培养德智体美劳全面发展的新时代好儿童——学习习近平总书记在育英学校的讲话

<正>习近平总书记关于儿童教育和家庭教育有系统而完整的深刻论述。2023年5月31日上午,习近平总书记在北京育英学校看望慰问师生并向全国广大少年儿童祝贺“六一”国际儿童节快乐。他强调：“新时代中国儿童应该是有志向、有梦想,爱学习、爱劳动,懂感恩、懂友善,敢创新、敢奋斗,德智体美劳全面发展的好儿童。希望同学们立志为强国建设、民族复兴而读书,     

新时代德智体美劳一体化培养体系的构建研究

传统的小学教育体系将智育视为唯一的教育任务,一味强调文化知识的传授,严重忽视了德育、体育、美育和劳动教育.新时代教育理念改变了过去陈旧的教育模式,将"五育"并举作为小学教育的核心任务,而德智体美劳一体化培养体系的构建也解决了"培养什么人"和"如何培养人"的问题.为此,文章以小学教育作为研究对象,简要阐述新时代背景下德智...     

德智体美劳全面培养的现代职业教育体系研究

职业教育肩负着立德树人的重要使命.深刻理解并把握德育、智育、体育、美育、劳育(简称五育)的内涵意蕴与时代作用,捋顺五育之间辩证的统一关系,发挥五育一体合力的系统作用,全面阐释构建德智体美劳全面培养的现代职业教育体系的重要意义和实践策略,为办好新时代人民满意的职业教育提供根本遵循.     

中小学德智体美劳全面培养体系的实现路径

长期以来,中小学教育中存在“五育”实施不平衡,重智育,轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向,影响了学生的可持续发展。在全国教育大会上,习近平总书记强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”,这是对教育本质属性的回归。坚持“五育”并举、构建德智体美劳全面培养的教育体系,是培养全面发展的人的重要保障。     

培养新时代好儿童——儿童研究的视角

教育改革进入了新时代,要培养新时代好儿童,探索立德树人落实的方式。为此,首先要让儿童有理想、有本领、有担当,培育、践行社会主义核心价值观,发展核心素养,从小学会做人、学会立志、学会创造。儿童研究是培养新时代好儿童的重要前提与基础,既要从中华传统文化的深处走来,又要前瞻国际上儿童研究的走向;既要在四个"回到"上着力,又要把控新时代儿童发展的新特点。而这一使命要落在课程、教学中,实现教学育人、学科育人的目的。     

刍议关注新时代儿童个性观照儿童的全面发展

21世纪科技飞速发展,人们的衣食住行达到史无前例的方便快捷,人类进入“快餐”时代,“快”成为人们生活、工作、学习的主旋律。当“快”渗透到儿童学习中,给儿童本身、儿童的学习生活带来的是什么呢？笔者为小学一线教师,有幸参与儿童的发育发展,借工作之便,能直接了解到儿童家长与日俱增的焦虑和困惑。家长的焦虑与困惑来源于“速成教育”“功利教育”。作为家长和老师,我们要慢下来,努力观照儿童的全面发展,关注儿童发展的过程性和阶段性,重视儿童长远的、可持续的发展。     

新时代构建德智体美劳全面发展的人才培养体系的实践路径探析——以马克思人的全面发展理论为视角

构建德智体美劳全面发展的人才培养体系是马克思人的全面发展理论的生动体现,深刻认识和把握其基本内涵,既是不断提高人才综合素质尤其是创新能力的必由之路,又是扎实推进教育改革的核心要义,还是持续提升我国教育的国际影响力和国际竞争力的重要路径。文章提出明确人才培养目标、强化人才培养过程、完善人才培养评价体系等措施,积极探索新时代科学构建德智体美劳全面发展人才培养体系的实践路径,努力答好时代提出的教育之问,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。     

德智体美劳全面培养背景下高考内容改革的实践探索

在新时代背景下,以德智体美劳全面发展为指导,深化内容改革是高考的一项重大改革任务和基础性、战略性工程。2019年,高考开始实施"五育并举"的实践探索。对高考内容改革的调研显示,改革为高中师生所认可,对高中育人方式改革发挥了重要的促进作用。高考深入贯彻"五育并举",要以高考评价体系为依托,贯穿考试的全领域、全过程。坚持高考核心功能,健全高考立德树人落实机制,科学设计高考评价指标体系,强化"四翼"考查要求,以情境为考查载体,大力改进试题设计方式方法,引导高中教育教学向全面发展转变。     

德智体美劳全面培养背景下高考内容改革的实践探索

在新时代背景下,以德智体美劳全面发展为指导,深化内容改革是高考的一项重大改革任务和基础性、战略性工程。2019年,高考开始实施“五育并举”的实践探索。对高考内容改革的调研显示,改革为高中师生所认可,对高中育人方式改革发挥了重要的促进作用。高考深入贯彻“五育并举”,要以高考评价体系为依托,贯穿考试的全领域、全过程。坚持高考核心功能,健全高考立德树人落实机制,科学设计高考评价指标体系,强化“四翼”考查要求,以情境为考查载体,大力改进试题设计方式方法,引导高中教育教学向全面发展转变。     

构建德智体美劳全面评价的升学考试制度

全面提高教育质量与片面追求升学率的矛盾一直困扰着基础教育工作。长期以来决定学生升学的标准是几门文化课考试成绩,在校长和教师整体水平还不高的情况下,一些学校加重学生学习负担就成为追求高分的主要办法,沿袭旧的教育思想、教育方法、教育内容成为很难更改的惯性,造成学生越来越不堪重负,身体素质下降,近视率提高,不仅没有从根本上增强学生的学习能力,反而使学生发展的后劲减弱,形成了恶性循环。最近,滨州地区选择初中教育为突破口,提出了解决这个矛盾的改革措施。     

传承伟大建党精神赓续红色基因血脉培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

老师们、同学们,同志们: 瑞雪纷飞开新元,虎气冲天又一春.在新年来临之际,我谨代表省教育厅党组向全省各族师生和广大教育工作者致以新年的问候和诚挚的祝福!向所有关心支持教育工作的各级党委政府、各部门和社会各界表示衷心的感谢!     

关于培养全体儿童全面发展的思考

众所周知,未来世界的竞争,归根到底是人才的竞争,而人才的培养主要依靠的是教育。作为对人的成长起着重要奠基作用的幼儿教育将决定着未来人才发展的方向、速度和质量。幼教工作者要完成时代和历史赋予的使命,必须端正教育思想,更新观念,牢固地树立起“面向全体儿童,全面提高儿童素质”的“两全”教育思想。 一、面向全体儿童 面向全体儿童的第一要素是用同等的爱去爱每一个孩子。儿童是有差异的。体力有强、有弱;体质有好、有差;性格有内向、外向;脾     

德智体美劳全面发展的陕西民办高校经管类应用型人才培养模式研究

近年来,陕西民办高校培养的经管类应用型人才为陕西区域经济发展作出了重要贡献。随着“一带一路”倡议的提出和打造陕西内陆改革开放高地的进一步部署,对陕西民办高校经管类应用型人才培养的数量和质量要求更高。陕西民办高校经管类人才培养应紧密对接岗位需求和区域经济发展需要,将立德树人、劳动教育、双创理念融入人才培养与课程体系之中,强化五大“金课”建设,建立学生、教师、培养单位、社会四位一体的人才培养模式。     

全面发展教育的新时代

<正>促进人的全面发展,既是教育学研究的一个基本理论问题,更是贯穿于教育实践工作中的一项根本任务。关于全面发展的内涵,在不同历史时期、不同社会形态以及不同的文化背景下,往往会有不同的实践及其解读。早期的教育及相关论述中,就相当注重人的全面发展问题,如我国先秦时期的"六艺"教育,即从礼、乐、射、御、书、数六个方面展开,古代雅典的教育非常强调受教育者身体、智力、道德和审美能力的和谐发展。不过,限于当时的人类社会发展状况以及人们的认识程度,农     

构建EQ教育模式 培养全面发展儿童

幼儿园的EQ教育模式是以幼儿的EQ教育为核心,以培养幼儿的健全人格和健康情感为主导,同时兼顾幼儿智力和其它能力的发展,以培养全面发展的儿童的一种教育模式。在此模式中,不仅将幼儿的情感认知、调控能力,心理的自我调节能力,人际交往能力,还将在EQ教育的活动中培养幼儿的     

构建EQ教育模式 培养全面发展儿童

幼儿园的EQ教育模式是以幼儿的EQ教育为核心,以培养幼儿的健全人格和健康情感为主导,同时兼顾幼儿智力和其它能力的发展,以培养全面发展的儿童的一种教育模式。在此模式中,不仅将幼儿的情感认知、调控能力,心理的自我调节能力,人际交往能力,还将在EQ教育的活动中培养幼儿的语言能力,对学习的兴趣,对科学的强烈求知欲,以及自己解决问题     

立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究——以天祝藏族自治县农村教学研究为例

美好品德是中华民族的传家宝,是中国几千年传统文化浓缩凝聚的宝贵精华。一个人只有拥有优秀的德行,才能称得上是真正意义上的人,才能全面发展各种才能,也才能在社会上立于不败之地。在新课程改革中,核心素养取代三维目标成为新时代的新课标。新课标明确提出要进行素质教育,其目的就是要培养德智体美劳全面发展的人才。而德育必须排在五育之首,并且应当渗透于教学过程中的各个方面。     

高校考试招生改革与学生德智体美劳全面发展北大核心CSSCI

回顾120年来我国教育方针从“德智体”到“德智体美劳”的演变历程,探析各“育”在不同历史时期的变化,可为当前引导学生全面发展提供参考。高校考试招生对高校和高中有强大的影响力,更影响着学生的发展。在当前高考综合改革背景下,应根据“高考指挥棒”理论,依照“五育”的时代新内涵,构建关注学生德智体美劳发展的高考体系、“全面考核、择优录取”的高考招录评价体系,以引导学生全面发展。