新发展阶段学校体育教育高质量发展特征、困囿及路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探析新发展阶段我国学校体育教育高质量发展的特征与困囿,并提出发展路径。发展特征:注重体育教育质量,追求以体育人效益;重视体育教育公平,均衡学生教育权益;聚焦治理体系能力,实现体育教育现代化。发展困囿:政策内容模糊,执行过程受阻;体系衔接不畅,内外协同不够;资源供给不足,配置覆盖不均;评价方式单一,监管力度不强。发展路径:以顶层设计为指引,细化政策设计内容,建立执行反馈机制;以体系构建为动力,畅通体系内外关系,促进多方协同育人;以资源配置为补充,利用存量发展增量,实现资源均衡供给;以评价监管为保障,优化科学评价形式,凝聚齐抓共管合力。     

高质量发展背景下对数字体育、智能体育、智慧体育创新发展的思考

数字体育、智能体育和智慧体育对促进体育产业高质量发展、实现体育强国建设目标具有重要作用。综合运用文献资料研究、案例分析等方法,对数字体育、智能体育和智慧体育的发展特征进行梳理,对三者的发展关系进行辨析,认为数字体育、智能体育和智慧体育均是以人民为中心的体育,可促进供给侧改革和需求侧管理的结合,并加快推动体育产业的质量变革、效率变革和动力变革。在此基础上提出推动数字体育、智能体育和智慧体育创新发展的主要举措:一是要夯实数字体育、智能体育、智慧体育的发展基础;二是要构建差异化的政策支持体系;三是要破解数据信息流转障碍;四是要提升体育数据信息安全保护能力。     

简论信息化与体育教育的发展

信息化是当今世界经济和社会发展的一大趋势，教育信息化是全球教育发展的一个热点。从90年代中期以来，发达国家十分关注信息技术教育。体育教育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段，教育信息化对体育教育和教学必将产生深远的影响。以信息化带动教育的现代化，努力实现我国教育跨越式发展，体育教育也正面临信息化的挑战。因此，深入研究体育教育信息化自身的特点和未来走向有深远的现实意义。     

幸福体育：体育教育高质量发展的根本追寻

<正>党的二十大报告明确提出促进教育高质量发展,体育是教育的重要组成部分,体育的高质量发展该何去何从？我们又该从哪里寻找突破？深化体育课程改革需要创建幸福体育课程模式;实现体育教育高质量发展要把握幸福体育观念;有效推进幸福体育要打造“乐动会”幸福课堂。层层递进,从落实文件到课堂操作,倡导幸福体育,有效实现体育教育的高质量发展。     

智慧体育背景下贵州省冰雪运动高质量发展优化策略

通过文献分析法、逻辑分析法、实地调研法等研究方法,依据时间轴分析我国几个时期冰雪运动的发展历程、贵州近几年来有关竞技冰雪相关的事件成效、冰雪场地建设情况和冰雪运动进校园的实施情况,分析目前省内冰雪发展所存在的困境,并依据“互联网”技术探索和“后奥运时期”冰雪运动新发展格局创新思路,并提出相关策略：建设多元化的供给模式普及冰雪覆盖面、冰雪文化与旅游业融合发展弘扬冰雪文化、智慧冰雪场馆服务体系助力冰雪产业高质量发展、冰雪体育旅游智慧服务体系助力群众冰雪高质量服务、虚拟技术进校园助力冰雪校园高质量发展等对策。     

信息技术赋能视域下农村学校体育现代化发展研究

信息技术为农村学校体育现代化发展提供了驱动力,但信息技术不能简单强加于农村学校体育治理之中,符合逻辑的融入农村学校体育实践应用才是成为驱动其运行、发展、完善的有效过程。本研究采用文献资料法、逻辑分析法等,以信息技术赋能农村学校体育现代化发展为背景,以农村学校体育现代化发展的融合趋势为基础,通过分析信息技术与农村学校体育现代化发展的融合关系,认识到当前信息技术赋能下农村学校体育现代化发展的问题。目前,信息技术赋能下农村学校体育现代化发展的现实困境有：信息时代“赋能”与“赋权”差距大、信息技术丰富管理手段的效果没有达到、农村学校体育实践难以体现信息思维。由此提出：实现“赋权”与“赋能”的有机结合、搭建信息技术丰富管理手段的桥梁、增强信息思维便于信息技术在农村学校体育的应用以此实现信息技术赋能农村学校体育现代化发展。     

“双减”政策下学校体育高质量发展的内在困境与优化路径

运用文献资料法等,对“双减”政策下学校体育高质量发展的价值和内在困境进行探究,并提出优化路径。“双减”政策对实现学校体育高质量发展具有形成育人主体合力、完善课程教材体系、教学资源提质增量、健全多元评价体系的价值。内在困境：共育机制作用缺失,学科应试问题突出;学段课程衔接不畅,课程内容融合欠缺;教师队伍建设不足,资源配置覆盖不均;纵向评价手段单一,横向评价维度片面。优化路径：健全人才培养机制,突破应试教育思维;深化体育课程改革,坚守体育教育理念;优化师资配置建设,推动资源精准覆盖;建立多维评价体系,完善科学评价机制。     

公共体育信息服务高质量发展探究

运用文献资料、逻辑分析等方法,探究我国公共体育信息服务高质量发展逻辑、困境,并提出发展路径。逻辑：以人民为中心为价值导向,以一主多元为主体结构,以供需均衡为功能效果,以数字技术为驱动过程,以高品质为目标结果。困境：制度保障支撑薄弱,服务模式变革不足,服务机制亟待完善,资源不足布局不均,标准建设亟须健全。发展路径：统筹规划,强化制度保障;迎合趋势,推动模式转型;夯实根基,完善服务机制;深入调研,优化资源布局;质量引领,健全标准体系。     

学校体育在学校教育中地位的发展研究

本文拟通过学校体育在学校教育中的地位的发展研究,揭示学校体育的发展历程,旨在使人们全面地认识学校体育在学校教育中的地位。     

科技赋能 开创体育教育新局面

当今社会,信息技术发展日新月异,我国先后颁布《新一代人工智能发展规划》《教育信息化2.0行动计划》等教育信息化发展战略,传统的教育教学正发生着巨大变化。以人工智能、移动互联网、大数据分析、AI动作识别等为代表的新兴科技,逐步进入体育教学领域。科技赋能将为学校体育教育带来机遇与挑战。我们要有长远的眼光、勇于探索的精神来紧跟时代的步伐,以积极的态度和行动共同开创体育教学的新局面。     

现代教育技术对学校体育发展的影响

以现代教育技术在学校体育教学中的作用为依据，对现代教育技术对学校体育发展的影响进行了分析，认为现代教育技术将影响学校体育教学的内容和手段，会促使体育教师作用和角色的转变，体育教师应加强现代教育技术的学习。     

教育信息化2.0时代信息技术与体育教育的融合与实践

教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数据思维引领体育教育实践。同时,也存在教育信息化资源配置和供需失衡,优质信息化教学资源匮乏等问题,并提出相关建议。旨在为教育技术在体育学科的创新应用与融合提供理论参考。     

试论奥林匹克教育与学校体育教育

教育是奥林匹克运动的根本出发点和归宿。本文表明了奥林匹克教育与学校体育教育的观点,以及将奥林匹克教育引入学校体育教育在对学校体育教育本身、社会体育和竞技体育方面的作用做了系统的阐述,并对奥林匹克教育在我国学校体育教育中的发展现状进行了分析,针对其发展现状提出一些建议。     

现代我国学校体育教育人本主义思想探究

分析人本主义思想在我国体育教学中存在的问题,在了解科学人本主义教育思想及其内涵的基础上,对现代我国学校体育教育的改革和教育内容方面提出建议.     

“双减”视角下基础教育阶段学校体育高质量发展的研究

体育是促进青少年健康成长和综合素质的重要途径。帮助青少年减轻课业负担,让他们有更多的时间投入体育锻炼,促进其身心健康发展,中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》,"双减"就此成为基础教育改革的关键词。本文就当前我国基础教育阶段体育工作开展所面临的共性问题为研究基点,结合“双减”政策落地给予学校体育工作开展带来的发展机遇,并就“双减”政策视角下学校体育工作的开展提出建议,从而促进学校体育工作的高质量发展。     

由竞技体育看学校体育教育的发展

文章采用文献资料法和归纳演绎法,阐述了竞技体育的特性及在培养学生公平竞争意识、培养学生终身体育的意识和习惯等方面的重要作用,使广大体育教育工作者更加深刻理解竞技体育对学校体育教学发展的互相作用。     

理想的学校体育在学校教育发展中的使命

在社会迅速发展的趋势下,教育的发展在日新月异革新的同时,学校体育也逐渐的成为了我国教学育人革新中的一个重要组成部分。同学校的其他教育一样,学校体育是培养全面发展人才的重要手段,更是开展全民健身运动的战略重点和基础;但是由于存在的种种因素使得学校体育无法达到所期望的、理想的效果,所以理想的学校体育则是每一位体育教师和学生所不断追求、向往的体育。特别是现代社全教育的飞速发展,要求培养大批新型优质人才的时代。理想的学校体育便被赋予了培养全面发展新世纪人才的重要历史使命。     

中国式现代化背景下学校体育高质量发展研究

学校体育创新是实现中国式教育现代化的必要环节和建设体育强国的基础,深化体教融合是对学校体育高质量发展的积极回应和实践探索。通过文献资料法、逻辑分析法和例证法,在分析体教融合协同的核心学理要义、引入协同理论的应然要求和理论预期基础上搭建其理论框架,透视育人目标一致性、正式规范、权利共享和公民体育意识等堵点,提出培育协同社会资本、完善协同治理法规制度、规范责权体系、构建体教融合协同治理运行网络的实施路径,为体教融合发展提供合理化建议。     

学校体育辅助下学校与社区体育共同发展之探究

社区体育是全民健身计划的一个重要环节,发挥社区所辖学校的优势,围绕学校体育发展社区体育,谋求以学校体育为中心的学校社区体育共同发展正成为新世纪的社区体育发展模式。本研究运用文献资料法、访谈法对学校体育辅助下社区体育发展模式进行思考,指出学校体育辅助下促进社区体育发展的可行性,以期对社区体育的发展有所帮助。     

论发展学校体育教育产业的阻碍因素及对策

学校体育教育产业化是体育产业化发展的新概念，是体育产业的“朝阳产业”。针对发展学校体育产业的阻碍因素，提出了一系列相应的发展策略。即转变体育教育观念，更新教育体制；逐步制定一套完善的学校教育产业法，促进学校体育教育产业化的形成；改革传统办学模式；建立现代学校体育教育机制和管理模式；构建现代学校体育教育培养人才的新模式。