业财融合视角下高职管理型会计人才培养课程体系研究

文章通过对目前经济形势对人才需求的变化以及广东省目前高职高专会计专业人才培养现状进行分析后发现,在人才培养目标定位、课程设置、实训实践教学等方面存在问题,提出要构建业财融合视角下的管理型会计专业人才的课程体系,全面保障人才培养目标的实现。     

业财融合背景下会计专业教学改革思考

经济市场的快速发展在一定程度上改变了会计行业。面对当前全新的经济形势,对财务会计工作提出了新的挑战,新时代的财务人员除了要掌握基本的财务技能之外,也要对风险管理、投资管理等方面的知识有所了解。用财务技能服务业务知识,真正做到业务财务完美合并。基于此,对会计专业人才的教学方式进行改革已经势在必行。     

基于业财融合的高职财务管理实训课程设计和思考

财务管理实训课程是高职院校财经类专业的一门重要的专业实践课,在业财融合的趋势下,企业的财务管理工作发生了巨大的变化,为顺应岗位工作转型升级,高校在课程教学上也应随之改进,在实训内容的设计上,体现业务与财务的融合,在实训形式上课内和课外相补充,在实训空间上从校内走向校外,实训师资上实现专兼职教师相配合。     

业财融合理念下会计入门课程的教学设计

既懂财务又懂业务是经济发展对会计人才提出的新要求。如何培养业财融合的复合型会计人才,是对培养会计人才的高校提出的挑战。培养业财融合的复合型人才,也是教学改革的新思路。本文以会计入门课程为例,通过构建"经济业务-企业财务-会计理论-模拟实习"的课程内容体系,使学生在校期间树立业财融合的理念,适应未来会计工作的要求,为社会培养"既懂财务又懂业务"的复合型财会人才。     

业财融合下高校管理会计人才培养改革途径

未来财务转型的趋势是从财务会计转型到业财融合下的管理会计.如何贯彻落实财政部《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》,应对会计转型发挥专业优势加强管理会计专业方向建设和管理会计高端人才培养已经成为高校亟待探索的课题.本文分析了业财融合趋势下高校会计人才的培养模式,从企业对未来会计人才的素质要求角度提出了业财融合新时代会计人才培养的改革途径.     

基于业财融合的会计人才培养对策

大数据、云计算、物联网、移动互联等新一代信息技术的快速发展,使传统的财务处理工作受到了冲击,财务人员面临着新的生存挑战,对培养会计人才的高校会计专业教学也提出了新的要求。该文综合业财融合对会计人才的要求、目前会计教学现状及如何培养业财融合新形势下的会计人才进行分析,并提出教师要转变教学观念、教学内容要贯穿大数据理念、通过校企合作融合教学与实践、提高会计职业准入门槛、设置业财沟通课程等培养复合型会计人才的对策,旨在实现业财融合,适应时代发展。     

总会计师制度下高校业财融合建设路径探究

随着智能化建设的提升,有效业财融合已成为高校财务转型的目标。总会计师制度可激活财务管理变革,在推进业财融合等方面发挥重大作用。在分析其作用的基础上,提出了总会计师制度下高校业财融合的建设路径主要有三个：一是明确高校流程标准,优化制度流程体系;二是整合不同业务关联,统一整体数据规范;三是构建预算绩效内控财务一体化体系,推动学校全面深化改革工作。     

业财融合视角下高职教育预算绩效管理优化研究

高职教育是我国职业教育的主力军,如何解决高职教育经费投入不足和预算绩效低下的矛盾,提高高职教育经费的使用绩效,在业财融合的背景下优化高职教育预算绩效管理是研究主题。基于业财融合的视角从绩效管理目标设置、绩效评价质量、绩效管理信息等方面指出当前我国高职教育预算绩效管理存在的问题,进而从高职教育预算绩效管理的顶层设计、专项绩效指标的完善、绩效管理目标管理制度的健全、绩效管理的过程管理、构建绩效管理的信息化平台五个方面指出优化路径。对当前的高职教育预算绩效管理提效与改革具有积极的现实意义,对高职院校教育预算绩效管理水平的提高具有借鉴价值。     

高职院校业财融合现状及对策研究

党中央、国务院高度重视职业教育改革发展。党的二十大报告指出,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。高职院校财务管理需要适应时代发展,借鉴企业管理经验,深入推进业财融合,实现财务管理转型,促进高职教育事业高质量发展。2016年6月,财政部印发《管理会计基本指引》,将“融合性”确立为管理会计的主要原则之一。业财融合能有效优化资源配置,高职院校推行业财融合,可以更好地为学校战略目标服务,建立现代化、精细化运行机制。在现有研究文献基础上,探索业财融合管理在高职院校的应用,提高高职院校财务管理有效性、科学性,助力国家职业教育改革。     

业财融合视角下中小企业全面预算管理研究

中小企业在我国经济发展中发挥着重要作用,但面对竞争日益激烈的市场环境,中小企业的经营风险较高,如何提高自身竞争力,加强内部管理成为当前重要的工作。业财融合下的全面预算管理有利于优化企业资源配置,降低企业经营风险,进而提高企业内部管理水平。中小企业基于业财融合视角下的全面预算管理是新的管理方式,需要在微观方面不断完善,解决缺乏协同性形成“信息孤岛”的问题,预算组织结构不完善问题,促进中小企业健康有序发展。     

业财融合在电网工程财务中的运用

随着市场竞争的加剧、信息化的进步、大数据时代的到来、业务流程化的成熟,各大企业为提高企业竞争效益,从顶层开始进行财务管理模式的转型——选择业财融合的管理模式。电力企业作为大型国有企业,也是这次财务管理转型的先驱者,业财融合的运用对其本身是机遇也是挑战。对于持续加大投资力度的电力工程的财务管理来说,需较好抓住业财融合这一管理转型契机,从而提高电力工程财务管理效益。文章从业财融合的要素出发,通过分析电力工程财务运用业财融合的必要性与可行性,从合同、资模块进行融合分析,并进一步构建出事前、事中、事后的“全过程”业财融合工程财务管理模式。     

高职院校会计电算化实训教学探析

随着社会经济与科技的快速发展,社会对人才的需求也不断改变。会计类人才也要求能够掌握熟练的计算机操作技术,因此会计电算化也逐渐受到重视。文章主要对高职院校会计电算化实训教学进行了探究。     

业财融合下高校全面预算绩效管理评价研究

该文通过对当前高校推进“业财融合”的现状分析,阐述了高校“业财融合”的现实意义,提出高校应当以全面预算管理为根本出发点,从加强预算编制、督促预算执行、完善绩效考评体系、推进信息化建设和进行财务服务和监督等方面构建多渠道多维度的预算绩效评价体系,通过事前预警与监测、事中沟通与控制、事后核算与监督,为更好地实现高校的战略目标和实现高校高质量发展赋能。     

企业教育中业财融合理念探究

业财融合在当下具有非常重要的教育价值,现代企业要想实现可持续发展,需要财务部门与业务部门的共同协作,建立高效的沟通机制,以企业价值为导向开展深入的财务分析评价活动。企业发展中把业务与财务信息共享、归集、利用、研究、分析、决策,统筹二者的价值,能够进一步提高企业的经济效益。本文试对现代教育中企业的业财融合理念进行分析,并对其实施措施加以探究。     

ERP环境下会计综合实训“课岗融合”教学模式初探

当前高职院校会计综合实训教学存在诸如内容缺乏全面性、过程缺乏职业性和手段缺乏先进性等种种不足。要走出这一困境,其课程设计就要打破原有以单项会计核算实训为主的内容结构,在功能强大的管理决策型软件ERP的支撑下,以企业经济业务为起点,以会计核算、财务管理岗位典型工作任务为载体,立足于学生职业能力的培养和知识技能的实际应用,采用课岗融合的教学模式,基于工作过程系统化来展现教学内容。     

改进高职校内会计实训教学体系的构想

我国高职高专院校现行会计模拟实训教学的主要问题表现在：学生学习做账时没有被模仿的样本,学生学习查账时没有可供检查的账证,学生分析会计信息即查帐时没有经济业务的原始资料.要解决这些问题,需要构建由真账分析（展示）实训室、仿真会计核算实训室和仿真会计检查实训室三个部分构成的手工会计仿真和电算化会计仿真两个实训体系.     

高职院校会计实训教学探讨

高职院校会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识与动手能力相结合的一种教学方法。实训教学的实施过程,不仅是以培养学生的技能操作为目的,而且还以培养高素质劳动者作为目的。     

高职院校会计综合实训课程改革路径研究

高职院校传统会计综合实训课程教学改革既是适应会计行业信息化发展趋势的需要,也是实现产学研多方共赢目标的需要。当前高职院校会计综合实训中存在总体设计缺乏针对性、实训方式缺少实效性、教学模式呈现单一性、考核标准不具参考性等问题。文章对传统会计综合实训课程中存在的问题进行了分析,从总体设计、实训方式、教学模式和考核标准四个方面探索了课程改革路径,以期为会计专业实训课程改革提供参考,提升实训效果。     

高职会计实训课程构建探讨

高职会计是一门对实践能力要求很高的专业,需要学生具有较高的专业技能和职业能力。在高职会计教学中,要想提高学生的专业技能和职业能力,就离不开构建完善的高职会计实训课程。但是现阶段,由于种种原因,我国高职在构建会计实训课程中存在着一些问题和不足。本文就高职会计实训课程的构建来进行一些浅显的探讨和分析,希望可以为我国高职构建完善和有效的会计实训课程提供一些有益的帮助和建议。     

对高职院校会计实训教学的探讨

会计实训是会计学专业重要的教学实践环节,能有效提高课堂教学效果,提升学生分析解决问题的能力。高职院校会计实训课,应充分发挥实训教学课的作用,加强学生会计岗位技能的培养,提高学生知识转化能力。因此,高职院校要深化会计实训教学改革,加强会计实训室建设,提高师资力量。