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陈鹤琴“活教育”理论要求幼儿园劳动教育落实在“做中学”,为提高幼儿园劳动教育质量,促进疫情影响下劳动教育课程建设与配套师资队伍建设,需要从幼儿园、社区和家庭三方面共同努力,形成教育合力,打造“三位一体”共同推动幼儿园劳动课程建设的新局面。目前我园劳动教育开展过程中,呈现出家园合作“踽踽独行”;幼儿劳动能力发展水平参差不齐;教师开展劳动教育缺乏正面反馈等问题。通过对幼儿园、家庭以及社区共建劳动课程的调查研究,提出从幼儿园、社区层面做到:(1)强化幼儿园劳动教育的主人翁意识;(2)统筹课程内容、联通实施途径;(3)丰富社区支持劳动教育的方式与内容。从家庭、幼儿层面做到:(1)家庭正确认识劳动教育;(2)幼儿树立正确劳动观念;(3)建立劳动教育评价体系。实现“三位一体”式幼儿园劳动课程的构建。 相似文献
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现实中,许多人可能会(包括学生)热爱和尊重某些劳动(者),不热爱不尊重另一些劳动(者)。那么,劳动教育究竟要培养学生热爱和尊重哪些劳动(者)呢?热爱劳动,不仅是培养学生各种劳动兴趣、爱好、热情,根本上还是培养学生的人生理想。热爱劳动人民,实际上是培养学生热爱底层劳动人民。尊重劳动,是培养学生平等对待各种劳动,不要有职业歧视。尊重劳动者,是要培养学生尊重普通劳动者。因此,热爱劳动的教育,重点是对学生进行人生理想教育。热爱劳动人民的教育,要带学生走出校门,走到人民群众中去,与劳动人民对话,去体验和感受。尊重劳动的教育,首先是认识上,需要认识到各种合法和诚实的劳动都是为社会主义现代化建设添砖加瓦;其次是态度上,严肃、平等对待各种劳动。尊重普通劳动者的教育,首先需要认识到普通劳动者同样值得尊重,他们更渴望、更需要尊重;其次,他们也是人,也有独立人格与尊严,需要得到尊重。 相似文献
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<正>2020年3月,中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),对新时代大中小学劳动教育进行了顶层设计和全面部署。同年7月,教育部颁布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),进一步细化了新时代大中小学劳动教育的要求。可见,新时代国家高度重视构建德智体美劳全面培养的教育体系。2022年4月,教育部颁布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》),为义务教育阶段学校进行劳动课程建设提供了方向和依据。 相似文献
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<正>劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中小学必须开展的教育活动。做好中小学劳动教育,关键在教师。2022年4月,《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“劳动课程标准”)的颁布,对中小学劳动教师提出了更高的专业发展要求,同时也对各级教育行政部门、教研机构提出了更高的组织培养要求,如“要关注劳动课程教师的专业发展,定期组织专业培训”“培训时要注重整体规划,建立有效的培训机制”等等。那么,如何根据新时代中小学劳动教育的内在特点与要求,尤其根据劳动课程标准的要求,基于当前中小学劳动教师的现状与基础,选择具有理论支撑与实践可行性的策略,构建劳动教师专业发展体系,培养优秀的劳动教师队伍,是关系中小学劳动教育高质量发展的重要课题。 相似文献
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随着“五育并举”的深入推进,劳动教育受到了中小学校的普遍重视。落实小学劳动教育,需要结合本校实际,在“三园”(校园、田园、家园)联动中,系统建构劳动教育实践载体;在“三向”(思政方向、课程导向、“双减”指向)指引下,精准开掘劳动教育实施路径;在“三单”(内务清单、种植清单、烹饪清单)评价中,科学考量劳动教育实施效果,进而建立起具有地域特色的劳动教育模式,实现劳动育人的培养目标。 相似文献
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纪念“讲话”发表四十周年切实搞好中小学劳技(劳动)教育教育部基础教育司综合教改处处长李树海为纪念毛泽东同志关于“教育必须同生产劳动相结合”的讲话发表40周年,《人民教育》与华兴集团杭州瓶窑文教用品厂共同举办“劳动(劳技)教育征文”活动,以此重温讲话,... 相似文献
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在新的基础教育课程改革中,劳动技术教育与信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践共同构成“综合实践活动”,成为基础教育阶段的必修课程。为了适应新课程计划对中学劳动技术教育提出的要求,我们对天津市某区29所中学及1000名初高中学生进行了劳动技术课(以下简称劳技课)开设情况的调查,其内容包括开课率、课堂教学、教材使用、教师情况、学生情况、教学评估和教学设备等,旨在通过调查发现问题,进行客观分析,为中学劳动技术教育教学的进一步改革与发展提出建议。一、调查结果及分析(一)调查结果1.开课率天津市教… 相似文献
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阐述在小学英语教学中融入劳动教育的必要性。分析小学英语教育与劳动教育融合教学的现状。从家庭劳动、学校劳动、社会劳动三个方面分析小学英语与劳动教育融合教学的不同应用场景。结合人教版小学《英语》四年级(下),提出小学英语教育与劳动教育融合教学的策略。认为在小学英语课堂中融入劳动教育,需要教师在授课过程中结合实际需要,帮助学生在学习过程中培养劳动意识和实践意识。 相似文献
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试论劳动教育对学生智慧的发展●浙江孙宏载当前劳动教育存在着三大误区:(1)是“轻视教育”即受片面追求升学率的影响,忽视劳动教育对儿童智慧的发展,虽然按大纲规定排入劳动课,却经常被移用,即使让儿童去劳动也是为了装潢门面;(2)是“改造教育”即把儿童视为... 相似文献
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易吉伦 《中小学实验与装备》1995,(6)
高中生物劳动技术教育初探当阳市高级中学易吉伦(444100)劳动技术教育,是根据我国的教育方针和教育同生产劳动相结合的原则,培养学生的劳动观点,养成劳动习惯,初步掌握一定的劳动技术知识和技能的教育。劳动技术教育是促成学生全面发展不可缺少的重要手段,因... 相似文献
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教育与生产劳动相结合与产学合作教育郭石明(浙江工业大学)自从1906年美国俄亥俄州辛辛那提大学工程学院教务处长赫尔曼·施奈特首次提出合作教育(产学合作教育)概念,并在该校推行第一个合作教育的计划(即企业与学校合作培养学生),到本世纪中叶以来,这种崭新... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
本市小学广泛深入开展劳动教育近年来,本市小学劳动教育有了较大发展。目前,城市地区小学和农村乡(镇)中心小学1至6年级全部开设了劳动课。945所小学建立了学校、家庭、社会三结合的劳动教育体系,占学校总数的77.9%。市、区(县)教育行政部门努力抓好师资... 相似文献
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教育与科研、生产(社会实践)相结合基本特点初探王绍海党的十四大要求“促进教育同经济、科技的密切结合”,党和国家的教育方针规定教育“必须同生产劳动相结合”,这些对高等教育来说,主要就是教育与科研、生产(社会实践)相结合。教育与科研、生产(社会实践)相结... 相似文献
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研究以文秋芳教授的“产出导向法”理论为指导,寻找高职大学英语(语言、文化、思维)教学目标与课程劳动教育目标之间的契合点,构建基于“产出导向法”的高职大学英语课程劳动教育模式。研究结果表明,基于“产出导向法”的高职大学英语课程劳动教育模式能够充分发挥大学英语劳动育人功能,提升学生的英语知识应用水平,有效塑造学生尊重劳动、热爱劳动的劳动价值观,同时对其他课程的劳动教育建设具有一定的启发和借鉴意义。 相似文献
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本研究通过访谈的形式回溯大学生在中小学阶段的劳动教育经历,发现其经历的劳动教育与《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》颁布后我国劳动教育实践中存在的问题具有共性,具体表现为:日常劳动教育被忽视,内容安排脱离生活实际,生产劳动教育形式单一,职业体验等重要环节丢失,服务性劳动教育缺失,等等。基于此,中小学阶段应重视对于《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的落实。其中,日常劳动要加强发挥家庭的作用;生产劳动教育要融入职业化教育,开发劳动教育资源;服务性劳动教育要加强社会的参与与支持,构建规范的服务性劳动教育体系。 相似文献
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乌杰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):25-32
笔者考察了劳动价值论的历史,分析了经典劳动价值论的历史局限性,从以下三方面提出用马列主义系统思想重新构建劳动价值观:(1)关于古典劳动价值学说的地位、作用;(2)关于剥削与公平;(3)关于生产性劳动与非生产性劳动。 相似文献