习近平生态文明思想融入大中小学思政课一体化教学的研究

习近平生态文明思想是马克思主义生态观中国化时代化的最新理论成果。青少年是人与自然和谐共生的现代化的建设者和接班人。思政课教师必须充分发挥思政课在大中小学立德树人方面的独特功能,培育青少年的生态素养。青少年生态素养的培育可依托大中小学思政课一体化平台,推动习近平生态文明思想融入大中小学思政课一体化教学,推进大中小学思政课一体化教学在教学目标、教学内容和教学方法上的有效衔接、合理贯穿和改革创新。     

习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学研究

习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学是贯彻落实党的二十大精神的时代要求,是开展新时代法治宣传教育的必然要求,也是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。将习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学须遵循外延式融入与内涵式融入、整体性融入与层次性融入、政治性与学理性相统一等原则,明晰各学段开展习近平法治思想教学的基本逻辑,以推动习近平法治思想的高质量融入,提升各学段法治教育的针对性与实效性。     

将习近平法治思想有机融入高中思政课的路径研究

习近平法治思想包含着法治与教育相协同的深刻意蕴,对培养时代新人具备良好法治素养有着深远意义。思政课是高中开展法治教育的主阵地,《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》将“政治认同、科学精神、法治意识和公共参与”确定为思想政治学科核心素养。将习近平法治思想有机融入高中思政课,有利于推进全面依法治国,是新时代发展的必然要求。     

习近平法治思想融入高校思政课教学应处理好的几个关系

习近平法治思想是在中国特色社会主义法治建设伟大实践中创立的马克思主义法治理论,党中央对将其融入学校教育提出了明确要求。为了做好习近平法治思想“三进”工作,特别是要在进教材的基础上实现进课堂、进头脑,高校思政课教学在融入习近平法治思想时需要处理好如下几个关系,即处理好大学和高中的纵向衔接关系、高校思政课相邻课程的横向衔接关系、教学方法上大处着眼和小处着手之间的关系以及习近平法治思想内容上继承和创新之间的关系。正确认识和妥善处理这些关系,有利于习近平法治思想有效融入高校思政课教学,最终实现进课堂、进头脑。     

习近平法治思想融入高校思政课教学的价值意蕴、内容体系与实践方略

习近平法治思想融入高校思政课教学是落实思政课立德树人根本任务的内在要求,是加强习近平法治思想宣传教育的应有之举,是巩固新时代高校意识形态安全的重要抓手。将习近平法治思想融入高校思政课教学,要以把握全面依法治国的政治方向、法律基础、道德理念和重要保障为着力点,以开展立场原则导向教育、法律法规普及教育、思想道德启迪教育和行为实践塑造教育为主要内容,在知识传授、价值引领、思维启迪和实践养成中达成教学目的。就实践方略而言,要坚持系统布局、夯实理论功底、结合课程特点,从而达到系统性、科学性、全面性的融入效果。     

习近平法治思想融入高校思政课教学的价值意蕴及实践路径

习近平法治思想融入高校思政课教学,既是贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神、建设现代化法治中国的政治要求和现实需求,也是实现立德树人根本任务、培养担当民族复兴使命的时代新人的内在要求和根本保障。习近平法治思想有着深刻的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。在推进习近平法治思想融入高校思政课教学过程中,存在教师主体法学专业性欠缺、教学内容设置不够系统深入、教学方式和教学手段僵化单一的现实障碍。要激发教师主体能力,夯实“全员”育人基础;提升课程客体吸引力,形成“全过程”育人局面;推进思政介体创新力,构建“全要素”育人模式;打造校园环体活力,构建“全方位”育人生态。     

习近平法治思想“人民至上”价值理念融入高校思政课教学研究

治国有常,利民为本。人民至上是习近平法治思想的价值指向,也是新征程上全面推进依法治国,建设社会主义法治国家的鲜明特质。高校思政课讲好习近平法治思想,最重要的是要讲清楚其中蕴含的“人民至上”价值理念,要在溯本寻源中讲深习近平法治思想“人民至上”价值理念的理论深度,在厘清逻辑中讲透习近平法治思想“人民至上”价值理念的政治高度,在自然融入中讲活习近平法治思想“人民至上”价值理念的情感温度,全面提升习近平法治思想“人民至上”价值理念融入高校思政课教学的实效性和深入性。     

“党的领导”融入大中小学思政课一体化教学探析

“党的领导”融入大中小学思政课一体化教学是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的要求,也是发挥思政课为党育人作用、加强学生思想政治教育的需要。融入的主要内容包括党的特质与使命、党的领导地位、党的领导体制和工作机制、党的自身建设等。把“党的领导”融入大中小学思政课一体化教学,要坚持整体性与渐进性相统一,制定准确的教学目标;层次性与立体性相统一,构建合理的教学内容;阶段性和连贯性相统一,采用适切的教学方法;针对性和共向性相统一,提供有效的教学评价。     

红旗渠精神融入大中小学思政课教学内容一体化研究

教学内容一体化是大中小学思政课一体化建设的核心环节。红旗渠精神蕴含着丰富的思政元素,可以成为大中小学思政课教学内容一体化的有效载体,可根据学生成长规律和认知特征,使红旗渠精神螺旋式融入大中小学校思政课教学。具体可从整合教学方法、编制红旗渠教材、培养专业的思政课教师队伍等方面入手,构建红旗渠精神融入教学内容一体化的实施机制和保障机制,从而达到走心、入心、润心的螺旋上升式教学效果,实现大中小学思政课一体化建设的提质增效。     

高校思政课法治教育的价值、内容与路径——习近平新时代中国特色社会主义政法思想融入高校思政课教学研究

将习近平新时代中国特色社会主义政法思想融入思政课具有时代价值,是坚持社会主义办学方向、稳定国家和社会安全、实现学校立德树人育人目标、培育大学生法治素养的现实需要。融入的核心内容可以概括为理论层面的法治中国思想和实践层面的平安中国思想以及它们的内在逻辑关系。融入的路径包括:激发教师的主体性,增强思政课教师"学透"、"讲清"、"善教"的教学本领,夯实"全员"育人基础;发挥思政课主渠道作用,形成其与其他课程协同育人的"全过程"育人局面;提升校园文化的主场所教育功能,构建多元主体的"全方位"环境育人态势。     

习近平法治思想融入思想道德与法治课探析

习近平法治思想是党百年奋斗重大成就和历史经验在法治领域的集中体现,是思想道德与法治课教学的重点和难点。立足习近平法治思想教育的入脑入心入行和实效长效高效,回答了习近平法治思想融入思想道德与法治课教学的必要性;以习近平法治思想融入思想道德与法治课的教学历程为参照,学深悟透习近平法治思想的基本内涵和核心要义、学懂弄通思想道德与法治课的教学内容,回答了习近平法治思想融入思想道德与法治课教学的可能性;对应性路径探索和“三元二体一选”路径框架搭建,回答了习近平法治思想融入思想道德与法治课教学的现实性。     

习近平法治思想融入高校思政课教学探究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

作为新时代马克思主义中国化的理论研究成果,习近平法治思想具有丰富的内容与清晰的逻辑。将其融入高校思政课教学,不仅能够增强大学生法治意识,促进大学生全面发展,而且也能够促进全面依法治国和中国特色社会主义法治国家的建设。以"思想道德修养与法律基础"课为例,探讨如何实现习近平法治思想融入基础课教学。阐述习近平法治思想融入基础课教学的重要意义和内容,从教育主体、教学内容和教育载体等维度提出建议,以使大学生具备理性的法治意识,实现高校思政课立德树人的根本任务。     

大中小学思政课一体化建设研究

"大中小学思政课一体化建设"是破解我国大中小学各学段思政教育人为分离的最佳切入点,也是"构建服务全民终身学习的教育体系"的重要举措.本文从终身学习视角出发,研究探析构建"大中小学思政课一体化建设"的保障机制和实施办法.     

大中小学思政课教师队伍一体化建设研究

为落实立德树人根本任务,循序渐进提升学生认知水平,实现大中小各学段思政课系统性建设,亟须构建大中小学一体化思政课教师队伍。当前,存在教师数量配备不足影响整体效能、专业素养培育失衡削弱教学效果、联动平台发展滞后阻碍教学共研等问题。新时代背景下,应通过平衡师资供需实现队伍配比一体化、坚持"六个要"推动教学素养一体化、聚焦教师成长推动培养机制一体化和搭建沟通平台实现教研互动一体化,从而形成大中小学思政课教师全过程联动育人发展格局。     

大中小学思政课一体化建设研究述评

文章基于大中小学思政课一体化建设的主题,通过数据分析、研究内容探讨以及对未来展望的分析,进行了相关领域研究的文献述评。首先,利用数据分析方法对当前大中小学思政课一体化建设论文发表情况进行梳理和评估。其次,总结回顾思政课一体化主题下相关研究的发展脉络、阶段性特征及其主要内容。具体而言,文章围绕着思政课一体化建设的价值意义、内涵与特征、课程目标、教学内容设计以及教师队伍建设展开深入探讨。最后,通过述评现有研究成果,对未来大中小学思政课一体化建设的趋势进行了展望,并提出了进一步深入研究的方向和建议。     

思政课一体化视域下中小学法治教学进阶

统筹推进大中小学思政课一体化建设,是党和政府在新时代提出的新命题、新任务,坚持“大思政课”理念,以义务教育学段和高中学段现行统编思想政治教材中的法治教育专题为例,在尊重不同学段学情基础上,理顺各学段教学进阶点,通过叙事进阶、视角进阶、思维进阶和素养进阶,更好地统筹推进中小学思政课真正入脑、入心、入行。     

习近平法治思想融入思想道德与法治课专题教学探究

习近平法治思想是马克思法治理论中国化的时代产物,是我国全面依法治国的根本遵循和科学理论体系。习近平法治思想进高校思想道德与法治课,有助于丰富和完善法治知识学习,提升学生法治素养。透过思想道德与法治课的修订变化,以专题式教学对习近平法治思想基本精神与核心要义展开丰富的理论教育和实践教学,有利于培养大学生做尊法学法守法用法的模范。     

大中小学思政课教师队伍一体化探析

思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大.思政课教师队伍一体化建设是给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子的关键.大中小学思政课教师队伍一体化是投身落实立德树人根本任务的现实性需求,是提升思政课教学效能的实用性需求,是加快教师自我革新的内生性需求,统筹推进大中小思政课教师一体化凭借多核心发展模式、全链...     

习近平法治思想深融高校思政课的逻辑构式

习近平法治思想深度融入高校思政课教学的逻辑构式,为习近平法治思想“三进”提供基本教学思路。一要明确逻辑前提,突出以提升思想道德素质和法治素养、培育时代新人为方向的教学目标。二要牢牢把握系统集成的逻辑体系,演奏好研思想、切教材、合文件的教学“三部曲”,妥善处理融入内容“点”与“面”、融入板块“恒”与“新”、融入切口“多”与“少”三对关系。三要打通以知为始、以信为承、以行为终的逻辑理路,实现习近平法治思想教育与道德教育、爱国主义教育、理想信念教育等的价值融通,在知信行相统一中活化马克思主义法治观教育。