岗位能力与高职课程设置关系的研究——以高职铁道交通运营管理专业为例

为适应铁路行业的发展,高职铁道交通运营管理专业必须紧跟铁路行业的发展步伐,转变原有课程设置体系,建立"分向定岗、产学结合、真岗实练的人才培养模式,突出铁道交通运营管理专业五大岗位群岗位技能的培养,增强学生的职业素养和岗位技能。铁道运输的岗位能力要求与课程设置是密切相关的,其课程设置直接影响学生岗位能力的培养。通过对铁道交通运营管理专业岗位能力进行分析,并在此基础上分析专业能力与课程单元对应关系,构建了铁道交通运营管理专业课程体系。     

基于工作过程的工程材料课程开发

本文以铁道工程技术专业工程材料课程为例,从铁路建设施工企业生产一线职业岗位能力分析、课程内容的重构与序化等方面,对基于工作过程的工程材料课程开发的思路及步骤进行探讨。     

关于高职茶文化专业《茶叶审评技术》课程改革

<茶叶审评技术>是面向评茶员职业资格岗位技能培训及考证的重要综合性专业技术课程.本文全面论述了对该课程的教学目标、教学内容、教学方法与手段、质量评价等项目进行的改革实践,旨在提高茶叶审评技术的教学质量,培养适应茶产业发展的高素质技能人才.     

现行会计课程缺陷与"岗位导向"课程体系构建

现行会计课程在设置上存在着未充分考虑高职学生的学习能力和认知规律;任务划分单一,没有突出不同岗位的特点;忽视了小企业与大中型企业在会计实务上的差异;会计职业道德教育的力度不够,针对性不强等缺陷,不利于高等职业院校职业素质与职业能力的培养。“岗位导向”课程体系的构建思路以会计职业入门、出纳员岗位、面向小企业的会计岗位、面向大中型企业的会计岗位、报税员岗位、成本核算员岗位、会计信息化技术等为核心课程,强化学生的职业能力,增强学生的岗位适应能力。     

浅议职业院校《铁路货运组织》课程教学改革

《铁路货运组织》课程是职业院校铁道运输管理专业的一门专业核心课程,该课程是以传授铁路货运生产一线货运岗位专业技能为主,为达到以货运岗位技能培养为主的目的,本文从改革教学地点、教学摸式、教学内容、教学评价、教学方法和手段、调整课时分配六个方面为切入点,浅谈职业院校铁路货运组织课程的教学改革。     

工务管理及检测技术课程教学改革与实践

随着铁路运营维护任务量的增加,铁路工务相关专业人才的培养越来越受到铁路行业特色高校的重视。文章介绍了"工务管理及检测技术"课程教学改革和实践的情况,对课程的教学目标、改革思路、实践效果等进行了总结和评述。课程教学内容和方式的改革,使学生能够更深入了解铁路养护维修主要内容、线路质量状态评价方法、工务作业基本技术、先进检测和试验手段等,提高了学生以后从事铁道工程专业的综合能力。     

校企合作背景下的铁道机车车辆专业课程体系优化设计

铁道机车车辆专业主要面向国有铁路、地方铁路、城市轨道交通企业、机车车辆制造修理企业、大型工矿企业等,培养从事铁道机车车辆运用、检修、维护和运营管理,具有全面素质和综合职业能力的高端技能型人才。实践表明,校企深度合作构建优化课程体系,能大幅提高铁道机车车辆专业的教学质量。     

“进阶式”铁路通信工培训体系的构建与实践

分析铁路通信工培训现状,以柳州铁道职业技术学院为例,探讨"进阶式"铁路通信工培训体系的构建与实践。     

面向岗位的制导技术课程群教学改革研究

为了提升毕业学员岗位任职能力,从课程标准、教学内容、教学模式、教学手段、实验条件和考核评价等六个方面分析现有的制导技术课程群教学体系存在的主要问题。根据面向岗位、紧贴部队的改革思路,从制定特色鲜明的课程标准、面向岗位优化教学内容、以任务驱动创新教学模式、统筹优化课程资源环境和创新课程考核方法等方面对制导技术课程群进行改革和实践。教学实践表明,课程改革措施可以有效提高学员的学习兴趣和积极性,为提升院校制导技术人才培养质量提供有力的保障。     

高职《机械设计基础》课程实践教学体系构建与资源建设

通过分析用人单位对高职机类、近机类专业所面向的职业岗位群的能力要求,确定了机械设计基础课程的改革思路,构建了课程的实践体系,并探讨了如何合理地建设实践环节中所涉及的各项硬件及软件资源.     

铁路站车治安勤务课程建设探析

公安教育立足一线,服务一线。随着我国铁路事业的不断发展,铁路警力紧张的现象愈发突出,面向毕业生开设的以铁路公安常见实战实训为主的综合性专业课程,对于培养学生的专业综合能力,满足铁路基层公安机关对高素质应用型警务人才的需求十分必要。本文以铁道警察学院铁路站车治安勤务课程为基础,围绕课程建设背景、课程建设内容以及课程后续完善等内容,对课程建设的关键环节进行阐述,为公安教育实战化教育改革和新开专业课程建设提供参考。     

在沈阳市热招的中职专业盘点之交通运输大类

<正>(1)电力机车运用与检修职业面向：面向轨道列车司机、机车整备员、铁路机车车辆制动钳工、铁路机车制修工等职业,电力机车驾驶、检修、整备、调试等岗位（群）。培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和电力机车构造、电力机车电气基本原理、电力机车制动基本原理、电力机车检修规则与规程及铁路安全与规章等知识,     

高校信息技术与课程整合的实践探索——面向师范生入职教育的现代教育技术培训模式的实践研究

该文以面向师范生入职教育的现代教育技术培训实践为基础,通过对培训模式、课程设计思路、课程实施前后对学员问卷调查情况的分析,总结该培训模式的成效,通过反思,提出实施该创新培训模式应注意的问题。     

基于工作过程的《铁道运营管理》专业行车系统课程的改革

铁路运营已经进入列车高速化阶段.急需高素质、高技能的作业人员,而目前学校培养的学生还不能完全胜任.<铁道运营管理>专业有关行车方面的课程必须针对实际工作任务要求,以行车作业为主线,以培养职业岗位能力为本位,重构行车课程教学体系.引入"项目教学法"可以实现情境教学,实现与现场岗位"无缝对接".     

刑事科学技术专业特色课程建设的思考——以铁路公安院校为例

针对铁道警察学院刑事科学技术专业人才培养方案中涉及到铁路特色课程教学内容、课程体系建设、教材建设、实践教学平台建设以及师资队伍建设等方面进行分析,就如何更好地推动该专业铁路特色的课程建设,满足铁路公安机关刑事科学技术部门人才培养的需求提出相应的建议供同行参考。     

高职课程改革新趋势分析与再思考

工学结合课程模式是高职课程改革的新趋势。其课程设计面向专业群及职业生涯,课程体系面向岗位群及工作过程,课程内容面向技能及综合运用,课程实施面向工学结合及实践训练,课程评价面向素质、技能、知识“三位一体”。在具体操作中,需合理构建大类专业平台课,定向选择、组建岗位系列课程,有机整合教学内容,合理排序和构建技能路线图。     

关键业绩指标在课程考核中的应用研究——以《新员工入职培训》课程为例

课程考核是课程教学的重要环节之一,影响课程教学质量的高低。在深入分析《新员工入职培训》课程考核现状的基础上,从课堂考勤、课堂表现、课程作业、理论考试、课内实践、行业动态、方案设计等七个方面构建面向职业能力培养的《新员工入职培训》课程关键业绩指标考核体系,取得了课程考核方式多元化、考核内容突出职业能力培养、课程考核注重过程性考核等实际成效,最终提高学生的实际应用能力,更好地适应职业岗位需要。     

铁道交通运营管理专业《铁路线路及站场》课程建设的思考

高职院校铁道交通运营管理专业要围绕增强学生的职业素养和岗位技能为目标,深化教学改革,培养铁路运输生产需要的高技能应用型人才.专业基础课《铁路线路及站场》课程组教师在教学改革中进行了有益的思考.     

铁道工程技术特色专业建设的研究与实践

文章以陕西铁路工业职业技术学院铁道工程技术专业建设为背景,分析了铁路高职院校特色专业建设的必要性、内涵,并提出了铁道工程技术特色专业建设的思路与方法。     

推行综合培训迎接铁路跨越式发展

职工教育如何改变传统的培训模式和方法,变单一教学为综合培训,变培训一种技能为培养一专多能型人才,适应铁路跨越式发展给企业带来的机遇和挑战,是职教工作目前面临的一个新课题。一、综合培训的含义所谓综合培训就是把同一工种的若干个岗位,集中起来进行培训,达到系统掌握本工种业务范围内的基础理论知识和实际操作技能的目的。例如货运工种分为货运核算员、货运安全员、整车货运员等多个岗位,在采用综合培训时,就可以把这几个相关岗位合并培训。综合培训采用单项培训,积累合成的力法,集多项技能为一身,摆脱以往培训只知其一、不知其二,岗…