英国学生摇号上＂名校＂

英国小学毕业生通常就近选择初中,直接进入行政区内学校就读。由于各校教育质量参差不齐．一些家长为让孩子进“名校”．不惜花高价购买“学区房”。这种现象在城市尤为普遍。     

欢迎来到魔法学校

英国的学校学生数量并不太多,即使是历史悠久的名校也只有300名～400名学生,全校学生的数量大概相当于国内名校一个年级的学生数量。要是知道中国的名校动不动有好几千学生,连小学也有1500人以上,他们一定会吓坏的。     

名校集团化:区域义务教育均衡发展策略

面对因城市化进程加速、义务教育阶段择校升温引发的优质学校与薄弱学校分化加剧,杭州走上了一条由官方积极推动的、扩充名校优质资源与实现优质教育平民化、普及化的名校集团化办学道路。杭州名校集团化推陈出新,创造了多种办学模式与运行机制,为实现义务教育均衡发展提供了有益经验。为了完善这种策略,还需反思由此产生的复杂性行政角色与关系、集团化学校文化共生、义务教育基础任务等问题。     

探访最早的“红砖大学”

谈到去英国留学，多数人们立刻会想到的，就是牛津和剑桥。其实，除了这两所世界顶级名校之外，英国还有很多极富特点的著名学校．     

名校的价值：引领我们重温和回归教育本义

教育史上有各种各样的名校．但大体上可分为两类：一类为主流名校，以办学历史悠久、办学成效显著、人才培养众多而产生了广泛的教育影响和社会影响。如我国的北大附中、天津南开、南师附中等，英国的伊顿公学等，它们构成名校的主体。这样的名校校长固然重要．在一定程度上也会影响某一时期的学校发展，但不会有决定性的影响。学校影响大于校长影响，无论谁去当校长，名校的制度和思想都更具权威性和影响力。第二类为非主流名校，由某一重要教育思想家或变革家对学校教育实践进行了重大变革，从而产生重要教育影响和社会影响。     

国外公立中小学校长权力范围

英国 英国实行的是董事会决策的民主制与行政上校长负责相结合的学校内部管理体制.校长为学校的最高行政负责人,学校运行的指挥者、组织者,当然也是校董事会的成员.1988年英国颁布教育改革法.     

解读“贵族学校”——英国“贵族学校”考察札记

暑期我校师生38人赴英国游学近二十天,所见所闻,感触颇多。在游学中,我们对英国的“贵族学校”特别感兴趣。英国的“贵族学校”是英国基础教育中的精英学校,他们中间有世界一流的名校。这些学校不是高考的机器,更不把追求升学率作为目标,他们实实在在地为国家培养高层次,高素质     

践行自主发展的学校教育

一 总是会感到太多的学校缺乏特色和主动发展的状态,缺乏适合学校发展的定位和培养目标."等、靠、要"的思想和行为严重,千校一面;校与校之间差异不大,基本雷同.无论是办学目标还是教育理念,无论是改革目标还是具体措施,学校与学校之间缺少差异,学校个性日益模糊."趋同"的学校教育难以满足社会和个体有差异的教育需求,也难出名校.即使是行政认可的名校,也是政府用财政投入和特殊政策打造出来的,离开了政府和政策,名校就难"名"了.     

教育改革呼唤教育精英

近一年教育主管部门组织了多次学习考察活动,足迹遍及近年来声誉鹊起的改革名校。大家都在关注这些学校的教学模式和改革经验,我独对这些学校的校长或副校长特别感兴趣,因为我发现了一个普遍的事实,所有的改革名校里,教改成功的背后无一例外的都有一位或几位教育理念先进,管理智慧超群的人,且他们都一般在学校里掌握行政实权,能推动教学变革。     

教珐死板扼杀创意尖子生质疑香港传统名校

据香港文汇报报道，英国高级程度会考14日放榜，其中英基学校有学生取得7优的骄人成绩。不少英基的尖子港生都不约而同认为，香港的传统名校教法死板，扼杀学生创意，反观英基的教学方法较为活泼，更认为脱离传统名校是明智的决定。     

公办名校需要改革与创新

<正>名校之"名"是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体,反映学校在一定范围内的影响力与社会认可度。名校大都具有悠久的历史,创造了骄人的业绩,在当地有着很好的影响力。也有一些名校是改革开放之后,通过政府行政手段集聚优质教育资源,快速成长起来的后起之秀。公办名校,无论是传统名校,还是后起之秀,当地政府都给予了很大的支持,最多的投入建设了最好的基础设施,最好的教师铸就     

引进优质资源 走改革实验之路

坡头小学地处门头沟区中心地带,是一所相对薄弱的矿区老校,借助棚户区改造,学校办学条件得到根本改善。但学校的管理、师资力量、教育教学成绩以及老百姓的满意度程度等方面与区内名校还有较大差距。学校现有教学班21个,在校生560人,其中来自21个省市的外地务工子女占学生总数的80％。     

大连市一○一中学 激情一○一 辉煌六十年

大连市一○一中学始建于1952年,原名金县一中,是一所全日制公办初级中学。半个多世纪的风雨洗礼,几代一○一人的奋斗拼搏,使得学校的文化底蕴日益丰厚,教育教学成果斐然,成为社会认可、家长满意、学生向往的区内名校。     

英国名校申请“四要素”

我们习惯把牛津、剑桥、帝国理工等学校视为英国顶级名校,它们的综合排名每年都稳居全英前6名。可是,想要进入这些光彩熠熠的名校,竞争非常激烈。怎样提升自己的竞争力、提高申请成功率呢？我认为,材料准备、个人陈述,推荐信和雅思分数这＂四大要素＂的准备尤为重要。     

以产权分明处理名校办民校

<正>通过行政手段对名校办民校降温并整改,确属当务之急。但笔者以为,在紧急叫停名校办民校的同时,我们还应该找到替代性措施,以保证义务教育健康发展。不可否认,名校办民校混淆了国有教育资源和民有教育资源的概念,动用公立学校的有形和无形资产谋取非正当经济利益,刺激了家长的择校心态,加重了学生的经济负担,也影响了学校形象。但我们应该看到,名校办民校之所以有生存空间,除了部分家长为子女购买优质教育的欲     

杭州市名校集团化办学的实践与思考

学校文化的认同是名校集团化办学的基础,现代学校制度建设是名校集团化办学的保障,教师专业发展是名校集团化办学的关键。进一步规范名校集团的基本办学模式,完善现代学校制度建设,探索学校再生机制是当前杭州市名校集团在发展中需要解决的基本问题。     

厚道笃学 和而不同——快速优质发展的深圳市南湾学校

<正>南湾学校作为深圳2009年十大民心工程、龙岗区九年一贯制公办学校,办学短短两年,就实现了跨越式优质发展的目标。学生从900余人迅速扩张到2700余人,教师从76人发展到153人,教育教学质量从区内落后到名列前茅。目前学校已成为质量可靠、学生快乐、品牌可信、特色初显的区域名校。开办以来,学校坚持     

英国教育行政的特色与改革

一、特色 英国的教育行政是由中央的教育和科学部与地方──郡（首都和大城市另设机构）的教育行政当局共同管理的。地方教育当局设教育委员会、教育局长和教育局。学校主要由地方教育局管理,中央不直接设立和管理学校。学校校长权力很大,有决定课程的权力。中央的教育和科学部只通过财政援助、视导工作和其他协助方式进行指导和监督。英国的教育行政体现了中央权力和地方权力的结合和合作,这是它的一个特色。 英国的教育行政和一般行政的关系是从属型的,英国的教育是由外行和专家共同管理的。 １、中央教育行政机关。英国的中央教育行…     

把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的这一个而不是这一批和这一群。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,也经受狂风暴雨的     

把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的＂这一个＂而不是＂这一批＂和＂这一群＂。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,