暨南大学

特色鲜明优势突出持续发展——暨南大学学位与研究生教育简介暨南大学是我国改革开放以来最早开展学位与研究生教育的高校之一。自1979年开始招收和培养研究生以来,经过20多年的建设与发展,暨南大学的学位与研究生教育实现了历史性的跨越。无论是研究生教育的规模和学位授权点的数量,还是创新人才培养的类型、层次、结构和质量,都取得了显著的成绩。学校现拥有博士学位授权一级学科6个,博士点39个,可招收和培养攻读博士学位研究生的学科、专业55个；硕     

复旦大学研究生院

复旦大学是我国首批成立研究生院的单位之一,现拥有一级学科博士学位授权点22个;二级学科博士学位授权点134个(含自设14个)、硕士学位授权点201个(含自设38个);8个硕士专业学位点和1个临床医学博士专业学位点;71个学士学位专业;25个博士后科研流动站;40个国家重点学科。学校共有研究生指导教师2018人,其中博士生导师占749人。复旦大学早任1913年即丌始招收、培养研究生,至1976年共招收研究生896人。1977年10月恢复研究生招生,1981年1月1日实施《学位条例》以后,复旦大学的学位与研究生教育获得长足发展,至今,累计招收研究生40922人,其中博士…     

复旦大学研究生院

复旦大学是我国首批成立研究生院的单位之一，现拥有一级学科博士学位授权点22个；二级学科博士学位授权点134个(含自设14个)、硕士学位授权点201个(含自设38个)；8个硕士专业学位点和1个临床医学博士专业学位点；71个学士学位专业；25个博士后科研流动站；40个国家重点学科。学校共有研究生指导教师2018人，其中博士生导师占749人。复旦大学早任1913年即丌始招收、培养研究生，至1976年共招收研究生896人。1977年10月恢复研究生招生，1981年1月1日实施《学位条例》以后，复旦大学的学位与研究生教育获得长足发展，至今，累计招收研究生4092…     

加强管理 改革创新 努力做好学位与研究生教育工作

我院是一所省属重点工科大学,自1983年经国务院学位委员会批准招收硕士学位研究生以来,在上级学位与研究生教育管理部门关怀下,在学校党委的高度重视与领导下,学校深化学位与研究生教育改革,加强学科建设,改善办学条件,严格教学管理,不断提高研究生培养和学位授予质量,学位与研究生教育发展较快。现已拥有硕士学位授权点11个,省级重点学科5个,在校研究生137人,并拥有接受同等学力人员申请硕士     

学位授权点自我评估体系构建研究

随着我国研究生教育的快速发展,学位授权点的数量不断增多,在培养社会高层次人才方面发挥着举足轻重的作用,然而其教育质量问题也随之涌现,在学位授权点开展自我评估具有重要的意义。构建自我评估体系,是对学位授权点的自觉要求,是提高学科建设水平,保障研究生教育质量的关键。     

云南省高等教育学会研究生分会召开第十二届年会

1999年12月23日,云南省高等教育学会研究生分会第十二届年会在昆明富民县隆重举行,来自全省招收研究生的高校、科研院所共60余名代表聚集一堂,共商云南省研究生教育发展大计,富民县委书记张献忠,云南省教委科技处处长,省学位委员会秘书长邹平教授,分会理事长,云南大学教授古明清同志以及部分高校主管研究生教育工作的领导同志出席了本届年会。大会代表认真听取了研究生分会1999年工作报告,商讨并拟定2000年研究生分会的工作计划,针对我省学位授予单位和学位授权点的申报,结合全国研究生培养工作会议精神及西南地区重大课题,与会代表进行严肃…     

广西师范学院中国古代文学硕士学位授权点简介

广西师范学院中国古代文学硕士学位授权点于2000年正式建立并于次年起开始招生。此前,该学位授权点所依托的中国古代文学学科已与兄弟院校及本系文艺学硕士点联合招收相关方向硕士研究生四届。目前该学位授权点开设的招生方向有唐宋文学、元明清文学、中国文学批评史等。     

研究生学科专业目录的发展轨迹及其走向

本分析了我国研究与学科专业目录的发展轨道及其走向。研究生学科专业目录是国务院学位委员会学科评议组审核学位授权点时划分专业范围的依据，也是培养研究生的高等学校和科研机构招收研究生、制定研究生培养方案和培养计划、按目录中各专业所归属的学科门类授予相应学位的依据。     

当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题

当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题谢桂华从１９７８年恢复招收研究生、１９８１年实施学位条例以来，我国学位与研究生教育取得了巨大成绩。一个具有相当规模、学科门类大体齐全、规章制度比较健全、学位质量能得到基本保证的学位和研究生教育体系及运行机制已...     

论高校研究生教育管理改革创新的多维向度

研究生学位授权点数量过多和招生规模增长过快、培养目标和定位的偏离、导师对研究生指导不够、研究生教育管理模式陈旧以及奖惩制度执行不力等是当前研究生教育管理的问题所在。高校对增加学位授权点的热衷、研究生生源质量总体的下降、研究生教育管理的组织结构不健全和制度执行不力、研究生教育管理的质量监控与反馈体系不健全等是当前研究生教育管理问题的所由。适当调整研究生学位授权点数量和控制研究生招生规模、重新审定研究生的培养目标、加强对导师队伍的管理、建立研究生教育管理体系等是当前研究生教育管理所存在的突出问题的所解。     

国务院学位委员会将对博士、硕士学位授权点开展定期评估工作

为了有效监督学位授权点的学科建设和研究生培养工作,巩固并不断提高学位与研究生教育质量,保证学位与研究生教育的健康、可持续发展,国务院学位委员会决定自2005年起对博士、硕士学位授权点进行定期评估。对每个学位授权点的定期评估每六年进行一次。2005年的评估范围是:1998年以前(含1998年)获得授权的博士学位授权点。对于一级学科授权点,按照一级学科整体进行评估,不再单独评估其下设的二级学科授权点。具有高等学校重点学科的博士学位授权点,或在博士生培养工作中取得突出成绩,获得两篇以上(含两篇)全国优秀博士学位论文的博士学位授权…     

转变观念 提高认识 积极促进专业学位教育的健康、快速发展

一、我国学位与研究生教育工作经过二十多年的发展,取得了令人瞩目的成绩。当前,我们应抓住机遇,乘势而上,为建设研究生教育强国而努力奋斗我国自1978年开始恢复招收研究生,并于1981年开始实行学位制度。在党和国家的高度重视和大力支持下,二十多年来,我国的学位制度从零起     

以评估推进地方高校研究生教育内涵发展 ——北京工业大学学位点自我评估的实践

学位授权点的合格评估是当前研究生教育的一项重要工作,也是面向国家战略需求全面提高研究生培养质量的基础工作。基于北京工业大学学位授权点自我评估的实践,讨论了评估方案的设计、实施、困难、对策,以及合格评估对于促进地方高校研究生教育内涵发展的作用。     

围绕硕士培养和学位授予质量展开的工作

围绕硕士培养和学位授予质量展开的工作陆传铭武汉交通科技大学我校从１９７８年开始招收研究生，至今已走过了１８个年头了。１８年来，我们走过了一条曲折、起伏发展的道路。开始只招收一两个硕士生，今天有１个博士后科研流动站、５个博士学位授权点、１６个硕士学位授...     

尽快建立研究生教育优质资源共享体系

自1984年试办研究生院以来,至今已有56所高校设有研究生院。无论从学位授权点和国家重点学科数,还是从招收培养研究生人数,特别是招收培养博士生人数来看,设有研究生院的高校都占了很大的比例。为使研究生高效、快速地获取知识和提高创新能力,应充分发挥研究生培养单位,特别是设有研究生院的重点高校的优势及特色,集结研究生教育优质资源,建立研究生教育优质资源共享体系,最大限度地实现研究生教育优质资源共享,促进研究生教育创新。一、遴选研究生课程精品教材,共享研究新成果研究生的创新能力与其掌握的知识有着密不可分的关系,要提高他们…     

学位授权点建设的实践与思考

二十一世纪的前二十年,是我国学位与研究生教育实现全面发展的重要战略机遇期。学位授权点作为一所高校学科建设的基础,对一所高校具有重要意义。它是学校科学研究的平台和人才培养的载体。学位授权点的多少以及     

广西师范大学学位与研究生教育概况

广西师范大学是国务院学位委员会批准的首批硕士学位授权单位 ,自 1979年招收硕士研究生以来 ,至今已有 2 3年历程。在几代人的艰辛努力下 ,学校的学位与研究生教育取得了较大的发展。一、经过八次学位授权审核 ,目前学校已拥有 3 3个硕士学位授权点 ,这些授权点的学科专业分别是 :马克思主义哲学、伦理学、美学、国民经济学、法学理论、马克思主义理论与思想政治教育、民俗学、中国少数民族史、教育学原理、课程与教学论、体育教育训练学、文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、英语语言文学、专门史、中国近现代史、基础数学、概率论与数理统计、理论物理、无机化学、有机化学、生态学、电路与系统、计算机软件与理论、应用化学、野生动植物保护与利用、教育经济与管理 ;学校还有教育硕士专业学位授予权 ,有权开展在职人员以研究生毕业同等学历申请硕士学位工作 ,有权面向港澳台招收硕士研究生。二、自 1979年至今 ,学校共招收硕士研究生 2 14 6名 ,其中已授予硕士学位者 12 42名 ;学校曾对毕业研究生进行跟踪调查 ,调查结果显示 ,我校毕...     

勇于创新 积极探索 大力推进研究生培养工作的改革

恢复招收研究生，特别是实施学位制度以来，我国学位与研究生教育的改革和发展取得了显著的成绩。作为保证和提高质量的重要环节，研究生培养工作在这一过程中发挥了重要作用。世纪之交，我们要总结经验，积极探索，勇于创新，大力推进研究生培养工作的改革，为建立一个充满活力的、能够不断适应社会需要和保证质量的学位与研究生教育体系而努力。　　一、　关于改革开放２０年，特别是近五年来学位与研究生教育工作的回顾　　从１９７８年恢复招收研究生和１９８０年建立学位制度至今，学位与研究生教育取得的成绩是有目共睹的。我们建立了…     

我国研究生教育的新航标

2014年3月17日,国务院学位委员会、教育部正式发布了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》、《学位授权点合格评估办法》和《博士硕士学位论文抽检办法》3个文件。这是自1978年恢复研究生教育以来,国务院学位委员会、教育部首次印发有关学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的文件。这标志着从今年起,我国将系统构建以学位授予单位为第一质量主体的研究生教育质量保证和监督体系,教育行政部门将更多地实施事后和宏观监管,改变过去以政府为主、重视     

围绕使命任务,坚持改革创新 办适应部队需要的学位与研究生教育

对海军工程大学学位与研究生教育30多年的发展历程进行了总结提炼,提出了办适应部队需要的学位与研究生教育,必须坚持瞄准海军建设需求,狠抓学科专业建设;必须坚持遵循人才培养规律,优化人才培训体系;必须坚持强化共同育人职责,狠抓研究生教育管理。