关注“三量”,提质增效——小学高年级数学课堂教学有效性策略探究

有效教学是小学数学课堂教学改革的核心目标之一。教师应当运用科学合理的教学策略,追求教学效益,使学生爱学、会学,促进学生全面发展。     

“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效的几点思考——以“认识小数”一课为例

在“双减”政策的引导下,怎样做到“提质增效”,已成为数学教育教学的新问题．“双减”文件中明确提出要提升课堂教学质量、优化教学方式、强化教学管理、提升学生在校学习的效率．高效的课堂教学是完成这一任务的主战场,唯有优化课堂教学过程,发挥学生的主体性及教师的组织、引导作用,才能实施有效的教学活动,构建高效课堂．因此,文章以人教版数学三年级下册“认识小数”一课为例,从前测分析、提炼核心问题、设计学习任务、设计题组练习几方面谈一谈“双减”政策下优化课堂教学的策略,旨在真正落实“双减”政策,实现“提质增效”目标．     

“双减”落地 提质增效——“双减”背景下小学数学教学与评价

随着“双减”政策的出台,如何在减轻学生学业压力的同时推进课堂教学提质增效开始受到重视。这一背景下,教师不仅要创新教学内容和教学形式,还要有针对性地减轻学生学习压力,减少作业量。只有对现有课堂教学进行创新和优化,不断深化学生的主体性认知和体验,才能强化学习效果,达到提质增效的目的。当然,在减轻学生学业压力的同时,教师还应重视对教学评价的改进,争取发挥出各个教学环节的优势。因此,本文从创设情境、紧扣实际、自主探究、减负增效、改进评价五方面对“双减”背景下小学数学如何实施教学与评价展开实践探究。     

洗炼课堂教学环节促成学习提质增效

在新课程背景下,如何有效地组织课堂教学,促成学生学习提质增效,是我们广大数学教育工作者在实施新课程理念过程中,努力追寻理想课堂效益的重要研究课题.本文试从新课程理念的视角出发,结合在初中数学课堂教学活动中不断地探索实践和积累,阐述初中数学高效课堂教学的环节与策略.     

“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略探究

随着“双减”政策的逐步落实与推进,各个学科教师在教学设计、课后作业等方面均出现了一定变化,教师若想要在全面“减负”的前提下不影响教学效率,就要注重对课堂教学效率的提升。基于此,文章首先探讨了“双减”政策的内涵以及政策出台对小学数学教学的影响,阐述了“双减”背景下实现小学数学课堂提质增效的基本思路,并基于上述两个方面,对具体的教学策略进行了系统分析。     

新形势下小学数学如何做好减负提质

随着经济的发展和时代的进步,教学模式的改革变得尤为重要.现阶段小学教学模式改革迫在眉睫,减负提质已成为重中之重.近年来虽然奥数风起云涌,但是对数学学习来说依然效果不佳,反而加重了孩子学习的负担.因此,在减负提质的小学数学问题上,依然值得我们进行探讨.本章结合现阶段的小学数学教学中存在的学生负担过重,教学质量不高,以及学生不能对数学知识有效掌握等问题做进一步探究,以此为小学数学教学减轻负担,提高教学质量.     

略谈小学数学减负提质的策略

随着经济的提升和时代的前进,教学模式的改革变得尤其重要。现阶段,小学教学模式的改革迫在眉睫,减负提质已成为重中之重。结合现阶段小学数学教学中存在的学生负担过重,教学质量不高,以及学生对数学知识不能有效掌握等问题做进一步探究,以此为小学数学教学减轻负担,提高教学质量。     

跨学科融合教学：数学课堂提质增效的有效路径

在高度融合、快速变革的时代,新技术、新观念和新模式不断涌现,传统的学科体系已经无法满足时代发展的需求。因此,跨学科融合教学逐渐成为基础教育课改的有效路径。通过跨学科融合,可以使数学教学更具综合性、趣味性和实用性,为学生的综合发展提供广阔的平台和丰富的资源。     

信息技术助力小学英语课堂提质增效

“双减”政策的本质在于“减轻负担,提质增效”,即提升课堂教学效率,发展学生核心素养,呵护学生健康,让学生快乐成长。在“双减”这条新的改革道路上,课堂是最美的风景。在这个信息化的新时代,教师要以技术赋能自己的英语课堂,借助信息技术打造更具时代气息、更加立体多元、更符合学生认知需求的智慧课堂,有效提升英语课堂教学质量。教师应该深刻地认识到“虽然技术不能取代教师,但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师”。因此,教师要及时转变观念,不断提升自己的信息素养与信息技术操作水平,成长为技术型、学习型、专业型教师,打造具有现代技术气息、具有自身教学风格的智慧课堂。     

以信息技术助力小学英语课堂提质增效

在当今社会,多媒体技术已被越来越多地运用于教学,教学设备也由旧有的投影仪转变为PPT、电子白板等。通过多媒体的助力,原来僵化的教学充满了活力。所以在教学过程中,教师要学会运用多媒体教学的原理和方法,并在教学实践中不断进行深入体验。就小学英语教学而言,利用多媒体技术来提升学生的英语水平,给学生创造一个更加现实的英语环境,这对学生来说是非常重要的。     

课堂教学改革:思想政治教育提质增效的重要途径

“两课”教学改革是高校思想政治教育提质增效的重要途径,是实现学校根本任务的需要、是“两课”教学的现实需要、是“两课”内在规律的要求。“两课”教学改革要改变课堂教学观、改革“备课”的内容与形式、构建新的教学评价体系。     

新课标背景下小学数学教学提质增效的深入研究

随着新课程改革的不断深入,数学教学提质增效成为小学数学教育研究中一个重要且亟待解决的问题,如何有效地开展对学生学习兴趣与思维能力的提升等方面起着关键性作用。本文先论述了小学数学提质增效内容的提出及在数学教学中应用的价值,然后全面深入地分析了当前小学数学教学中存在的问题,并提出了创新教学方式、优化提问方式、巧用数形结合以及创设生活化场景等促进小学数学提质增效的策略,旨在提升小学数学课堂教学的效果,促进小学生的全面发展,推动我国小学数学教学事业的高质量发展。     

以人工智能促进小学数学教学提质增效的路径分析

在小学数学教学中,教师通过人工智能技术提供仿真的学习场景,能帮助学生突破难点,能更好地评估学生的学习成果,发现学生的问题并及时进行纠正。在课前,人工智能技术可以辅助分析每个学生的学习情况和需求,为每个学生制订个性化的学习计划,为教师选择合适的教学策略;在课中,人工智能技术可以辅助教师进行教学管理,提高教学效率;在课后,人工智能技术可以帮助学生进行自主学习和复习,提高学习效果。     

数学课堂教学中“减负、增效、提质”的实践与探索

减轻学生过重的学业负担是素质教育的要求,如何在数学课堂教学中充分体现新课标的基本理念,如何通过“减负、增效、提质”全面提高学生的综合能力和素质．成为当前课堂教学急需解决的课题？本文介绍了数学课堂教学中“减负、增效、提质”的具体实践与探索。     

小学数学教育活动提质增效的有效措施

教育活动可以拆分为课堂教学与课后巩固两大板块,前者旨在教导小学生课业相关的知识与技能,打造小学生坚实的知识功底;后者旨在强化小学生的知识掌握情况,让小学生对课业知识产生全新的理解与感悟。为了有效提升小学数学教育活动所产生的实际效果,教师需要第一时间找出教育活动中存在的问题,选择科学、合理的方式对其进行改善与解决,并且在...     

双减背景下初中数学课堂教学提质增效探究

随着我国“双减”政策的深入推进,目前初中的数学教育模式已经发生巨大的变化,在一定程度上,教师对课时进行了更科学的规划与安排,提高了学生的学习效率,从而使学生能够在有限的时间内学习到更多他们感兴趣的数学知识。另外,教师要让学生学得更好,就要更好地激发他们的求知欲,让他们养成乐学、爱学的态度,促使他们的数学成绩稳步提高。     

发挥习题功能 助力教学“提质”

习题具有巩固知识技能、发展数学思维、孕育数学思想方法的功能,是检测教学效果、诊断学习质量的重要手段。教师要发挥习题的功能,既立足目标与学情设计习题,预测学生的答题情况,又在学生完成习题之后展开评价与剖析,进而调整教学,并做好跟进反馈。