儿童视角下的幼儿园环境创设策略

本文论述儿童视角下幼儿园环境创设的重要性,针对幼儿园环境创设的现状,提出遵循幼儿认知特点、满足幼儿的审美偏好、促进幼儿社会发展、引导幼儿主动参与设计等幼儿园环境创设策略。     

儿童博物馆与幼儿园课程

国际博物馆学会将博物馆定义为一个为社会及其发展服务并向大众开放的、非营利的永久性机构。它为研究、教育、欣赏之目的,征集、保护并展出有关人类及人类环境的物证。儿童博物馆,顾名思义是指为儿童设立的博物馆。鉴于儿童发展和认识的特殊     

儿童主题博物馆的创设与教育北大核心CSSCI

儿童主题博物馆的创设要注重主题情景的营造与学习材料的提供。儿童主题博物馆教育应以培养儿童的探究精神为主要目的,以儿童的自主活动为主要组织形式,以儿童展品的呈现为主要评价方式,其活动开展应遵循计划与决策、探究与表征、寻访与体验、回顾与反思、评量与收藏等步骤。     

儿童生命教育视角下的幼儿园环境创设

立足于人的生命三维视角,人是社会生命、精神生命和自然生命的综合下而存在。从这一视角去解析环境和儿童之间的关系,首要考虑的就是一个个独立的儿童个体。但是,在当前的幼儿园环境创设中,却表现出与儿童生命相偏离的现象。基于此,笔者认为幼儿园环境创设应从儿童生命教育视角出发,坚持尊重儿童精神需求、保留儿童自然属性和直面儿童社会化发展。     

儿童视角下幼儿园环境创设的价值意蕴与实践策略——以成都市金堂县云绣幼儿园为例

从儿童视角出发,结合幼儿核心素养的发展需要,分析幼儿园环境创设的价值意蕴,以“关注儿童、理解儿童、尊重儿童”为环境创设思路,结合幼儿园实际情况,梳理出“走访调研、畅想环境、添置设施、关注需要、顺应发展”环境创设策略,使环境不仅反映出儿童、课程、文化三者之间的关系,同时成为“自主流动、多元互动、生命灵动”的儿童生长场。     

幼儿园环境创设的策略

幼儿园墙面环境和活动区环境作为班级环境的重要组成部分,对幼儿的发展起着非常重要的作用。我在文中通过分析幼教工作者在环境创设的过程中存在的一些问题,并依据环境对幼儿的重要影响,提出了一些班级环境创设的措施,希望能够给一线教师在环境创设方面提供有效帮助。     

幼儿园班级精神环境的创设与利用

环境被认为是一种隐形课程,其具有促进幼儿个性和幼儿智力健康发展的重要作用,能激发幼儿进行思考并指引幼儿进行相关活动和行为,进而改变幼儿的理解和认知,同时幼儿在和环境的互动中,综合能力得到明显提升,"环境"作为一种新型教育资源,受到越来越多的幼教工作者的关注。     

乡镇幼儿园环境创设的策略

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"乡镇幼儿园的环境不同于城市幼儿园的环境,为乡镇幼儿园创设良好的环境,对于促进乡镇幼儿的发展具有非常重要的意义。一、乡镇幼儿园环境的特点从合浦县的乡镇幼儿园的情况来看,全县共有5所公立幼儿园,100余所私立     

幼儿园环境创设的实践与思考

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。文章结合幼儿园环境创设的现状,从巧用公共区域,打造完美的空间环境;活用资源,凸显主题;注重实效,彰显特色;加强环境管理,发挥环境的功能与价值等几个方面提出幼儿园环境创设的实践与思考。     

幼儿园区域活动创设中空间和材料的利用

区域活动是促使幼儿成为主动学习者,并使每一个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度成长的一个有效平台。针对幼儿园活动区空间设置存在空间小、靠边站、形式化及与集体教学空间有明显分割的现状,我们实施了多种有效策略,以教师的实际困惑为基本点,给教师以“拐杖”的支撑,使教师通过学习、交流、实践等转变了我园活动区空间设置的现状,并为幼儿园活动区空间设置提供了一条新思路。区域活动作为一种新的教育模式．在幼儿园一日活动中的地位越来越重要。本文针对区域活动提出了在创设过程中空间和材料的运用,阐述了区域活动中空间和材料恰当利用的重要性。     

幼儿园科学教育环境创设的原则与策略

幼儿园环境作为一种重要的教育资源,在幼儿教育中承担着不可替代的作用.科学教育活动强调儿童学习的探究性、互动性,幼儿园环境要对科学教育活动的开展起到良好的支持作用,在创设时必须遵循探究性、互动性、过程性等原则,并围绕科学教育的内涵,加强科普教育环境、实践活动环境、科技区角环境等的创设,以全面提升幼儿科学教育的质量.     

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园环境创设对幼儿教育起着十分重要的作用,而幼儿园班级中的室内主题墙面环境作为幼儿生活环境中的重要组成部分,不仅是幼儿教育的有效手段,而且幼儿五大领域的教育都可以在此呈现;再次它还是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间沟通交流的桥梁,它使无形的教育得到有形的展示。因此本文主要基于以上原因通过实践案例探索挖掘出与课程有机结合、关注幼儿发展的以幼儿为主体的班级主体墙创设与实施策略。     

幼儿园科学教育环境创设的原则与策略

幼儿园科学环境创设是培养幼儿科学探索精神的隐性教育,具有趣味性和科学性的日常环境,不仅可以培养幼儿对科学知识的学习兴趣,还能充分激发幼儿创新思维能力的综合发展。所以幼儿园应当坚持探究性、互动性、过程性的发展原则,重视科学教育环境的创设,努力为幼儿营造具有科学意义的成长环境。本文将通过对幼儿园科学教育环境创设现状的分析,在总结经验的基础上,提出相应的创设原则和策略。     

幼儿园区域活动环境创设的策略

幼儿园区域活动是促进幼儿学习成长的重要途径,为了保证幼儿的健康快乐发育,除了在幼儿园教学中现有的设备以及教科书和专业人才以外,幼儿园教师还需要着力提高幼儿园活动的环境质量。让幼儿养成良好的行为和学习习惯,保证他们的健康成长。     

幼儿园阅读区存在的问题与创设策略

阅读区是幼儿自由、自主进行阅读交流的区域。传统的阅读区域创设普遍存在三难:区域设置难变,活动形式难多,材料投放难准,难以吸引幼儿持久参与阅读活动。文章针对这些问题提出阅读区的创设策略:创设可以说话讨论的阅读区、可以玩耍的阅读区、可以操作涂写的阅读区、可以移动的阅读区。     

儿童立场下小班活动区环境的创设与推进

瑞吉欧的《让环境说话》中提到:幼儿园不能有一处无用的空间,环境应跟着幼儿对话,应跟着幼儿的需要变化。活动区是幼儿园班级创设中必不可少的一部分,作为幼儿教育的一大资源,创设具有教育价值的活动区环境,充分发挥其教育功能,是发展幼儿游戏水平的重要手段,基于此,笔者通过观察幼儿、调研交流、创设实施等系列动作,对自己所在的小班及平行班级进行了活动区环境的创设与实施,摸索出基于儿童立场下活动区环境创设的心得体会。     

幼儿园区角游戏环境创设的策略

在幼儿园阶段,幼儿们最喜欢玩游戏,同时游戏也是幼儿园的基本活动。幼儿园区角游戏是教师根据幼儿们的兴趣爱好和所具备的能力设计的以动手能力为主的游戏,在游戏中幼儿们可以根据自己的想法选择同伴一起进行合作,可以自由选择游戏的玩具。区角游戏可以锻炼幼儿们的独立自主能力、团结意识和交往能力,对于促进幼儿们的智力和思维的发展都有很重要的作用。文章主要介绍如何创设幼儿园区角游戏环境,以期为广大一线幼儿教师提供一定的借鉴。     

农村幼儿园环境创设存在的问题与策略探究

幼儿园教育是儿童成长中重要的启蒙阶段,环境创设在其中发挥着重要的影响。目前,我国部分农村幼儿园的环境设施尚不能满足幼儿园的教育需求,有待进一步完善。因此,本研究以松北区的对青镇幼儿园为研究对象,以期总结出农村幼儿园环境创设的问题并提出解决策略。