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依饭节是仫佬族特有的宗教节日.在依饭节祭祀活动中由师公表演的"依饭舞"蕴涵着深厚的道教文化,反映出道教崇尚自然、以"圆"为美等特点:从审美意识上,渗透着道教崇尚"自然"的思想;从动作形态上,体现出道教.步罡踏斗"、"五行八卦"和"圆"的韵律风格. 相似文献
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依饭节是仫佬族具有很强的审美情趣和丰富文化内涵的民族节庆活动.依饭节文化中蕴涵着崇尚自然的道家思想、齐家爱国的美德教育、以人为本的人文思想、自觉自励的村民自治法则、神灵与世俗合一的精神境界、歌舞乐一体的民间艺术,这些都体现了较高的当代传承价值.但随着社会经济的发展,依饭节文化的认同受到了冲击.因此,有选择地传承、保护、... 相似文献
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依饭节是仫佬族最隆重的一个传统节日,依饭祭祀仪式须通过师公的歌舞表演来完成,依饭仪式歌舞的文化特征具体表现在宗教性、故事性、教育性和艺术性等几个方面。 相似文献
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以罗城仫佬族自治县东门镇中石村银姓、东门镇横岸村吴姓、四把镇新村谢姓、龙岸镇马寨村罗姓民间依饭节及大规模的政府承办的2009中国罗城仫佬族依饭文化节为例,运用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法、专家访谈法等对仫佬族传统体育在仫佬族依饭节中的发展状况进行调查研究,调查结果显示:仫佬族依饭节举办频率、组织机构、经费来源、活动的规模、活动内容、活动禁忌等都有变迁。研究发现:依饭节的变迁凸显了仫佬族传统体育在依饭节中的重要地位,拓展了仫佬族传统体育依饭节中的发展空间,进而促进了仫佬族传统体育的发展。 相似文献
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文章基于“大师工作室”建设带动仫佬族非遗刺绣技艺传承的实践,提出中职学校传承仫佬族非遗刺绣技艺的路径,建设“大师工作室”非遗刺绣技艺人才培养模式,为探索中职学校在传承非遗文化、丰富课堂教学内容、提升专业特色等提供有益借鉴。 相似文献
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本文以广西民族中等专业学校为例论述将地方优秀民族文化融入中职语文教学中的具体措施:挖掘民族文化资源,引入当地历史名人、民歌民谣和传说故事,拓展学习内容,丰富学生的语文知识和民族文化的内涵;挖掘当地自然资源,将自然景观融入语文教学活动中;让学生在民族文化的熏陶、滋润中体验和积累,并抒写自己热爱家乡的情感。 相似文献
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本文以品牌设计课程为例,论述中华优秀传统文化融入高职艺术设计专业课程的价值,分析当前中华优秀传统文化融入高职院校品牌设计课程所面临的困难,提出深入解读中国传统文化元素、深入挖掘传统文化资源、深入运用传统文化素材的实践策略。 相似文献
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电子商务应用领域的扩大和应用模式的不断创新,促使高职院校的电子商务专业以细分化来应对不断衍生出的电子商务新兴行业对专门化人才的需求.开设网络营销、网络零售、移动商务、移动营销、商务安全、网络编辑、网络金融等专业(方向)以服务产业发展将是必然的选择.文章对高职院校电子商务专业细分化的可行性与必要性进行探索,对电子商务专业群建设提出建议. 相似文献
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谢秋慧 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):29-31
地方性文化是维系仫佬族妇女在家庭中性别角色特点历时恒定性的重要因素,而由于经济转型所做出的理性选择则是影响角色期待变化的根源。 相似文献
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谢冬梅 《中国科教创新导刊》2011,(3):35-36
目前,中职商务英语专业建设的现状问题不容回避。本文结合广东省财经职业技术学校商务英语专业建设的实际情况,对商务英语专业的培养目标进行重新定位,并从本专业的课程体系、教材建设、实训实习、师资队伍、第二课堂等方面对中职商务英语专业的建设和改革进行探讨,提出了一些建议。 相似文献
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随着电子商务的快速发展,“既懂电子又懂商务,既会应用又会创新”的应用型电子商务人才成为企业需求的焦点。基于工作过程的教学模式,其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,注重学生知识、技能和素质的全面培养,十分符合企业对人才的要求。以《C2C电子商务》课程为例,探讨工作过程导向的实践教学设计方案及实施过程。 相似文献
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在旅游越来越成为人们生活的一部分的今天,许多旅游目的地都在进行着民族民俗文化的展示。文化展示中涉及到包括游客、当地居民、政府、民间组织及文化精英各活动参与方的文化协商。试图以个案分析为基点,探析文化展示参与各方之间如何进行文化协商及他们之间的关系。 相似文献
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互联网时代的高速发展使得青年亚文化开始与主流文化进行碰撞。本文通过对青年亚文化中的饭圈文化用语的翻译进行分析,探讨归化和异化在网络流行词翻译中的使用情况,以促进青年亚文化的健康发展。 相似文献
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职业人才培养历来受到世界工业发达国家的重视,发达的职业教育被誉为世界发达国家经济发展的"秘密武器"和经济腾飞的坚强柱石。以电子商务专业人才培养为例,提出基于产教融合的中职电子商务专业人才培养整体解决方案,为学校的教学工作诊断与改进提供人才培养方面的剖析。 相似文献
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非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,对于延续历史文脉、坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有重要意义。成人文化技术学校具有文化传承功能,可利用其自身独特优势推动非物质文化遗产传承。为此,以DS成人文化技术学校传承“紫砂陶艺”为个案,从传承空间、生产空间以及表演空间三个维度揭示DS成人文化技术学校文化空间构成要素,并从课程体系构建、游学项目实施、师资队伍完善和研学基地建设,分析其实施路径,并对发挥成人文化技术学校传承非物质文化遗产的传承功能提出相应思考:一是基于资源禀赋来定位成校的传承功能,二是基于三大空间来打造成校的文化空间,三是基于系统设计来构建成校的传承路径。 相似文献