略论在体育教学中培养学生智力

智力属于心理系统，是掌握知识和技能的条件，体育课是一门集知识和技能于一体的科学性、技能性都很强的学科，体育教学通过加强、完善教学手段和方法，达到启迪和培养学生智力的目的。     

在物理教学中对学生进行观察能力培养初探

一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养…     

化学教学中培养学生自主学习能力初探

“授人以鱼,不如授人以渔”的道理为教师所深谙。培养自主学习能力,就是改变学生被动学习的状态,使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。但自主学习能力的培养须要正确的方法的指导,需要我们更多关注学生的学习过程。为此在教学中做了一些尝试和探究。一、注重培养预习能力——从“一点”开始学会确立学习目标确立学习目标,是自主学习的前     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。     

在历史教学中如何培养学生的记忆能力

近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，现总结如下。 一、激发兴趣是提高记忆能力的前提条件 在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面，我采取了以下几种措施。     

试论物理教学中的物理能力培养

物理能力，是学生掌握物理知识与技能、物理知识应用、思维发展、物理创造等多方面能力的综合表现。按照物理能力的结构特征和层次，可划分为观察力、想象力、记忆力、思维力等多方面的具体能力。在物理能力的各个方面中，它们之间是辩证统一的关系，某一方面能力的发展，都会影响其他方面能力的发展，其他方面能力的发展又反过来制约或促进某一方面能力的发展。因此，物理能力的培养，应该是一个整体的、综合的培养过程。阎金铎教授指出：“知识与能力的关系是极为密切的，知识是能力的基础，能力只有在掌握知识与运用知识的过程中才得以发…     

语文教学中学生创造能力的培养

怎样培养学生的创造力？行内人各执一词。但似乎多数观点均强调课外活动，小制作、小发明等在创造力培养过程中的作用。其实不然，在课堂教学中，同样可以培养学生的创造力，关键在于教师如何引导学生去创造，即教师要创造性地教。     

在语文教学中注重学生主动探究能力的培养

面对突飞猛进的信息时代，面对今天的学生———这些２１世纪的建设人才，语文教学任务就是“让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学的习惯、培养发现、探究解决问题的能力”（新语文大纲）。苏联学者伏尔科夫写道：“现在要求教育系统供应创造者，提供勇于打破常规、在科技、经济、管理方面探索新道路新方法的人才。教育系统应当成为生产具有独特思想、富有自觉探究能力的聪明人的场所。”在语文教学中，注重培养学生主动探究能力，已经是迫在眉睫了，它是适应时代的需要，是培养创新人才的需要。什么是主动探究呢？就是人们的大脑接受了…     

音乐欣赏教学中培养学生想象和创造能力的技巧

音乐课应该重视对学生想象力与创造力的培养。如何培养？其要点是：一、教师应充分备课，灵活运用教学法；二、注重学生对音乐作品的本质理解；三、重视创设艺术实践；四、应关注学生对音乐接受的新内容、新形式；五、善用激励机制促进学生想象与创造力的发展及提高。     

物理教学中培养学生提出问题的能力

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题也许仅是教学或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造力和想象力。由此可见,在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。如何培养学生提出问题的能力呢?     

怎样在小学自然课教学过程中培养学生的观察能力

小学自然课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。观察能力是科学素养的重要内容之一 ,因此 ,《自然教学大纲》提出要着重培养学生的观察能力。观察能力是有目的、有计划、持久地感知客观事物的能力 ,是获取感性材料的基本途径。观察能力与人的感知能力 ,已有知识、观察仪器和观察技能的掌握情况 ,以及某些非智力因素有关系。那么 ,怎样培养学生的观察能力呢 ?在实际教学中 ,应该做到 :一、要精心准备观察材料培养学生观察能力 ,首先必须有观察材料 ,而…     

在体育教学中重视学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是一项系统工程，需要广大教育工作不断探索与实践。本从创新能力的构成入手，结合目前体育教学中存在的不足，提出了大胆的改革思想并进行了探索，即抓住体育教学的独特优势，在体育教学中培养学生创新能力的基本途径。     

在语文教学中培养学生的探究能力

探究性学习方式最终要实现的目标是使学生在探究性学习过程中形成探究能力,学生只有形成探究能力,才能在今后脱离课堂、脱离老师的情况下独立学习,才能受益终生.     

体育教学中运用对比分析法发展学生若干能力的探讨

运用对比分析法组织体育教学，对学生感知力、观察力、思维力、想像力等若干能力的发展有积极作用。一、对比分析法的分类所谓对比是指通过视觉、听觉、自我感觉器官及自身感知力、观察力、思维力、想像力对练习动作间差异的比较。所谓分析是指运用技术原理、人体解剖结构特点、人体生理学特点、心理因素、日常生活现象等知识，通过感知力、观察力、思维力对练习动作的剖析。因此体育教学中运用基本理论知识和学生掌握的运动实践能力，通过视觉、听觉、自我感觉器官，并经感知力、观察力、思维力、想像力的综合认证，对练习动作与规范动作间…     

在化学教学中培养学生的形象思维能力

形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在初中化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可