家校合作的意义及实施策略

教育是一个系统工程,需要各方面力量的共同参与,家校合作在其中起着不可替代的作用。家校合作能促进学生的全面发展、学校工作的顺利实施、教师的专业发展及学生家庭成长环境的优化。在学生学习、学校德育工作及学生心理健康教育工作中实施家校合作,会获得教育效果的最大化。     

浅谈提升班主任家校联系沟通的有效手段

教育校园化的结果使得学校教育与家庭教育严重脱节。教育是全社会的事,是全社会的责任,而家庭教育是最直接的,也是最重要的组成部分。加强家庭教育对孩子成长的影响,要不断加强家校联系,让家校的教育成为一体式的全方位的教育。通过加强家庭教育的认识,使家长重视家庭教育;积极引导家长进行试验,学会做＂新父母＂;改变以往与家长联系的模式,以教师与家长之间建立起和谐友好的关系等有效手段来促进教育的均衡发展,营造良好的育人环境,促进孩子身心健康成长。     

家校联动推进高校学生教育管理研究

随着高等教育的不断发展,单方面依托学校的传统教育模式已经不能够满足新形势下大学生思想政治建设的需求,而应该建立起包括学生、学校、家庭、社会等主体在内共同参与的教育管理体系。作为体系中的一个重要环节,家校联动不仅能够凝聚学校和家庭的合力,为学生成长成才提供全方位的服务,更能够深化因材施教和个性化教育的理念,提升高校学生思想政治建设的实效性。     

家校合作提升小学生科学素养的实践研究

针对当前小学科学教育的困境,确立以"家校合作"来培养小学生科学素养的研究方向。通过实践调查长沙县6所小学家校合作培养小学生科学素养的现状,从社会、学校、教师和家长四方面出发,找出了影响小学生科学素养培养的主要因素。针对家校合作中存在的问题,提出了切实可行的家校合作提升小学生科学素养的方法与策略。     

基于“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策研究

小学的心理健康教育建设不容轻视,尤其是在相较于城市而言公共基础设施和教育水平相对落后的农村。文章主要研究农村小学生的心理健康状况,通过总结这类儿童在心理健康方面易产生的问题,以及对家庭与学校在心理健康过程中的角色分析,从相关支持政策方面,加强合作与监督角度,提出了“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策。希望能够以此构建学校、家长、学生三方联动的教育网络。     

密切家校关系 加强品德教育

每个小学生最先接触的是自己的家庭,作为小学生人生旅途中的第一站,家庭教育是整个教育的基础,父母是孩子的第一任教师。家庭德育在培养学生的思想基础方面,特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用,因此,应密切家校关系,共同培养学生,提高学生的思想品质。     

家校联动成合力，共育新人促办学

有人把学校教育比作一只凤凰,学校是一翼,家庭是一翼,社会是它的尾翼,只有把三者紧密结合,这只凤凰才能展翅高飞。虽然学生的教育以学校教育为主,但也离不开社会教育和家庭教育。我校坚持社会、学校、家庭三位一体的联动机制,特别重视家校联系工作,坚持不懈地运用学校这块阵地向家长宣传家庭教育知识,取得了较好的成绩。现就我校家校联动的一些做法作以下介绍。     

家校协同共育方式的创新

随着全新教育理念的不断深入,教育改革的各项措施已基本得到落实,在教育改革中,家校协同共育是一种极为有效的教育策略,并且已经在我国现代化教育中发挥重要作用。文章探究了家校协同共育的创新模式,并针对家校协同共育中存在的问题提出了建设性的策略,包括促使家庭、学校成为共同的教育主体;加强家校共育信息化设计力度;保证家校双方的媒介话语权平衡;搭建教育平台,明确创新途径。     

巧用“班比”教育信息化平台,优化班级管理与教学

“班比”教育信息化平台是一款专为教育行业开发的免费教育信息化云平台,为学校搭建教育信息沟通、教育管理、资源共享的平台.它以班级为基本元素实现沟通协作、家校互通,有利于优化班级管理与教学.本文结合笔者的应用实践,着重探讨了“班比”教育信息化平台在班级管理及教育教学应用中的方法和经验.     

多元沟通 有效合作——学校教育精细化管理背景下家校沟通的多元策略探究

家校合作,既是大教育观念的体现,也是教育生态化的需求,更是教育可持续发展的动力。     

对“互联网+”家校共育新模式促进学科教学的探究

随着互联网技术的迅速发展和教育理念的更新,学校教育和家庭教育同时迎来了诸多新的机遇和挑战。充分发挥现代信息技术手段的作用,构建"互联网+"家校共育新模式以提升学科教学效果,具有重要的意义。该文研究了新时代我国小学家校共育面临的挑战,提出以"互联网+"家校共育方式来有效优化小学数学教学效果。     

我国科普研学实践活动现状与改进对策——来自芝加哥科学与工业博物馆的启示

在科技与经济、社会、生活日益交融的当下,青少年的科普需求日益高涨。与学校实施的科学教育相比,博物馆、科技馆、科学探索中心等场馆开展的科学教育活动,在激发公众科学兴趣方面有着无可比拟的优势。近年来,研学旅游成为备受社会关注的馆校合作方式,也是广受青少年青睐的校外集体教育活动。但是,在具体实施过程中,部分研学活动存在教学设计不科学、教学目标模糊、教学方法单一等问题,该文主要分析国外研学典型案例,列举其在活动设计方面的亮点,希望对提升研学课堂传播效能产生积极作用。     

对“互联网+”家校共育新模式促进学科教学的探究

随着互联网技术的迅速发展和教育理念的更新,学校教育和家庭教育同时迎来了诸多新的机遇和挑战。充分发挥现代信息技术手段的作用,构建"互联网+"家校共育新模式以提升学科教学效果,具有重要的意义。该文研究了新时代我国小学家校共育面临的挑战,提出以"互联网+"家校共育方式来有效优化小学数学教学效果。     

浅议教育现代化思潮中家校合作的现代化模式

家校合作在当今世界已经成为国际上教育改革的趋势,我国也不例外。在教育现代化浪潮的带动下,家校合作也走上了现代化的进程中。如今,无论在理论研究上,还是实践上,都有了突破性的进展,可以说,我国的家校合作已经从传统逐渐向现代过渡。     

论网络环境下家校协同高效教育的策略——以“班比”网络平台家校协同教育研究为例

在网络信息技术迅猛发展的今天,传统的家校互动教育因缺乏时效性和针对性,已经满足不了教育的发展需求.本文以怀化市一中《基于“班比”教育信息化平台的实证研究》课题为例,论证了学校可以建立有效的网络教育交流平台,架起家校信息互通、协同教育的桥梁,实现家校间及时交流、优势互补,为学生健康成长创造良好的教育环境,取得有效的教育效果.     

关于全自动录播教室系统建设的一些思考

学校传统教学手段已经不能满足网络多媒体时代师生开展教育教学的需求,在信息化软硬件都已经具备的情况下,如果有效地实施教师的自我教学能力提高,实现优质教育资源共享,家校沟通渠道畅通,那么作为全自动录播教室系统的大面积推广应用,就成为目前教育系统的一个新的课题。     

家校协同提升高校教育管理水平的思考

在对家校协同的内涵、必要性以及传统家校协同方式论述的基础上提出提升高校教育管理水平的家校平台建设的思考,强调树立"以家庭养成为根基,以学校德育为中心"的协同理念,构建"以良性互动为追求,以家校平台为载体"的协同模式,和完善"以学生发展为根本,以有效沟通为诉求"的协同保障。     

依托“分子生物学实验室”进行探究式教育活动的实践与思考

探究式教育活动是当前科技馆场内教育的新方式,依托努力寻求场馆教育与学校教育、公众教育的结合点,不断创新场馆教育活动的形式,开展了以"分子生物学实验室"为依托的探究式科学实验教育活动,该项活动既丰富了科技馆的教育资源,又提高了学生的学习兴趣,是一项能够启迪思维的科学教育方式。     

“三全育人”视域下家校联系在高校大学生健康成长中的应用研究

学校教育与家庭教育在“三全育人”中同等重要,家校联系是现代教育中的重要环节,为大学生的健康成长提供良好环境。然而,家校联系中存在缺乏经验、缺乏科学性和系统管理、形式单一且滞后等问题和挑战,有待解决。该文通过对相关文献的分析,探讨家校联系对大学生健康成长的影响,阐述了有效的家校联系途径：明确角色定位;拓展沟通渠道,加强家校互动和合作;提供多元化的支持和服务;建立有效的评估机制。研究表明,积极有效的家校联系可以形成教育合力,提高教育实效性,帮助大学生更好地成长,有助于实现全面发展的人才培养目标。     

浅论馆校结合科学教育的与时俱进——基于浙江省科技馆的实践与探索

通过回顾浙江省科技馆馆校合作的历程,阐述馆校合作初步成果与经验要点;通过该馆馆校合作的实践,包括与大学的馆校合作、合办全省中小学教师技能大赛、依托展品资源进行科学教育、科普展教活动进校园诸方面进行探索;以此为基础,在新形势下馆校合作与时俱进问题展开思考与探讨,提出重视对学校教育项目的研发,关注馆校合作的关键词与教育活动发展趋势,进一步开创科技馆教育活动资源,加强与学校科学教育有效衔接,以及正确的借鉴方向等主要对策.