强教师心理健康知识的学习、创建和谐校园、加强就业指导来培养中等职业学校的学生健全人格和良好的个性品质。     

点燃每个学生的希望之火

我校现有15个教学班,815名学生,62名教职工。前几年,我校一直存在“两多”,即:后进生多、流失学生多,直接影响九年义务教育的实施和大面积提高教育教学质量。对后进生转化工作,部分教职工忧心忡忡:一是不想抓,认为“朽木不可雕”,出力不讨好,不如抓尖子生容易出成绩。二是不会抓,对教育后进生,缺少经验,没有信心。针对这种情况,学校领导组织教师广泛展开了大讨论,提高对转化后进生的意义的认识,分析现状,研究对策。我们的思路是:以良好的环境熏陶学生的心灵,以慈母般的爱心点燃学生的希望之火,以严格的管理规范学生的行为,决不让一个不合格或“半成品”的学生走出校门。     

中职生心理问题疏导途径初探

中职生是我国现行教育体制下比较特殊的学生群体,加之处于生理、心理发生巨大转变的关键时期,致使他们出现许多心理问题,如何疏导,找到恰当途径和方法是非常重要的,本文就学校教育对中职生心理问题的疏导途径进行一些简单的探讨。可采取"面"、"线"、"点"相结合的教育技术,即把全校师生的心理健康普及教育同以班级为单位的教育和个别学生的疏导结合起来,由面到线、到点,多手段、多平台、多种措施全方位维护学生的心理健康。     

点燃学生心中那希望之火

一位老师在给学生们讲解科技史。他从伽里略讲到哥白尼,从牛顿讲到爱因斯坦……一切对推动科学发展有重大贡献的科学家,他几乎都作了详尽介绍,学生听得很认真。突然,一位学生好奇地问：“老师,这些科学家我都喜欢也很崇拜,可我想知道,您最崇拜哪位科学家呀？”老师微笑着,意味深长地说：“这些科学家确实都很了不起,但是我认为最伟大的还没有出现,