人教版新课标化学实验教科书呈现方式剖析

《义务教育课程标准实验教科书·化学 (九年级 )》(人民教育出版社出版 )在呈现方式上有许多独到之处。为了帮助广大教师更好地认识和使用教科书 ,本文首先简述近二十多年来我国教科书呈现方式的发展变化 ,然后 ,从整体和局部两个不同层面 ,剖析新课程标准实验教科书呈现方式的特点。一、化学教科书呈现方式的发展教科书选择什么样的呈现方式 ,与教科书的功能定位密切相关。在这里 ,笔者仅从教科书是否与教学活动相关的角度 ,简述近二十多年来我国化学教科书呈现方式的发展变化 ,概括为 :陈述式 ;干预教学活动式 ;体现教学设计思想式三种不…     

高中数学必修教科书中数学史内容的呈现方式探析

数学史有着重要的教育价值,将数学史融入数学课程是高中数学课程改革提出的新要求.对高中数学必修教科书中42则数学史内容的呈现方式,从引入方式、内容类型、呈现视角、呈现位置、信息载体和学习要求6个方面进行了探究和统计分析,发现其具有内容类型丰富、信息载体单一、学习要求程度较低等特点.因此,教科书中数学史内容的设计和编排,应注重数学史内容取舍中真实性和教育性的协调、呈现视角的丰富化、信息载体的多样化和学习要求的提高等方面.     

思想品德教科书呈现方式研究

思想品德的形成是一个动态的过程,经历着由知到行的转换。因此,教科书的编写要遵循思想品德形成和发展的规律,体现思想道德学习的独特性,采用学生乐于接受、易于参加、利于促进思考的方式呈现教材内容,使学生能够理解和体会教材中的道理,从而将思想品德课程的价值引导转化为学生发展的内在需求,使教科书真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。2003年以来,通过全国中小学教材委员会审查的《义务教育课程标准实验教科书》有:广东教育出版社(以下简称"粤教版")、人民教育出版社(以下简称"人教版")、湖南师范大学出版社(以下简称"湘师版")、北京     

化学新教材实验内容的呈现方式

人民教育出版社的初中新课程化学实验教科书(以下简称“新教材”)实验内容的设计和编排突出了化学实验与培养学生科学素养的密切关系，使实验的功能不仅体现在获得正确的实验结果，更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探究过程，从而形成科学的态度、情感和价值观。本文就教材呈现方式作分析，与同仁交流。     

人教版高中物理教科书中的科学探究及其呈现方式

新课程注重学生科学探究的培养,科学探究既是学生的一种学习方式,也是学生完成物理课程所要达到的学习目标。本文对教科书中科学探究的呈现方式进行了分析,以助于教师在教学中更好地实施科学探究。     

论新课程教学民主性的呈现方式

新课程关注学生的和谐发展,倡导个性化的教学,重视学生自主、合作、探究学习,强调学生创新精神与实践能力的培养;新课程教学具有自主性、开发性、实践性、生成性、差异性、创造性、综合性等特点,而教学的民主性则最能体现这些新的教育理念。历史的经验表明,提出一个新的教育观念并非难事,难的是将它们转化为具有实际意义的教学行为。正是从这一点出发,笔者拟就新课程教学民主性的呈现方式做些粗浅的探讨。 一、新课程教学的民主性体现在平等和谐的师生关系中 教学过程中,师生关系应建立在一种无条件的平等基础上,这是教育教学的本质所决定的。师生都是彼此关系的创造者,都有交流的主观能动性,都把对方视为具有独立价值人格的人;师生间、生生间动态的活动与交流,导致双方观念的适     

苏教版高中语文实验教科书的三种呈现方式

苏教版普通高中语文课程标准实验教科书根据课程目标和学习材料的性质,以探究为核心,创设了三种各有侧重而又相互融通的呈现方式,构建多元的学习情境,引导学习方式的转变,形成了教科书的一大鲜明特色,具有很大的理论意义和实践价值.     

勾股定理在教科书中的呈现方式与教学建议

勾股定理作为全人类的共同遗产,在世界数学之界具有无可替代的作用,几乎全世界的数学课程中都开设了勾股定理。在不同版数学教科书中,都对勾股定理做了详细却又不尽相同的阐述。勾股定理背后的史话,更蕴藏了丰富的文化底蕴,影响着学生对数学的认识与理解,也影响着老师的教学方式。     

中美生物学教科书呈现方式的比较

作者对美国教科书和中国教科书在呈现方式上作了比较。美国教科书选用的是浙江教育出版社出版的《科学探索者》丛书。该书是根据美国第一部科学教育的国家标准《美国科学教育标准》，在美国本土50个州4200所学校普通使用的综合性自然科学教科书。中国教科书选取的是人民教育出版社的七年级下册的《生物学》(简称《生物学》)。因为两种教科书在编排上有较大差异，在此选取内容相仿的“人体的消化与吸收”章节进行比较。     

教科书边疆意识教育要素及其呈现方式研究

边疆意识是对边疆的态度、认识以及看法,包括政治边疆意识和民族边疆意识两个方面。语文教科书中蕴含的边疆意识对养成学生的爱国主义和民族主义情感具有特定的价值。通过运用频度统计与话语分析技术对人教版小学《语文》教科书进行文本分析,探明教科书中蕴含的边疆意识教育要素及其呈现方式,使语文更好地实现工具性与教育性的统一。     

新课程高中物理教科书呈现方式的研究

《普通高中物理课程标准(实验)》不仅规定了物理课程的内容,而且对于教学内容的组织与呈现方式也提出了较高的要求。高中新课程实施以来,通过教育部审查的5种版本物理教材的呈现方式无论在表层还是深层方面都发生了显著的变化,在注重科学与人文的融合、引导教学方式的改变、强化栏目功能、利用插图传递多种有教育价值的信息等方面体现出共性与特色。     

略论中学历史教科书的编写

在基础教育课程教材改革中 ,历史教学的改革与发展呈现出许多新态势 ,尤其是历史教科书的面貌发生了较大的变化。本文从历史教科书内容入手 ,着重探讨了历史教科书的内容范围、呈现方式以及选择历史教科书内容的标准等问题 ,希望能给历史教科书建设提供有益的借鉴。     

论新课程化学实验呈现方式的设计

在新课程背景下,化学实验的呈现方式日益引起人们的重视。国内已出版、试用的几套中学化学课程标准实验教科书都比较重视实验呈现方式的改革,也涌现出一些比较好的设计模式,但在理论上,对于"为什么要重视实验呈现方式的设计、在设计化学实验呈现方式时需要考虑哪些因素、注意哪些问题"等还缺乏深入的研究与探讨。本文尝试     

小语教科书边疆意识教育要素及其呈现方式研究

边疆意识是对边疆的态度、认识以及看法,包括政治边疆意识和民族边疆意识两个方面。语文教科书中蕴含的边疆意识对养成学生的爱国主义和民族主义情感具有特定的价值。运用频度统计与话语分析技术对人教版小学《语文》教科书进行文本分析,探明教科书中蕴含的边疆意识教育要素及其呈现方式,使语文更好地实现工具性与人文性的统一。     

新课程呈现方式对教学语言的要求

在新的素质教育和课程改革的背景下，作为一名优秀的语文教师，不仅要具备广博的知识，熟练的业务技能，同时还需要掌握一定的语言技巧。或者教师教学语言本身清晰、优美、幽默、生动，具有逻辑性、启发性、趣味性等特点，或者教师善于从文本中发现或借鉴优美、生动、富有激情的语言。一位特级语文教师曾幽默地说：“用干巴巴的语言去讲那些声情并茂的名篇佳作，还不如无师的好!”     

关于新课程教科书的几点思考

随着时代发展和教育思想观念更新,以学科的框架为教科书的框架、强调教科书的学术性、权威性和本源性的做法受到了挑战。要保证教科书发挥好学习工具、媒介、资源和催化剂的功能,就不应把教科书只看成学科知识的汇编,而应更注意教育和教学的规律,按照学生的认知等方面发展的规律和学校教学的实际情况来设计和编写教科书。新课程要求实现教材的高质量和多样化,而不是雷同重复的“多本化”,这就要求教科书应有自己的特色,在发挥教科书的作用、功能和价值等方面有独到之处。教科书的呈现方式必须符合教科书的功能定位和要求,为实现教科书的价值服务。     

新课程背景下化学教学内容的加工和呈现策略

教学内容的合理加工和呈现能促进学生认知结构的有效建构,结合化学教学提出把教学内容经验化、情景化、生活化、问题化、可视化、活动化和结构化等加工和呈现策略。     

论教科书对课程标准的理解与表达

教科书是教师设计和实施教学活动的主要依据、开发课程资源的参照,是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体,可以说,教科书的质量直接影响着教学质量。教科书应为实现课程目标而编制,以课程标准为依据,从内容到编排都依据课程标准而定。     

初中毕业生学业成绩呈现方式的讨论

为全面落实素质教育的要求，建立与新一轮国家基础教育课程改革要求相适应的初中毕业考试与高中招生制度，确保基础教育课程改革的顺利实施和健康发展，教育部下发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（下称《指导意见》），明确提出“本次初中毕业考试与普通高中招生制度改革”要在以下三方面有所突破：（1）改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法；（2）坚持综合素质评定结果与高中招生挂钩；