“三全育人”视域下高校资助育人体系构建研究

资助育人工作对促进教育公平和社会公正,构建社会主义和谐社会具有重要意义。随着我国高校资助育人工作不断发展,资助体系建设不完善、资助队伍配备不健全、学生思想引领不充分等问题逐渐凸显,一定程度上影响了资助育人工作的有序开展。以"三全育人"理念构建资助育人体系,能够保障高层次教育公平,促进学生全面成长成才、创新经济资助工作内涵。高校应构建学校、社会、家庭等"全员"协同参与的资助育人新格局,形成资助育人工作与学生成长发展"全过程"融合新路径,践行励志教育、诚信教育、社会责任感教育等相结合的"全方位"资助育人新理念,以切实促进更多家庭经济困难学生成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。     

“三全育人”模式下资助育人精准化路径

资助育人作为高校资助工作的内在要求,是新时期高校“三全育人”改革的一项重要内容。集全员育人、全过程育人、全方位育人于一体的“三全育人”在教育理念和教育方法上属于“大思政”,具有统领和指导新时期高校育人工作的意义。“三全育人”视域下,高校学生资助育人体系构建中存在对象识别不精准、重资助而轻育人、育人平台质量低、队伍建设速度缓、造血式育人缺乏等现实问题,只有针对性地予以完善,才能更好地发挥资助工作的育人功能。     

基于“三全育人”视角破解高校资助育人困境

资助育人是高校育人工作的重要组成部分,近年来取得了突出成效,但也面临一些困境。在“三全育人”视角下,着眼解决高校资助与育人“两张皮”、监督激励机制不够完善等工作困境,从育人主体、育人途径、育人目标三个维度,探索以育人为主线,以物质资助为基础,以“扶智”和“扶志”为抓手,以实现受助学生的全面发展为价值旨归,构建全员、全程、全方位资助育人格局的有效路径,助力打造有智慧、有温度、有内涵的资助体系。     

三全育人视域下高校大学生资助育人新模式

高校家庭经济困难大学生的精准资助与精准扶贫是党和国家关注的焦点。但面对数量庞大、困难类型不一的学生,传统高校往往舍本逐末,过于注重学生的经济资助而忽略扶贫的核心在于扶智、扶志。三全育人理念的引入,能有效弥补高校资助育人体系的不足,创新育人理念,在培养全面发展的高素质人才的同时,为三全资助育人新模式提供理论基础。     

“三全育人”理念下独立学院资助育人工作研究

独立学院资助育人是一项长期且复杂的工作,涵盖资助和育人两大模块。随着"三全育人"理念的不断落实,独立学院将理论和实践相互结合,将立德树人作为根本任务,进一步完善资助育人工作。分析独立学院资助工作中存在的问题,提出"三全育人"理念下独立学院资助育人工作的思路,以期达到资助育人的理想效果。     

“三全育人”视域下高职院校资助育人管理研究

传统资助工作通常只关注经济资助，而不重视资助育人中扶智、扶志两方面的核心作用。在“三全育人”理念指导下，高职院校资助育人工作还需要构建起涵盖学校、政府、家庭、社会及学生的协同管理机制，精准发挥资助育人的核心作用，提升资助育人的针对性和实效性。文章简述“三全育人”理念下高职院校资助育人管理的重要作用，分析“三全育人”理念下高职院校资助育人体系遇到的问题，并探讨“三全育人”理念下高职院校资助育人管理体系构建策略。     

“三全育人”视角下高校资助育人创新机制探索

高校资助育人工作,包括资助与育人两大模块,两者既有区别又有着密切的联系,资助是育人的有效途径之一,而育人是根本目的。本文认为,要进一步创新“三全育人”视角下的高校资助育人机制,构建纵向和横向的全员育人体系以及以诚信为中心的全方位资助育人模式、以评价为重点的全程资助育人模式,从而实现受资助学生的成长成才。     

发展型资助育人——高校资助工作的发展趋势

传统的高校资助体系在资助与育人结合上,特别是促进受助学生自身发展上出现瓶颈。这种情况下以科学发展观为指导的发展型资助育人模式成为必然趋势。发展型资助并非是对现有资助模式的完全颠覆,而是对其发展和创新。它是在继承、落实资助政策的过程中践行科学发展观,以育人为灵魂,将实现学生全面发展作为最终目标。它在相关资助育人体系构建中体现以人为本,注重差异化和个性化,将资助工作与大学生思想政治教育、心理健康、就业指导帮扶紧密结合,真正实现"以人为本,因人施助,励志育人"。     

“三全育人”视角下高校资助育人AGIL模型及实现条件研究

“三全育人”综合改革是高校落实立德树人根本任务的战略要求,高校资助育人是推进“三全育人”的重要途径。我国社会进入了以相对贫困为主要表现的“后小康时代”,高校资助育人工作必将面临新的问题挑战,“三全育人”视角下做好高校资助育人需要工作机理创新,工作模式转型。借鉴于AGIL模型的适应、目标获取、整合、模式维持等四维功能,高校需要从环境资源上拓展工作平台,从培养目标上保障立德树人,从教育价值链上达到协同效应,从校园文化特色上做到持续改进,在学校资助育人实践中积极推进“三全育人”综合改革。     

“三全育人”视域下精准资助育人作用及路径思考

近年来,“三全育人”的思想贯穿在高校的各个领域,资助育人工作是高校育人工作中极为重要的一部分。目前,我国高校已经逐步建立起了完整的“奖、助、贷、补、减、免”精准资助育人体系,以帮助更多经济困难的学生完成学业。然而,就目前高校的资助工作发展趋势来看,物质资助只是一部分,如何做到精准资助育人,发挥资助育人优势更为关键。本文从当前高校精准资助育人工作的现状分析,并对其作用与实际应用策略加以研究,探究强化精准资助育人工作的方法和路径,为高校精准资助育人工作提供方法借鉴。     

“三全育人”背景下高职院校资助育人路径探究

资助育人是高校思想政治工作“十大育人”体系的重要组成,是高职院校落实立德树人根本任务的有效途径,是培养学生全面发展的重要抓手。近年来,高职院校资助育人体系逐步完善,但在精准认定、政策宣传和育人实效方面存在问题。本文在“三全育人”背景下探索高职院校资助育人实践路径,通过“同心协力,全员育人”“有的放矢,全程育人”“多措并举,全方位育人”,切实构建全员协同、全过程贯通和全方位融入的高职院校资助育人体系,着力培养专业素质过硬、道德品质高尚、综合能力突出的技术技能人才。     

“三全育人”视域下高职院校发展型资助育人路径研究

文章基于"三全育人"的教育思想,对高职院校发展型资助育人工作开展的现状进行具体的论述,提出具体的实施建议,提高高职院校对贫困生资助与育人工作协调统一开展的重视程度。研究认为,高职院校应该加快构建"四位一体"的全员育人体系,做好贫困大学生资助工作的全程跟踪,保证资助与育人同步开展,保证贫困大学生能够顺利完成学业,并对其进行思想政治教育,使其成为有正确价值观念的高素质人才。     

浅析新形势下高校资助育人中的问题及对策

目前,做好高校资助育人工作具有重要意义。但新形势下,高校资助育人中出现了认定对象不精准、育人功能不突出、育人形式单一、宣传力度不大、队伍合力不强等问题。为此,高校可以通过完善资助认定机制、充分发挥育人功能,丰富资助育人形式、增强宣传力度、提高资助育人队伍合力能力等对策提升资助育人质量。     

精准资助视角下高职院校资助育人体系构建

以精准资助为导向,构建资助育人体系是新时期高职院校学生工作的重要内容。构建资助育人体系首先必须明确其内在要求,即资助育人目标要明确、资助育人对象要精准、资助育人内容要重发展、资助育人实施要公平。针对当前高职院校资助育人体系构建中存在的资助育人理念认知误区、资助育人群体识别缺乏准度、资助育人工作机制缺失、资助育人管理流程不够全面等问题。建议高职院校采取以下策略：树立精准理念,深化资助育人的价值认知;做好精准识别,强化资助育人的对象判定;落实精准开展,完善资助育人的工作机制;促进精准管理,健全资助育人的管理流程。     

高校学生资助工作育人功能探析

高校学生资助工作是培育人才的重要载体,它用人性化服务诠释教育公平理念;从物质和精神层面给予贫困学生人文关怀.同时,资助育人工作过程也是不断创新的过程,它需要多渠道筹集助学资金;创新贫困生认定工作;创新育人举措.高校学生资助工作育人功能可以通过“绿色通道”、奖助学金、助学贷款、勤工助学等途径来实现.     

“三全育人”视角下高校资助育人体系校本研究——以伯藜学社发展型助学模式为例

"三全育人"即"全员全程全方位育人",从"全员","全程","全方位"三个角度来探究高校资助育人创新路径,把"立德树人"根本任务融入学生资助工作的全过程。"伯藜学社",已初步建立了一套以"经济、学业、心智、实践、创业"五方面赋能为主体的发展型助学模式。以"伯藜学社"资助育人模式为例探究"三全"资助育人创新路径,可给高校实施精准资助、实现资助育人提供新的思路和方法。     

试论辅导员贫困生资助育人能力的提升

贫困生资助育人工作是大学生日常思想政治教育与管理工作的重要组成部分。高校辅导员作为贫困生资助育人工作的具体实施者,其资助育人能力的高低直接影响着工作的成效。当前,高校贫困生资助育人工作存在的问题如下:家庭经济困难学生认定机制不科学、助学贷款体制不完善、勤工助学机制不健全、贫困生思想道德和心理问题突出等。针对这些问题,高校辅导员应强化的资助育人能力有资助管理能力、资助监督能力、人文关怀与心理疏导能力。     

高校资助育人工作的思考及探索

目前初步形成的以奖贷助为主要形式的国家资助体系,基本上能解决学生经济困难问题,但现行资助体系还不够完善,具体表现为资助育人制度不完善、内涵不深,特别是很多高校仅做到经济助人,并没有做好贫困生的育人工作。本文通过对高校资助模式进行探析,将经济资助和育人工作有效结合,并针对突出问题提出了几点对策,以完善资助育人体系。     

独立学院贫困生资助育人工作探索

党的十九大报告强调指出,"要健全学生资助制度",这为高校开展贫困生资助工作指明了方向。高校贫困生的资助育人工作是学生工作教育中的一个重要组成部分,做好该项工作也是提升学生的自我发展,促进高等教育的公平、合理化的重要标准。本文结合独立学院家庭经济困难学生的特点,有针对性地提出了一些具体措施,保障独立学院资助育人工作的顺利开展,有效地促进学生的健康成长。     

大思政背景下高校资助育人工作审视与思考

新时代高校思想政治工作质量的提升,需要构建大思政格局,将思想政治工作贯穿于教学教育全过程,推动形成"三全育人"。高校大学生资助不仅要扶助家庭经济困难学生,还承担着育人任务。资助育人作为新时代提升高校思想政治工作质量提升工程的十大育人体系之一,必须协同推进。当前,高校资助育人领域不同程度存在资助业务与资助育人脱节、资助育人平台搭建滞后、资助育人模式创新不足等问题,制约着资助育人整体效能提升。将自主业务与资助育人相融合、搭建资助育人线上线下平台、基于受助学生特点创新育人模式,成为提升资助育人工作的重要策略。