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宋军 《启蒙(3-7岁)》2007,(1)
制作方法:⒈在卡纸上画出草图,然后在草图内涂上胶水。材料:碎鸡蛋壳、卡纸、胶水等。⒉把碎鸡蛋壳粘贴在上面,晾干。⒊在粘贴好的碎鸡蛋壳上涂上漂亮的颜色。一幅美丽的蛋壳画儿就做好了。美丽的蛋壳画儿@宋军~~ 相似文献
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邓若文 《安阳师范学院学报》2014,(4)
《碎簪记》以"我"为叙述者,以"赠簪"到"簪碎"为线索,讲述了封建婚姻制度下三个年轻人以死亡为结局的爱情悲剧,笔者将以《碎簪记》为例论证苏曼殊为人、为文在中国文学史、小说发展上的价值体现。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2007,(8)
材料:卡纸、开心果壳、碎鸡蛋壳、红豆、绿豆、花生米等。制作方法:⒈在卡纸上画出一个大蛋糕。⒉将碎鸡蛋壳粘贴在蛋糕的下半部分,在蛋糕上用红豆粘贴出一条线。⒊将开心果壳、碎鸡蛋壳、绿豆、花生米等分别粘贴在蛋糕上面。美味可口的奶油大蛋糕就做好了。奶油大蛋糕@宋军<正 相似文献
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大面积上的课堂阅读教学--不论中小学,都被一种虚假的分析教学所笼罩。这种虚假的分析教学方式就叫做“碎问碎答”。即教师在教学中就课文内容不间断地提问,时时问,处处问,而学生则不假思索,时时作答,处处作答。 相似文献
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在人民教育出版社物理室主编的全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)第一册的绪言中有一个有趣的实验,即图0-1“蛋碎瓦全?瓦碎蛋全?”该实验的做法大体是在一块海绵上放四个鸡蛋(由图示的鸡蛋放置看出),鸡蛋上依次放一本硬皮书,三个砖块和一个瓦片。用锤子去砸瓦片,瓦片碎而鸡蛋没有烂。我们按此装置进行了多次实验,结果表明,成功率很低。演示效果很不明显。 相似文献
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周贵进 《初中生世界(初三物理版)》2002,(31)
抽屉里面放有一只很大的苹果,猴子空手可以伸进去,但拿了苹果的手却出不来。古印度人就是用这种办法在森林里猎获了许多贪心的猴子。不料有一天,一只猴子双手伸进抽屉,飞快地在里面翻动。不一会儿,只见这只猴子从抽屉里抓出满把的碎苹果,有滋有味地吃起来,吃完之后扬长而去。把苹果抓碎了吃?是的,如果没有“鲸吞”的本事,“蚕食”就是上上策了。那么,学习上,我们怎样才能做到“把苹果抓碎了吃”呢?首先,“抓碎”新学的知识。知识的消化要学会条分缕析,逐层分解。学科有学科的科学性,定理有定理的逻辑性… 相似文献
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《碎簪记》并没有像“五四”启蒙运动的小说一样毫不犹豫地与传统决绝,反对封建主义,抨击封建礼教、家长制度,高扬人本精神追求爱情自由、婚姻自主。笔认为,从本意义上看,《碎簪记》是“余”的客观观察和冷静叙述,并没有主人公声嘶力竭地宣泄、控诉,只有矛盾选择的张力赋予作品复杂的丰富性。正是两难的矛盾选择使得《碎簪记》具有跨时代的永恒价值和可读性。 相似文献
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