从时代需求到战略抉择:社会转型期的学校变革

为了应对社会的教育需求与影响,自20世纪80年代以来,我国不断深化教育改革,这些改革,一方面优化了教育资源配置和教育结构,使教育教学质量有所提高,也积累了诸多有价值的教育变革经验;另一方面,随着教育改革与学校变革的不断深入,也出现了许多体制性问题和人为的问题,反过来又影响了教育变革的成效。本文在反思我国基础教育20多年来改革实践的基础上,试图梳理教育变革的经验,厘清教育变革过程中的问题,并就未来的变革走向与策略提出自己的见解。     

提升专业能力 应对教育变革

<正>今天,教育变革的需求比任何时代都更加紧迫。一轮又一轮的基础教育改革无不在寻找一种让生命更好成长的方式。在教育变革过程中,人们有这样的共识:师资的质量是保证教育变革的关键性因素。目前的教师水平和教育变革的要求还有差距,解决这一问题的最有效方法是促进中小学     

论基础教育课程改革的深入推进

新一轮的基础教育课程改革作为具有里程碑意义的重大教育变革,取得了阶段性的成果。如何在新形势下进一步推进新课改,是需要认真思考的重要课题。笔者针对前期课改实践中取得的经验和存在的问题,提出以下几点思考。     

现代教育技术在新课程改革中的地位和作用

我国第八轮基础教育新课程改革正在如火如茶地进行。教育要彻底改革，实现现代化。不光是教育观念和教学内容的改革，还应包括教学手段、教学方式以及考试评价体系的深刻变革。将现代信息技术手段运用于教育教学，在新课程资源建设、软件建设、学习方式变革等方面有巨大优势和重要作用．     

借鉴“凭借说”形成正确的语文教材观

第八轮课程改革已经进入新的阶段,教育教学方法、课程设置和内容、教育系统内部管理模式等方面的变革已经取得了一些成绩,但还没有触及教育改革的核心问题。尤其是处在改革前沿的语文学科,更是呈现出雾里看花、水中望月的迷茫。从叶圣陶语文"凭借说"的教材观入手,剖析其对当下中学语文教学的启示。     

浅析体育教学的本质

社会改革的日渐深入,要求学校教育教学工作在历经一轮又一轮的尝试之后,实现课堂变革,以形成适应时代发展的教学模式。然而就在课改大潮滚滚向前的同时,一些困惑体育教师多年的问题浮出水面:学校体育要求确保安全,国家体育倡导体质健康,课程改革鼓励从学生的兴趣出发……体育教学的本质荡然无存。本文探讨了体育教学的本质,以此为源,浅析了体育教学的原则。     

迈克尔·富兰教育变革思想述评

加拿大学者迈克尔·富兰多年从事教育变革的理论和实践研究,著有大量关于教育变革思想方面的书籍,并就为什么需要变革、需要怎样的变革、怎样变革以及怎样变革更有效等问题进行了系统的研究。本文分为迈克尔.富兰教育变革思想产生的背景、主要内容以及对当今中国基础教育课程改革的启示三个部分,意图对迈克尔·富兰教育变革思想及其现实意义进行述评。     

迈克尔·富兰教育变革思想述评

加拿大学者迈克尔·富兰多年从事教育变革的理论和实践研究,著有大量关于教育变革思想方面的书籍,并就为什么需要变革、需要怎样的变革、怎样变革以及怎样变革更有效等问题进行了系统的研究.本文分为迈克尔·富兰教育变革思想产生的背景、主要内容以及对当今中国基础教育课程改革的启示三个部分,意图对迈克尔·富兰教育变革思想及其现实意义进行述评.     

未来学校教育变革的图景——基于SfT项目的分析

学校教育发展的方向与核心是每个国家在进行教育变革时必须面对的问题."明日的学校教育"(SfT)作为OECD一个重要的国际学校变革项目,以未来思维构建学校发展的前景,以具体的变革思路指引和重塑各国学校教育的变革策略和发展路径.SfT项目的自身发展论证了未来学校教育变革的方向,也印证了在渐进式改革中体现整体性变革思路的有效性.     

对高校体育学习中处境不利学生的心理分析及教学对策

随着教育制度的变革,受社会、经济和教育等多重因素的交互影响,在体育学习中处境不利学生的问题成了学校体育教学必须面对的现实问题。文章阐明了在体育学习中处境不利学生出现的原因,并对其教育提出了一些改革办法和措施。     

浅谈思想政治课教师教育观念的更新

当前，举国上下都在进行一场革命性的课程改革，领导这次课程改革的专家们一致认为并再三强调：“教师是影响课程改革成败的关键”。然而教师要在新课程改革中获得成功，不仅在于自身的专业知识和能力，而更在于其教育观念更新。思想政治课教师受传统教育的影响相对较深，在面对新课程挑战时，更新自身教育观念就显得尤其迫切。所谓教育观念是指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法。教育观念的变革是根本的变革。所以世界各国在推进教育现代化进程中均将教育观念的变革作为一个具有战略性意义的问题来进行思考和探讨。     

教育人事制度改革的理性思考

从2000年开始,宜城市针对现实中存在的矛盾和问题进行了四轮教育人事制度改革。随着教育人事制度改革的逐步深化,学校管理水平和教育教学质量得到了逐步提高,极大地调动了广大校长和教职员工的工作积极性。在几年的改革实践中,有成功的喜悦,有失败的辛酸,也引发了对教育人事制度改革的深入思考。     

从师资建设入手推进农村教育新课程改革

课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革,其中最关键的环节决定于师资素质。农村中小学校能否适应这场变革,并在变革中避免进一步扩大与城市中小学校的差距,无论是对课程改革的顺利推进,还是对农村教育的健康发展都是至关重要的。农村教育不仅存在着教师素质不高、能力不强的问题,还面临着教师数量不够、待遇不公的问题,这对农村中小学校的课程改革、新课程的实施带来了诸多的问题或影响。一是农村学校实施新课程的积极性不高,担心课程改革会给自己带来麻烦和压力,担心新课程不能适应农村学生,对课程改革的态度冷淡。二是农村学校对课…     

关于苏教版高中数学教材“空白处”的相关研究

随着社会的不断进步、时代的不断发展,我国教育事业也处在不断的变革之中.新课标改革的不断推进,为我国教育事业注入了新的生机与活力.江苏省于2005年实施了第一轮课程改革,在谨遵课改要求的前提下,对高中数学教材进行了人性化的整改.“空白处”是苏教版高中教材的一大特色,本文将对苏教版高中数学教材的“空白处”问题进行分析和研究.苏教版高中教材的“空白处”是教材编写者专门为教师教学和学生学习留下了发展空间,数学教材每一页都留有一定空     

我国教育改革的困境与文化反思

改革是发展的动力,一轮又一轮的教育改革,极大地推动了教育的繁荣和发展。但是在教育改革体系中也出现了许多问题,使得教育改革频频出现循环与钟摆现象,其中最为突出的问题是教育体制改革、教育公平追求和素质教育推行等方面的问题。究其原因,主要是传统文化劣根性的消极影响。因此,我国的教育改革必须从文化入手,对传统文化中的不足之处进行改造与超越,重建符合时代发展的新文化,合理借鉴西方文化,从而促使教育改革顺利进行。     

和新课改一起成长

作为一名从事初中语教学多年的教师，本人经历了教学改革的风风雨雨，但教学理念、行为真正从根本上发生变化还是近几年的事，也就是从第一轮新课程改革开始。新一轮课程改革以全新的理念挑战了传统教育．它要求教师挑战自我，超越自我，积极进行诊断和反思，彻底改变那种习以为常的教学习惯，重新塑造新课程中的自我。新课程改革下的教师要重新审视教育的意义，构建新的教育理念，体现“学生为主体，教师为主导”的现代教育思想，创造性的实施新课程，在新课程实施中追求教育变革和创新。     

谈谈初中英语的词汇教学

自上个世纪80年代以来,我国的教育经历了数次重大的变革,就中小学英语教育而言,教育部三次课程改革大力推动了英语教育的发展,迅速提高了教学质量。在改革和变革中,一线教师是不可或缺的一部分,甚至是重要的一部分。一线教师必须提高专业素质,学习并掌握最新理论,更新教育观念,优化教学方法。词汇作为英语中的重要组成部分,其重要地位不言而喻。本文主要讨论中学英语词汇教学中的一些问题和教学方法。     

幼儿园数学教育变革的分析

随着教育水平的不断提高,我国在教育方面的改革力度也不断加深,幼儿教育也加快了改革的步伐,从事幼教的工作人员也加深了对幼儿园的教育活动的研究,其中关于幼儿园数学教育方面的研究更是深入。针对目前幼儿园数学教育中存在的一些问题进行了详细分析,并对幼儿园数学教育变革提出一些可行性建议。     

浅议小学生数学学科素质的培养

面对一轮又一轮教学改革,如何引导小学数学教育正确改革,培养小学生数学学习能力成为小学数学教师必须重新审视的问题。本文作者就以小学生数学学科素养的培养为基础,分析了在当前教学改革环境下数学教师如何抓住改革的契机,在教学中融入智慧,将小学生的数学学科素养培养作为教学的目标,并从三个方面进行了策略分析。     

基于网络环境的新型教学模式探讨

教育要适应现代社会的要求，必须进行改革；而改革的关键就是要进行教育体制的改革。信息技术在教育领域的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式进行深刻的变革，同时导致教育思想、教育观念、教与学的理论乃至教育体制的根本变革。多年来，我国教学改革取得了不少成绩，工作做了不少，但普遍反映整个教改并没有大的突破，原因主要是以前的教改只注重教育内容、手段和方法的教改，而忽视了教学模式的改革。