高职专业课程教学改革探索——以汽车检测与维修专业为例

针对目前高职院校专业课程教学中实际存在的问题提出改革建议,实现了教学内容的一致性、先进性和实用性;教学方法：理实一体化、一条龙、模拟市场、实际操作等多样性。提高了学生的就业竞争力。     

中职汽车运用与维修专业建设的思考

随着汽车技术的进步,社会对汽车维修技术人员的要求发生了革命性的变化,对中等职业学校汽车运用与维修专业办学理念和办学质量提出了更高的要求,文章探讨了办好中职学校汽车运用与维修专业建设的几个主要方面。     

中职汽车运用与维修专业教师实践教学能力的提升路径

文章首先分析了中职汽车运用与维修专业教师实践教学能力现状,然后论述了中职汽车运用与维修专业教师实践教学能力的提升路径,包括构建有益于教学互长的课程体系;施行互利共赢的校企联合模式;紧跟时代步伐,及时更新教师知识;等等.     

中职汽车运用与维修专业理实一体化教学探讨

本文论述中职汽车运用与维修专业理实一体化教学的意义,提出结合企业需求科学调整课程体系、开发理实一体化校本教材、加强"双师型"教师队伍建设、布置理实一体化教学场所、完善考核评价体系等教学建议。     

谈高等职业教育汽车运用与维修专业教学改革

随着汽车工业的迅速发展,汽车维修市场职业技术人员素质已不能适应市场需求,培养出汽车运用与维修专业高级技术应用型人才已成为高等职业教育汽车运用与维修专业所面临的最大问题,本文从理论及实践教学等方面谈出了对该专业所应进行的教学改革。     

浅谈中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学

论述中职汽车运用与维修专业优化课堂教学,应加强直观教学,灵活运用教学方法,充分挖掘课程资源,巧妙使用电教手段,优化课堂教学效果.     

浅谈中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学

论述中职汽车运用与维修专业优化课堂教学,应加强直观教学,灵活运用教学方法,充分挖掘课程资源,巧妙使用电教手段,优化课堂教学效果。     

信息化技术在汽车运用与维修专业教学中的实践与探索

结合学校实际,从分析信息化技术在教学中的应用现状入手,探索在教学活动中有效利用信息化手段,把互联网络、数字化资源库、多媒体教学设备和明确任务、学习准备、计划与实施、多元评价等教学环节结合起来,为学生构建一个系统、立体的学习环境。     

中职汽车运用与维修专业发动机课程的创新教学

中等职业教育的特色在于使学生在掌握必要的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和实践能力，更要具有适应职业变化的能力。“汽车发动机构造与维修”是汽车运用与维修专业的一门主要专业课，其教学任务是使学生全面了解汽车发动机的总体构造、主要零部件及其相互连接关系，掌握汽车发动机各系统、总成与零部件的常见故障及其维修方法，掌握发动机装配与检修中的注意事项及易出现的问题，从而具备发动机拆装、零件装配、常见故障诊断与排除的能力，为未来的职业岗位打下坚实的专业基础。要完成上述教学任务，提高学生的职业技能，教师必须创新教学方法，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，才能收到满意的效果。     

引入“现代学徒制”后专业课教学要处理的几个问题——以中职汽车运用与维修专业为例

汽车专业引入＂现代学徒制＂之后,教学内容应作何调整,教学管理和教学评价应如何进行,作者从教学实际出发,对以上问题进行了探讨和思考。     

对中职学校汽车运用与维修专业建设的若干思考

随着中国经济的发展,国人的收入增多,对汽车的需求日益增多,汽车产业生产规模也大幅度提高,从而使汽车销售量和人均汽车保有量大大增长,汽车产生的发展促使了对汽车运用与维修人才的需求日益增强,而中职学校作为培养汽车后市场的专业技术人才的重要基地,如何培养出合格的技术人才呢?     

浅谈高职院校汽车英语课的教学改革——以汽车检测与维修专业为例

随着我国汽车工业的快速发展和汽车保有量的持续增长,中外汽车技术和服务合作项目不断扩大和增强,大量进口品牌汽车涌入中国市场,中国已经成为展示世界汽车工业发展成果和水平的大舞台。然而受高新技术产业的发展限制,很多技术基本上都是通过与国外先进汽车制造商共同合作来完成的。因此,汽车专业英语的教学显得尤为重要。本文针对汽车英语教材的使用情况和汽车检测与维修的专业特色,浅谈如何提高汽车检测与维修专业的学生专业英语水平。     

“互联网+”背景下中职汽车运用与维修专业教学策略的研究

中等职业学校的办学目标是培育拥有专业知识的技术型人才,按照立德树人的要求,为用人单位输送有高超职业素质的人才,助力于社会经济发展。中等职业学校增强汽车运用和维修专业的打造,有利于汽车产业的稳健发展。立足于目前教学方式,应当持续变革,紧跟社会发展的步伐。运用“互联网+”的教学方式,有效运用网络平台的教学资源,是适应社会发展的需要。     

现代学徒制下“双导师”教学团队建设探究——以汽车运用与维修专业为例

现代学徒制作为一种人才培养模式,师资队伍建设水平决定着人才培养的质量。通过分析德国职教师资培养的特点,论述了借鉴德国职教师资培养模式的必要性。总结笔者所在学校试点经验,提出建立师资互助的校企合作关系、完善教师职前职后培养体系、选择优秀合作企业、改革评价模式等建设高水平"双导师"教学团队的途径,以此推进现代学徒制的内涵发展。     

中职汽车运用与维修专业模块化课程体系构建的探索

结合中职学校实际情况,从汽车专业岗位需求出发,分析了汽车运用与维修专业课程存在的问题,提出构建模块化课程体系,详细阐述了汽车专业模块化课程体系中的课程设置、课程内容、教学方法、教学手段和教学考核等方面的内容,以提高汽车专业教学效果。     

汽车运用与维修专业建设的思考

阐述汽车运用与维修专业建设，教学目标应从传统汽车向轿车转变，教学内容要符合职业能的需要，教学计划，教学大纲，教材编写应与生产实际紧密联系，注重学生操作技能的培养，同时要建立一支高素质的“双师型”教师队伍和校内外实训基地，充分运用现代化的教学媒体进行教学，以提高学生的职业能力。     

浅析我校试行现代学徒制——以汽车运用与维修专业为例

我国现有职业教育体制制约了新型技能人才的培养,现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养新模式。论文阐述了现代学徒制的含义及学校汽车运用与维修专业试点班实施现代学徒制的做法。     

汽车运用与维修专业中高职衔接实践探索研究——以湖南汽车工程职业学院为例

本文主要介绍了汽车运用与维修专业中高职衔接在实践中的经验和做法。在衔接的过程中,确定好中高职衔接的人才培养目标以及如何构建专业课程的衔接模式成为重点所在。同时,要构建有效可行的专业课程衔接路径,实行健全的衔接制度,这样才能提升学生的可持续发展的综合职业能力。