计算题思路训练例谈

在学生的实际计算与学习过程中 ,常常会出现计算题会而不对 ,失误频频的现象 ,究其原因 ,除与学生心理因素相关以外 ,缺少正确、系统的计算思路训练也是导致这些现象的重要因素。因此 ,根据新九年义务教育全日制《小学数学教学大纲》提出的要求 ,笔者在教学过程中 ,试从计算题思路训练入手进行讲解 ,并取得一定成效。一、全面审题 ,积极思考计算题相对应用题而言 ,思维难度略小些 ,这就使得学生在计算题的审题、思考上重视不够 ,不能准确地把握题目的条件及其特点或采用不够科学的方法进行繁杂的计算 ,导致计算错误。因此对于学生的审题 :1 …     

例谈非常规解法

许多同学在解题过程中,习惯于按常规进行推理、计算,而不能灵活运用其它合理而灵活的解题方法.为此,笔者在此介绍几种非常规解题方法,供同学们参考.一、赋值法若已知一个变量在某取值范围内使问题成立,则在这个范围内的每一个值都使命题成立.所以,解答此类问题时,常赋予变量的某一具体数值,进行验证求解.例1若3相似文献   

例谈非常规分割问题

<正>在研究几何图形的问题中,常常要求将图形进行分割.这些问题我们可以根据它们的思维特点分成两类:一类是利用"基本作图"或"对称性",即可将已知图形按要求进行分割,例如:1.已知线段AB,将线段AB两等分.2.已知线段AB,求作线段AB的黄金分割点.3.已知☉O,将其面积四等分.4.已知(?)ABCD,将其分成面积相等的两部分.解这一类问题思路简单,属常规题目,我们权且把它们称为"常规分割".另一类图形分割问题,其形式多变,解题思     

例谈非常规分割问题

在研究几何图形的问题中,常常要求将图形进行分割．这些问题我们可以根据它们的思维特点分成两类：一类是利用“基本作图”或“对称性”,即可将已知图形按要求进行分割,例如：     

例谈非常规方法测电阻

例题如下: 实验器材有:一个电压未知的电源,一个最大阻值为R0的滑动变阻器,一个开关,电压表或电流表任选一只,若干导线,设计一个能测出未知电阻Rx的实验.     

例谈非常规方法测电阻

例题如下：实验器材有：一个电压未知的电源，一个最大阻值为R0的滑动变阻器，一个开关，电压表或电流表任选一只，若干导线，设计一个能测出未知电阻Rx的实验。     

例谈高考题的非常规解法

有的高考题,如果能够打破常规解题思路和方法,则能获得化难为易、弃繁就简、事半功倍的效果。     

例谈方程的非常规解法

解方程是中学数学应用频率较高的一类题,一些方程结构复杂,应用常规解法,运算繁难,思路容易受阻．若针对方程的结构特征,巧妙应用数学的其它知识点及方法,往往有事半功倍之效．在日常课堂教学中有意识的渗透方程的非常规解法,有助于培养学生发散性思维,提高学生的创新意识和能力,     

分解因式非常规方法例谈

分解因式是初中数学的重要内容之一,应用十分广泛.但技巧性强,有的被分解多项式复杂,分解起来较为困难.这里介绍几种不常用,但很实用的方法.一换元法把多项式中较复杂的数或式看作一个整体,     

例谈代数式求值非常规技巧

初中数学竞赛中给出条件求代数式值的题目屡见不鲜,其技巧性也较强.本文结合具体实例来谈谈代数式求值常规技巧.     

谈对外汉语听力课后训练思路

第二语言学习者除了在课堂教学中进行听力训练获取知识和技能以外,提高听力的行之有效的办法是在课后,在宽松的不受焦虑情绪控制的状态下,积累大量的言语信息,接受可理解性的输入。听力水平才能得到有效地迅速地提高。     

解题思路指示框教学中的思维训练例谈

解题思路指示框是指在小学数学教材的例题旁出现的、为解题指明思路的虚线框图。在这些框图中,孕伏着思维训练的因素,我们在教学时应深入挖掘这些因素,运用多种教学方法,培养学生的初步逻辑思维能力。一、在讨论中比较选择比较是一种用以确定客观事物或现象异同的逻辑思维和逻辑方法。在教材中,有许多框图是用对比的方法编排的,教师应充分运用这些框图,让学生讨论比较,找出它们的相同点与不同点,选择最佳的解题方法,培养学生比较、求佳的思维能力。例如,第六册第46页有这样的框图:     

例谈思考题的非常规解题策略

数学思考题是培养学生综合应用能力,训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料。思考题的错综复杂和千变万化,决定了思考题教学不能就题讲     

例谈数列解题中的非常规技巧

近几年广东高考数学试题数列题都排第四道解答题,一般为一小一大两题,很多专家一致认为六道解答题中,数列题是最关键的一题．因为前两题往往比较容易,大部分考生可以完成．而后两题往往很难,很多考生会望而却步,心有余而力不足．高考命题按考纲要求以能力立意的原则已经成为命题的指导思想,将掌握知识与提高能力有机结合,全面考查考生是当下高考的主线．数列部分作为函数的延伸具备很多函数特性,但数列是特殊的函数,是离散函数,这就决定了数列题自身的个性．     

例谈思考题的非常规解题策略

数学思考题是培养学生综合应用能力,训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料,思考题的错综复杂和千变万化,决定了思考题教学不能就题讲题,应教给学生一些数学思想方法,让学生掌握一些分析、解答思考题的思维策略与技巧,从而促进学生思维,提高学生解答思考题的能力.     

例谈非常规数列求和的方法

数列求和问题是高考的热点问题,它的基本求解方法是公式法,即利用公式(Sn=n(a1+an)/2=na1+n(n-1)/2d)和(Sn={na1,q=1,a1(1-qn)/1-9,q≠1)求等差数列、等比数列的前n项和.但针对一些非常规数列的求和问题,公式法不太适用,要通过其他方法进行针对性解题.     

谈排球教学训练中的思路创新

随着我国教育体制的发展和不断完善,体育教育事业也得到了相应的发展.排球运动作为一项重要的体育运动,其教学在体育教学中占有重要的位置,是一门重要的体育课程.本文对当前我国排球教学的现状进行了分析,论述了排球教育的重要性,并对排球教学训练思路创新的途径进行了探索.     

日常行为训练例谈

国家教委制定并颁发了《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》,这意味着对中小学生的德育工作提出了新的要求,即要对他们进行最基本的伦理道德和文明行为的教育训练,并使之养成习惯。本文仅就如何进行行为训练,举两个实例,以抛砖引玉。教会学生说“老师好”某校校长,在校会上向全校学生提出迎面见到老师要主动打招呼,说声“老师好”的要求。第二天,校长在校园里观察,却没见一个学生主动说声“老师好”的,有的能叫声“老师”就很不错了。校长决定亲自对全校学生进行一次检查。     

例谈句型训练

文章从教学实际出发针对小学生在作文过程中如何学好句型、用好句型进行了例举与探讨。     

思维训练例谈

思维能力的发展是智力发展的主要标志,而思维过程是能力和智力形成的必要途径,这已日益受到小学数学教师普遍关注。下面就“一个数除以分数”的应用师说明如何举一反三注重对学生的思维训练。 《小学数学》例:李师傅3/4小时做6个零件,1小时做多少个零件?此题教学的重点是分析数量关系,难点是计算方法的推导。计算法则的推导过程应分三步进行。第一步,从直观