国务院关于进一步加强农村教育工作的决定

入选理由：围绕贯彻落实党的十六大精神，立足于全面建设小康社会的大局，深刻阐述了农村教育作为教育工作重中之重的战略地位，明确了农村教育发展和改革的目标与任务，提出了加强农村教育工作的一系列重大政策措施。对深化农村教育改革，加快农村教育发展，促进农村经济社会和城乡协调发展具有重要意义，是     

问题及对策:对我国农村地区宗教发展的思考

近年来，由于农村地区宗教的快速发展，在一定程度上削弱了农村基层组织的权威，影响了农村社会的发展与稳定，所以，必须谨慎地处理农村地区的宗教问题，积极引导宗教与农村社会发展相适应，这是构建和谐农村社会的重要举措。     

浅谈农村成人教育的文化功能

农村人口素质的提高是农村经济发展的需要，更是农村文化事业发展的需要。本文从促进农村精神文明建设的实际出发，对农村成人教育在农村文化事业发展中的地位、作用及手段进行了简明阐述，并指出了面向 21世纪农村成人教育应肩负的重要任务。     

深化改革不断探索办好农村职业教育的新路子

深化改革不断探索办好农村职业教育的新路子王兰英党的十一届三中全会以来，由于中央加强了对农村经济工作的领导，加大了改革力度，极大地促进了农村生产力的发展。农村对科学技术的需求越来越迫切。农村经济发展的大好形势促进了农村职业教育的大发展。据统计，农村职业...     

农村信息化的制约因素与对策研究

本文基于我国农村信息化建设的现状，对农村信息化建设的制约因素进行了分析，并针对农村信息化的发展现状和制约因素，结合农村经济文化水平不均衡的特殊情况，提出了加快农村信息化建设的对策与建议。     

立足县情 扎实工作 大力发展农村义务教育

近年来，我县农村教育得到了较快的发展。农村中小学的办学条件明显改善，农民子女就学难问题得到较好解决，农村中学流失现象得到有效控制，农村教育普遍加强，教学质量大幅度提高，农村教育为农村、农业和农民服务的功能已初步显现，农村职业技术教育出现了良好的发展势头。     

农村民主建设存在的问题及对策

新时期，我国推进农村民主建设的进程不断加快，至今已经取得了巨大的成就，但仍存在较多制约农村民主建设的因素。本文探讨了当前农村民主建设中存在的问题，井提出了应对的措施，推进农村民主建设进程。     

浅析农村初中教育教学的现状及解决对策

在我国农村初中教学的过程中，由于教育资源的分布以及经济发展水平等各方面的影响，以至于农村初中教学质量低。如此，不仅阻碍了农村经济的发展，同时还阻碍了农村地区人才的培养以及综合水平的提高。在此，本文针对农村初中教育教学的现状及解决对策，做以下论述。     

浅谈农村社会转型与农村教育

我国农村正处于转型时期，研究当前农村社会问题就不能不考虑转型期这一时代背景，农村社会转型问题已成为社会学、经济学等研究领域的热点。现在，该是纠正农村教育过于城市化倾向时候，也是农村教育重点研究认真审视这一问题的时候了。农村教育生存的环境、服务对象正在变化着，对农村教育产生了什么样的影响、提出了什么样的新要求，正是本文所要探讨的。一、农村社会转型与农村教育定位农村教育要为农村发展服务，这是世界农村教育界公认的农村教育发展的总目标和职责。在这一总目标指导下，农村教育的具体实施目标有着鲜明的时代特征。…     

宗族势力对农村基层政权建设的危害及防范措施

农村宗族势力对基层政权构成严重威胁，破坏了农村社会的稳定，危害了农村工作和农业生产，严重冲南啊农村精神文明建设，因此，要大力和加强农村基层政权建设，采取正确的原则和得力措施，打击和遏制农村宗族势力，促进农村和农业经济的健康发展。     

农村呼唤大学城——论新世纪县级电大的定位

文章通过对我国农村的发展分析，提出了农村需要高等教育，并总结了我国农村电大的发展，提出了新世纪县级电大的定位。     

农村教育的方向是什么

最近，笔者在山西参加山西省政协关于农村教育调查的会议，实地走访了一些农村学校。我们发现，在免除了农业税、义务教育阶段的学杂费，以及教科书费用、农村困难学生寄宿费用等以后，农村教育虽然有了很大的变化与发展，但是并没有像我们所期待的那样有根本的改观。相反，在一些地方，农村学校萎缩的情况比较严重，有些村庄甚至出现“空洞化”现象，到了难以为继的地步。     

关于农村职业教育课程建设的思考

课程建设问题是学校教育的核心问题。它直接影响着学校的办学方向和办学质量。目前，我国农村职业教育课程建设存在严重的“离农”现象，在一定程度上制约了农村职业教育的发展，也偏离了发展农村职业教育的初衷。农村职业教育只有面向“三农”，设置、开发、实施适应农村第一、第二、第三产业同时协调发展需要的课程，才能更好地全面提升农村劳勃力素质，促进农村社会经济的可持续发展。     

农村学校学生思想品德教育应联系农村生活

新课标指出的，学生思想品德教育要“紧密联系社会生活和学生思想实际”．要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩张知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”农村小学学生生活在农村，学习在农村，交往在农村，他们与农村生活休戚相关，农村生活作为学生思想品德教育资源取之不尽，为农村小学生健康发展提供了丰富的生活积淀。农村小学学生思想品德教育，应结合农村实际。我校地处农村，在对农村小学生品德教育中，充分利用农村生活教育资源，融合农村生活实际，潜移默化地对学生进行思想品德教育．收到了明显的成效。     

坚定不移地为农村经济发展服务——记山东省德州市德城区燎原学校

山东省德州市德城区燎原学校，几年来紧紧围绕贯彻“科技兴鲁”战略，提高农村劳动者素质，更好地为农村经济发展服务，认真实施了“燎原计划”，收到了较好的效果。培养了一批人才，推广了先进实用技术的应用，加快了农村奔小康的步伐，为振兴德州农村经济，促进农村社会全面进步，发挥了积极作用。     

关于农村审计工作制度的研究

农村财务历来是农民群众关注的热点，关系到农村经济的发展和社会的稳定。本文论述了农村审计工作的方法、内容、重点，以及如何做好农村审计工作，提出了有针对性的建议和措施。     

西北农村教育与精神文明建设模式研究

中国农村的现代化趋势对农村成员的文化素质提出了新的要求，也为农村教育和农村文化发展提出了新的目标和任务。因此，发挥农村教育的文化传播功能和农村文化的教育功能，使二者整合、协调并为农村现代化建设服务，就成为农村教育和文化发展重心之所在。本文以对西北农村社会、政治、经济、文化、教育等背景的分析为基点，探讨了西北农村社会发展趋势以及教育与文化的功能、目标、任务，并在此基础上构建了西北农村教育和精神文明建设的模式。     

农村义务教育均衡发展需要充分发挥政府调控职能

促进农村义务教育均衡发展是政府的法定义务，各级政府应依法履行义务，明确自己的责任，建立严格的财政转移支付制度，完善农村义务教育经费的投入体制，发挥政府的调控职能，多渠道筹措教育经费，加强边远农村中小学建设，改革农村中小学人事和工资制度，保障农村基础教育均衡发展。只有真正解决了农村教育的经费投入和师资队伍建设问题．农村教育才可能步入均衡发展的轨道。     

三教一体 全员职教—辽宁省清原县改革农村初中办学模式的尝试

农村初中如何巩固和发展普九成果，既发挥育人功能，又发挥服务地方经济的功能，我们在农村教育改革的道路上，根据东部山区的特点和农村教育发展实际，面向农村、面向农业、面向农户积极发展初级职业教育，在全局农村初中推广“三教一体、全员职教、分段教学、定向分流”全员、全程学习农村实用技术的办学模式。初级职业教育的开展，促进了农村教育改革，促进了标准化初中建设，拓宽了素质教育的实施渠道。     

话语

厌学英语已成农村学生辍学的重要原因。 ——河南省淅川县某农村中学英语教师李春胜在《中国教师报》上撰文指出，厌学，特别是讨厌学英语，已成为农村学生辍学的一个重要原因。究其根源，是教科书编写人员过高地估计了农村学生的接受能力，英语教科书中词汇多、句型多、语法多、中西语言习惯的突然转轨等因素，严重挫伤了农村学生学英语的积极性。他在文中说，“我们农村师生需要适合农村教学实际的英语教科书”。