有效开展美工区活动的策略新探

美工区活动在培养幼儿的审美能力、促进每个幼儿富有个性的发展等方面起着独特作用.目前仍有部分幼儿园美工区活动低效.提高美工区活动的有效性,教师应该调整组织策略:通过统筹规划和设备调整,保证幼儿拥有适度的美工区活动空间;投放操作材料应结合美工区活动目标并充分考虑“四性”;运用多种巧妙方法创设能激发幼儿表现美和创造美的情境;重视提供差异化的个别指导.     

浅谈幼儿园美工区活动的有效开展

幼儿美工区活动的开展对幼儿的成长有着很大的帮助作用。在研究过程中,提出了"轻、简、自、乐"的全新形式,使幼儿美工区活动的开展更加的完美,同时让幼儿在美工区活动中不断地成长。在幼儿的成长过程中,此类形式的美工区活动也将成为他们珍贵的记忆。     

幼儿园美工区活动中渗透民间艺术教育的实践研究

<正>美工区是幼儿自主选择活动的重要场所,幼儿园美工区活动是幼儿园美术教学的重要补充形式。民间艺术教育是幼儿园的特色教育课程,蕴含着独特的教育价值。在幼儿园美工区活动中渗透民间艺术教育,可以丰富美工区的活动内容,萌发幼儿对美的感受和体验,激发幼儿参与美术创作的兴趣,使美工区真正成为孩子自主感受美、表现美和创造美的“小天地”。本文采用行动研究方法,通过对大班幼儿的美工区活动进行观察、记录、分析和反思,探索在美工区中渗透民间艺术教育的有效途径和策略,评价其对幼儿美术学习和发展的影响和效果。     

在课程的建构与实施中推进幼儿深度学习——以“叶脉的秘密”例谈

<正>美工区里,琪琪拿着散步时捡的绿叶,放在白纸上用拳头不停地敲打,高兴地大声和同伴分享：“你们快看,绿色都印到白纸上了,还有许多线呢。”萱萱说：“那是叶脉,我听说过的。”我园幼儿从小班就开始持续探索叶的秘密,他们已经积累了关于树叶的知识经验。教师追随幼儿兴趣,围绕“叶脉”开展相关的探究活动,助推幼儿对树叶的深入探究,引导幼儿在实际参与、探索发现、解决问题的过程中发展动手操作、沟通与合作、问题解决等能力。     

大班区域活动案倒：投投乐

班级近期开展了以“有趣的瓶子”为主题的系列活动,家长和幼儿积极地帮忙搜集瓶子,美工区的瓶瓶罐罐越来越多。于是,我们开始思考：这些瓶子、罐子除了可以做成幼儿的手工作品外,它们还能怎么玩？怎么玩幼儿才会喜欢？幼儿从中能得到什么样的发展？一次偶然的机会,我们发现有几名幼儿拿着一只筷子一会儿塞进瓶子里,一会儿又倒出来,有的还在比赛看谁掷得准。由此,我从幼儿的兴趣出发,创设了活动区“投投乐”。     

巢湖市幼儿园美工区活动开展现状调查与分析

本研究主要采用自编问卷对安徽省巢湖市幼儿园美工区活动开展情况进行调查。结果显示,80%以上教师认为美工区非常有必要,应进行个性化的设置,认同美工区活动体现游戏乐趣、培养创造力和想象力、促进操作技能提升的价值意义,但理念与行为之间存在一定的矛盾;美工区活动实际开展情况较为一般,材料投放的有效性较低,美工区活动形式单一。为提升美工区活动的开展质量,应通过园内交流、"走出去""引进来"等多种方式强化教师的相关知识与操作技能;加大美工区物力财力投入,丰富美工区活动材料,满足适合幼儿年龄特征与个性化需求。     

幼儿美工区活动开展的策略研究

美工区活动在培养幼儿的审美能力及个性的发展等方面起着不可或缺的作用。但是当下仍有某些幼儿园美工区活动开展比较低效。为了提高美工区活动的有效性,教师应该调整组织策略:投放适合的工具和材料;创设适宜的教学活动情境;重视提供差异化的个别指导。     

众论

我们秉承用艺术启迪智慧,以有创意的艺术活动促进儿童创造思维和能力的形成的理念,开展幼儿美工创意活动。我们把美术和“玩”巧妙地结合起来,设置“美工区”及“创意区”。     

小班美工区创设的问题及对策

美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所,它既为幼儿提供精细动作练习的机会,也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件。小班美工区因其材料的动手操作性强、成果易显现而成为小班幼儿十分喜爱的活动区域之～。但在实践中,我们发现小班美工区的创设存在以下问题。     

寻找朴素原点 回归自然本真——对幼儿园美工区活动的几点思考

<正>美工区活动作为幼儿园美术教育的一种形式,深受幼儿喜爱,在大力推行课程游戏化,强调自由、自主、创造、愉悦的游戏精神的现今,最能体现幼儿创造性游戏的美工区日益受到重视。它不仅是支持幼儿审美、感知和表达的载体,也是让幼儿感受美、表现美的自由天地。但是在实际开展过程中,美工区域活动由于自由性、     

大班美工区活动现状成因及解决策略研究——以S市S幼儿园为例

美工区是幼儿园区域活动的重要组成部分,是每个班级都会开展的区域,也是幼儿最喜欢的区域,美工区的活动对幼儿的发展具有十分重要的意义。笔者对S市S幼儿园大班的美工区的环境创设、材料投放和幼儿在美工区的活动这三个方面的现状进行调查,发现存在的问题,并提出针对这些问题的对策。     

合理投放美工区材料提高区域活动质量的措施分析

美工区是孩子们最喜欢的活动区域之一。作为教师,要精心创设美工区的环境,发挥幼儿主体性,共同填充美工区的活动材料,为幼儿准备丰富多样的活动材料,使幼儿主动、积极、创造性地来进行艺术表现与创造,真正实现美工区的高质活动,促进幼儿的主动发展。从"家园共同收集适宜材料;材料投放有技巧;材料的动态性"等三个方面进行阐述,使教师能够合理投放美工区材料,引导幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达体验和情感,和材料更好地对话,享受创作活动的快乐,发挥材料的最大化价值,促进区域活动质量的提升。     

浅谈教师如何指导幼儿的游戏

曾经听过这样一个真实的故事：一天,老师和小朋友们住一起玩“区角游戏”,有的幼儿在美工区绘丽,有的幼儿在阅渎区看图书,有的幼儿在科学区练习排序……活动结束后,一位小朋友一个劲地问老师：“老师,我们什么时候才玩游戏呀？”老师回答道：“你们不是刚玩过吗？”小朋友一脸疑惑地望着老师……在老师看来,似乎是在组织游戏,可在幼儿看来,那根本就不是游戏,而是外部强加的活动,变相的作业或上课。那么,如何使游戏真正成为幼儿自己的游戏？如何在游戏中最大限度的发挥幼儿的主观能动性,同时又要达到幼儿发展的目标呢？     

区域活动“创想叶子小人”实录

在进行“叶子”主题时,我们带幼儿观察了园内各种各样的叶子,开展了集体活动“叶子鸟”,以引导幼儿积累有关叶子的感性经验。在此基础上,我们与幼儿共同创设了叶子拓印、叶子创意拼贴、叶子小人绘画等区域活动。接着,我们将引导重点放在对叶子小人的创想上,从而生成了“创想叶子小人”区域活动。实录1:唤起兴趣,初次创想今天有三个幼儿到美工区。娴娴第一个去,五分钟之后,她画好了许多形状并涂上颜色。接着,她拿起记号笔利索地画起叶子小人的四肢与头饰。不一会儿,娴娴就完成了,她转身对乐乐说:“你看,这是医生叶子小人。”乐乐说:“我也是…     

美工区活动对幼儿创造力发展的影响探究

美工区活动为幼儿提供了绘画、剪纸、印花等多种内容,有效提升了幼儿参与活动的积极性和创造能力。幼儿在美工区通过对材料的灵活应用可以形成多种作品成果,让幼儿将自身的想法转化为具体的实践,增加了幼儿的成就体验感,对幼儿创造力的发展产生了积极的作用,因此有必要结合美工区活动对幼儿创造力的发展影响进行深入分析。     

幼儿园美工区活动开展的现状分析及策略调整

本文主要从幼儿园美工区活动开展的现状分析入手,依据实际情况制定出相应的改进策略．让幼儿的美工区活动发挥其应有的、更好的作用。     

农村自然材料在美工区的运用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“农村有着丰富的教育资源”，“教师要充分开发利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展”。在这一理念指导下，我们对如何利用农村资源开展游戏活动进行了多方面的探索。下面是我们运用农村自然材料开展美工区活动的一些尝试实例。     

基于儿童视角的区域活动环境改进 ——以小班美工区为例

美工区是幼儿自由表达情绪情感,发展初步艺术欣赏、表现能力的重要活动区域.文章以小班美工区环境创设为例,从儿童视角出发,关注幼儿在美工区游戏的行为表现,了解区域活动开展的实际情况,持续追踪并找到环境创设的不足,结合相关专业书籍和专家的指导建议,从区域布局、材料摆放、教师支持等方面着手,和幼儿探讨改造美工区,实现师幼的共同...     

孩子的爱心需要呵护

“教爸爸妈妈一招”、“和爸爸妈妈共同完成小制作”、“我和爸爸妈妈设计服装”等，都是我班开展的主题活动。丰富多彩的活动，增进了家长对幼儿的了解和彼此的情感，使家庭和幼儿园教育融为一体。“帮爸爸妈妈做一件有意义的事情”是我班新的主题活动，内容是让孩子们帮爸爸妈妈洗袜子。孩子们对此活动很感兴趣，有的问：“袜子怎么洗呀？”有的说：“洗袜子就是在袜子上抹点肥皂，再使劲搓呗。”这时候，牛牛（系化名，下同）忽然大声说：“我不洗，爸爸妈妈的袜子太臭了。”我愣了一下，然后问孩子们：“你们都是这么想的吗？”教室里一…     

基于儿童视角的幼儿园班级美工区环境优化研究

<正>美工区是当前幼儿园的常设区角,是为儿童提供的在班级内完成美工欣赏与美工创作的重要场所,这一环境的创设与相关活动的开展对儿童的身心健康成长具有至关重要的作用。当前,部分幼儿园在美工区的构建方面存在一些问题,如部分教师在布置美工区环境时过于主观,没有站在儿童视角思考儿童的实际情况与真实需求,开展的环境布置工作缺乏审美艺术性等。本文基于儿童视角对幼儿园班级美工区环境优化问题展开探讨,为实践提供参考。幼儿园、教师在班级内构建美工区并组织幼儿进行活动,并不仅仅是为了满足幼儿兴趣,