共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
在一些人眼里,探究只是自然学科的事,文科学习中探究能力的培养并不重要,这是一个极大的误区。高中语文课标中就明确提出,要“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”。 相似文献
4.
5.
记得张志公老先生说过:我们的下一代需要什么样的语文能力呢?他们普遍需要的将是历史书上描写的智力超常的“才子”那种“出口成章”的口头表达能力,因为他们需要用口头语言指挥机器于活,处理工作;那种“一目十行,过目成诵”的阅读能力,因为要读的东西太多了;那种“下笔千言,倚马可待”的写作能力,因为他们必须在尽可能短的时间里写出要写的东西。 相似文献
6.
如果把现在的高中语文学习比作一场战役,就会发现,我们常用的战术就是“题海战”,战士们打得昏天黑地,战绩却微乎其微。这样看来,必须调整我们的战术。 相似文献
7.
古人云:"书读百遍,其义自见","读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"……这里的"读"即诵读,又称朗读、朗诵。现代语文教育也很重视阅读教学,它有三个重要的教学手段:读、思、议。其中,读是前提,思是基础,议是关键。 相似文献
8.
当代社会的种种功利思想,致使语文课堂失去了原本的美,也给学生的审美学习带来了重要的影响。本文主要对其表现和成因进行一定的探讨。 相似文献
9.
美有体现了语教学固有的特点。不论是字、词、句、篇等基础知识的教学,还是作品的朗读和赏析,都是在传播信息,而这些信息中包含着许多美的因素.它对培养学生健康高尚的审美观、一定的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力,有着其他学科所不能替代的地位,在课堂教学中进行美育, 相似文献
10.
代文静 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):141+148
兴趣是学习语文的强大动力,是一种内在驱动力。语文学习的激趣法可利用学科优势,教师在明确教学目标、吃透教材的前提下,组织好课题注意,适时讨论,多种教学方法的运用,其正做到寓教于乐。 相似文献
11.
代文静 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):141-141,148
兴趣是学习语文的强大动力,是一种内在驱动力。语文学习的激趣法可利用学科优势,教师在明确教学目标、吃透教材的前提下,组织好课题注意,适时讨论,多种教学方法的运用,其正做到寓教于乐。 相似文献
12.
缘起:对语文教学现实的忧虑语文是小学的第一大学科,课时最多、内容最丰富、影响最深广,而且教语文的教师最多,研究语文的人员最多。因此,我们的语文教学提出的口号也最多,流派也最多。那么为什么我们还要提出“生活化语文”?这是基于我们对语文现状的观察与思考:“四无”教学充斥着我们的教学生活,造成学科育人价值的严重缺失。1.无用——目标脱离生活我们常常自觉或不自觉地把语文教学的目标定位于让学生掌握学科的系统基础知识和技能,为进一步学习做好准备,而不是为了自己的生活更美好。学生对语文学习的感觉就是语文是语文、生活是生活,只有语文课上学的才是语文,在生活中用不上语文。所以杜威说:“学校最大的浪费是儿童完全不能把校外获得的经验自由地在校内利用;同时另一方面,他在日常生活中又不能应用在学校所学的东西。” 相似文献
13.
14.
在从事语文教学的这几年中,笔者感到语文教学不仅要给学生营造快乐的气氛,让其在轻松的环境中自主学习,还要创造快乐语文,让语文学习与"美"相随,提高学生的审美能力。 相似文献
15.
语文学科有着极其丰富的内涵,独特的艺术魅力,从而成为学生主体意识和智力发展的动力。中学语文教师教给学生的不应该仅仅是理论上的知识,更重要的是要提高学生的语文素养,引导学生体会语文学习的快乐,带给学生更多的享受。轻松快乐地教,自主快乐地学,尽情地享受语文的人文性、审美性、实用性,让学习语文成为一种享受,开创语文教学的新天地。 相似文献
16.
语文是人类生活中接触最为紧密的学科之一。语文能力是人类个体在生活中形成并发展起来的。如果把语文学习仅仅限在课本、课堂之中,它将是苍白、僵死、没有生命力的。在新课标的引领下,我们应“跳出”语文,学好语文。也就是从传统的语文课堂教学中跳出来,把语文学习融入生活实践当中。 相似文献
17.
语文学习中审美情感的培养策略 总被引:1,自引:0,他引:1
语文教学是渗透美学的艺术,是培养学生审美情感的有效途径.教学中充分挖掘语文教材中的审美因素,发挥情感的优势,采用多种策略,将有利于培养学生积极健康的情感,帮助他们树立正确的审美观. 相似文献
18.
19.
20.
语文是美好的.
语文学习是美妙的.
不管把语文界定为什么,语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科.
…… 相似文献