小学体育足球训练中队员足球意识的培养

小学体育足球训练中,队员足球意识的培养直接影响着足球运动员运动能力的提升以及实现各项足球战术的培养。而小学体育足球训练能够为小学生运动能力的提升打下坚实的基础。只有充分重视足球意识培养,才能够实现小学生运动能力的提升。注重团队意识的培养,同样能够在今后的运动和比赛中实现反应能力的提升,同时还能够根据比赛场上的变化做出决策,帮助自己的球队赢得比赛的胜利。小学生足球意识的培养,不仅仅实现了自身运动能力的提升,更能够有效提升其足球运动的热爱,能够在今后的学习中钻研各项技术,以优秀的足球运动员为榜样,实现自身足球技能的开发,在根本上扩大足球运动的基础,实现我国足球行业的快速发展。本篇文章主要介绍了小学体育足球训练中队员足球意识培养的重要性,同时分析存在的问题,制定问题解决办法,希望对小学足球训练效能的提升提供一定的帮助。     

“校园足球”背景下的小学足球教学策略

足球运动作为一项充满魅力的运动,吸引着全世界人民的关注和喜欢,目前已经发展成为最具影响力的单项体育运动。校园足球作为一项促进中国足球发展的举措,已经在全国中小学开展得如火如荼。新形势下,教师应该充分发挥校园足球的德育价值、智育价值、体育价值、美育价值,通过创设教学情境以激发足球兴趣、注重体教结合以深化足球素养、创新教学方法以提高教学效率、形成跨界联合以彰显文化价值,从而更好地提升小学生的足球运动水平,为我国培养出更多优秀的足球接班人。     

校园足球的推广对武汉市小学体育发展的影响

本文通过实地调查、总结等方法,对武汉市小学开展的“全国青少年校园足球”的现状和存在问题进行了分析,以得出校园足球的推广对武汉市小学体育发展有何影响。结论为校园足球的推广优化了小学体育文化氛围、丰富了小学体育教学内容、提高了小学体育教师足球专业水平、提高了小学生对于足球和体育的兴趣、完善了小学体育场地和设施建设、促成了小升初体育特长招生。并针对武汉市小学足球发展中所存在的社会支持度、场地设施、推广的专业度等问题,提出了校领导应加强对足球运动的重视、家长和学生应正确产生对足球运动的认识、学校应增建场地和完善设施、重视足球教师的培养等建议。     

体育强国视域下的足球文化自觉

足球文化自觉是足球文化发展的内在规律。在体育强国的视域下,对我国足球文化进行反思,认为对足球文化有"自知之明"是实现我国足球文化自觉的出发点和立足点;足球文化发展方向的确立是实现我国足球文化自觉的必然选择;对足球文化发展途径的把握是实现我国足球文化自觉的必由之路。     

基于“阳光体育,健康成长”下探讨小学校园足球课模式应用

正所谓兴趣是最好的老师,因此在小学校园足球课教学的过程中,首先要培养学生们的学习兴趣,另外要注重教学模式上的创新。本文主要围绕小学校园足球课模式展开分析和论述,对足球教学模式的重要价值进行分析,并就具体足球教学模式的应用做分析,以此来强化足球教育的效果,实现足球教学的有效性和综合价值提高。     

体育课程改革背景下高校五人制足球专项课实施路径研究

近年来,国家及各省市在顶层设计、制度保障等方面制定相关政策支持校园足球的发展。我国五人制足球联赛也进入了发展期,各省均有较为正规的大学生五人制足球比赛,且有越来越多的高校参与其中。在这样的背景下,普通高校体育课程足球项目的丰富和创新势在必行。文章以同时参加西安交通大学足球专项课和五人制足球专项课程的10名学生为例进行研究,并对研究结果进行分析、归纳和总结,旨在为普通高校开设五人制足球专项课程提供更多的实践经验和理论依据。     

校园足球的推广对小学体育发展的影响研究

本文对小学校园足球的生存现状和存在的问题进行解析,提出了校园足球的推广是积极有益的,利于学校体育的发展。研究发现在推广过程中缺乏专业体育教师、校园足球场地和学生比例很低、足球的日常普及程度并不高等问题。     

“双师型”足球师资需求下体育教育专业足球专选课程改革研究

目的通过对双师型足球师资需求的变革,探讨体育教育专业足球专选课程改革的必要性,梳理当前体育教育专业足球专选课程存在的主要问题,提出足球专选课程改革的路径。研究表明足球专选课程存在以下问题：课程目标定位脱离中小学足球师资核心素养内涵;课程内容忽视“教的能力”“训练指导”和“裁判执法”等实践能力培养;课程实施偏重传统教学方法,忽视线下教学与线上教学的混合式教学;课程评价注重“理论记忆性考核”和“技战术技能考核”,轻视“教”“训练指导”和“裁判执法”等实践能力考核;课程思政功能弱化,忽视足球教育信念与伦理道德培养。针对足球专选课程存在问题提出改革建议：课程目标凸显师范性,破解培养导向与双师型足球师资核心素养需求的难题;课程内容理论与实践并重、完善双师型足球师资培养体系;课程实施优化、搭建足球专选课程教学训练网络平台;课程评价内容和方式优化、构建并实施多元考核评价体系;课堂思政“教”与“育”并行、强化足球专选课程的教育功能。     

“智慧体育”视角下体育旅游产业的发展研究

采用文献资料法和逻辑分析法,对体育旅游产业发展及智慧体育的特点进行分析。研究表明:智慧体育具有数值化、智能化、网络化等特点;体育旅游产业的发展仍在规划、开发、销售、宣传等方面存在问题。建议:建立体育旅游官网、设计体育旅游相关APPS、融合O2O销售模式建设网络营销平台。     

“校园足球”背景下的小学足球教学

随着社会的发展,校园足球走入大众视野,小学足球教学受到社会各界的关注。但在实际教学实践中,由于诸多因素的限制,小学足球教学效果并不明显。本文首先对小学足球教学现状进行分析,指出其问题所在,其次结合当今时代背景提出具有可行性的教学方式,以求达到小学足球教学的教学目的。因此,小学足球教学需要更科学、合理、高效的教学模式,以此提高学生对足球的兴趣、加强训练,使小学足球教学达到预想效果。     

基于智慧教育下的小学体育线上教学策略

随着时代的发展和科学技术的进步,许多先进的技术被应用于教育教学中,辅助课堂教学,并取得了良好的教学效果。互联网技术的出现即是这样,互联网的出现促生了智慧教育。在小学体育教学中,进行基于智慧教育的线上教学,可以培养学生的体育兴趣,提升学生的运动技能,培育学生的体育素养,促进学生的全面发展。本文立足于教学实践,积极探索了基于智慧教育下的小学体育线上教学策略,以期为一线小学体育教学工作提供帮助。     

体育学科核心素养下小学水平二体育课程实施策略

在新课程改革深入发展的背景下,小学体育核心素养的培养已逐渐成为课堂教学目标之一。尽管核心素养的培养得到了教师的广泛重视,但一些教师在教学工作中仍不能采取正确的方法,也存在思想观念相对落后的问题。这些问题导致小学体育教学的多元化尚未实现,学生体育学习能力也没有明显提升。为此,小学体育教师应当在核心素养培养的背景下,深化小学体育课堂教学理念,采取切实有效的方式推动体育教学中学生核心素养的有效培养。文章针对当下小学体育教学中存在的问题进行分析,提出了体育核心素养培养的基本途径,有助于让体育教师创新小学体育教学理念,在新课程改革和核心素养的指导下,推动学生身体素质的提升和体育核心素养的有效培养,从而达到良好的教育效果。     

体育教育专业足球教材的发展过程分析与研究

研究与分析建国以来体育教育专业的足球教材体系的发展过程与内容变革特点，认为足球教材必须加大基本理论、基本技术、基本战术的份量。     

健康中国视域下小学体育与健康教育课程现状及策略研究

该文采用文献资料、逻辑分析等方法对小学体育与健康教育课程进行解析。以健康中国探索视角,从国家健康发展的内在需求,促进学生体质健康的基本保证,小学阶段“健康教育”关注力度不足3个方面阐述小学体育与健康课程的背景,以学科、社会、学生的维度分析小学体育与健康课程实施的影响因素,并提出相应的策略,以期为小学体育与健康教育课程的构建和实施提供借鉴。     

“体育强国”视域下红色体育文化融入高校体育课程思政研究

红色体育文化是中国传统优秀文化中重要组成部分,代表着革命精神的高度凝练。在加快建设体育强国大背景下,红色体育文化融入高校体育课程思政具有特殊意义。文章从理论层面梳理出红色体育文化融入体育课程思政教学的内涵特征及时代价值,从问题层面指出现实困境,从实践层面提出实施路径。研究认为：红色体育文化融入体育课程思政具有历史、文化、教育、健康、强国等方面价值。存在教学双边红色体育意识淡泊、红色体育文化教学地域限制、红色体育文化教学模式固化、教学内容缺乏红色体育元素等现实困境。针对以上问题,本文提出以下可行路径：增强“主导+主体”教学双边意识、推行“有形+无形”智慧教学方法、实施“育体+育人”双育教学模式、丰富“项目+创新”学科教学内容等。     

新课程理念下小学体育课程资源的开发与利用

在新一轮的课程改革中,体育课程资源的开发和利用是广大学校体育教师关注和研讨的课题。合理开发和利用体育课程资源,是顺利实施体育课程的有力保障,也是提高体育教学质量的重要举措。因此,笔者对平阳县小学体育课程资源开发与利用的情况进行了全面的调查研究和分析,并提出有针对性的策略。     

小学足球课程与教学存在的问题分析——以阳新实验小学为例

本文通过文献分析法、逻辑分析法探讨目前小学足球课程开展与教学中可能存在的问题,并为小学足球课程开展与教学的问题提供部分优化对策。     

小学体育智慧阅读生成性探索

智慧阅读是一种新型的教学理念,是培养人才创新的根源模式。智慧阅读在语文学科教学中得到广泛运用和推广,并取得了良好的效果。但是,体育作为身体与智力活动为基本手段的一门学科又将如何开展智慧阅读呢?因此,研究采用文献研究法和教学观察法探索智慧阅读对小学体育课堂实施的有效性和必要性,对小学体育智慧阅读生成性进行研究与分析,探究其实践途径,激发学生对体育技能学习的兴趣,为奠定学生终身运动的理念打下坚实的基础。     

“校园足球”背景下小学足球课程的设计研究

运用问卷调查法、访谈法、实地观察法等研究方法,根据皮亚杰、列昂节夫心理学理论、建构主义理论、马克思主义认识论对小学足球课程进行设计,从小学足球课程的建设情况发现,小学足球课建设已经满足实施的政策基础、理论基础与实践基础;小学足球课程的规划与设计将从整个课程教学内容、方法、评价及教师素养等方面入手,从教学的理念上进行革新,教师在上课过程中善于发挥学生的主体作用,注重"以人为本"理念与出发点,积极构建小学足球课的课程体系,为校园足球发展提供理论依据。     

体育家教热视域下论我国中小学体育课程

本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育家教热视域下我国中小学体育课程问题进行研究,得出以下结果:(1)体育课程训练项目单一;(2)考核方式死板;(3)受制于体育中考。以上三点是造成这个现象的原因。分析得出结论:(1)我国现行中小学体育课程扼杀了体育的育人功能;(2)忽视了学生的运动兴趣,也背离了体育课程标准以学生为主、强调主动参与的精神。提出以下建议:(1)完善中考体育项目;(2)增加体育课程平时考核项目。以期丰富我国中小学体育课程理论,推动我国中小学体育课程建设。