高中语文选修课程的实施策略

教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展.为此,课程结构必须具有选择性,以适应学生的个性差异.从目前世界范围来看,加强选修课程是课程改革的大趋势,课程选修制已成为现代基础教育的重要支柱,新世纪我国的高中新课程改革正是顺应了这一时代潮流.本文对高中语文选修课程实施的相关问题进行了研究.     

高中语文选修课实施中的几点反思

自2003年教育部颁布《普通高中语文课程标准(实验)》(简称新课标)以来,高中语文选修课从实验区的几个省市走向全国。截至目前,经过专家学者十余年的研究探索,虽取得了一定成果但存在对选修课认识不足、学生选择权丧失、评价方式单一等问题,这些问题的解决对新课程改革的有效推进具有重要意义。     

浅析高中语文选修课专题式教学的实施

专题式教学为高中语文选修课教学提供了一条有效的途径。它是基于我国高中选修课的开设现状所产生的,目的是为了在必修课的基础上拓展学生的综合素质,培养学生的学习兴趣。本文将对高中语文选修课专题式教学的实施进行简要分析。     

高中语文选修课教学实效性浅析

伴随新课程教育体系改革的不断完善和优化,为不断提高高中生语文核心素养,确保选修课教学工作的实效性是目前教育工作者教学作业的重中之重。但不可否认的是,纵观当前语文选修课课堂实践教学,受多方不可控因素的影响,课程教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距。为此本文主要通过剖析现阶段语文选修课实效性缺失的原因,对其优化策略进行了系统的探讨,以此在改善当前选修课课程教学现状的同时,为语文教育守正。     

对高中语文选修课实施与评价的思考

一、在创新实践中提高选修课实施水平1．准确定位．提高认识。促进人的发展是选修课的基点,也是选修课的终点。而选修课程要关注的,不只是学习知识,也不只是训练能力,更重要的是丰富学生心灵、完善学生人格。选修课的责任就在于丰富学生的阅历．增长学生的见识,拓展学生的视野,培养学生的思维品质和能力。因此高中语文选修课应该实现独立的课程价值和教育目标,不能沦为必修课的附庸或高考训练课。     

高中语文选修课教学策略

随着新课改的推进,苏教版高中语文进行了深度改革,语文选修课的开设成为一大亮点,丰富的课程资源给语文课堂带来了生机与活力。语文选修课满足了学生不同的学习需要,为其个性发展提供了广阔的空间。     

高中语文选修课教学策略浅析

正确认识选修课与必修课间的关系;教师要指导学生灵活选择阅读方法;在教学实践中注重整体性与个别性统一,面与点的结合;课堂评价要将终结性评价与形成性评价结合起来。     

高中语文选修课的课堂教学策略

教学策略的通常解释是：“教师为了实现教学目标,根据教学情境的特点,对教学实施过程进行的系统决策活动。”本文不对教学策略的相关问题作过多的理论探讨,而是结合自身的教学实践以及他人的成功经验,从四个方面探讨苏教版高中语文选修课的课堂教学策略。     

高中语文愉快教学的实施策略

高中语文课堂实施愉快教学,满足了学生学习的心理需求,当然也是目前新课改理念的核心。结合语文教学实践,从四个方面总结了高中语文课堂实施愉快教学的策略和方法。     

探讨如何走出高中语文选修课教学的误区

伴随着高中语文课改的实施,语文教学中逐渐的开设了一些选修课程,这些课程主要是注重培养学生对于学习的兴趣并鼓励学生自主去学习、自主去探究,实现学生的全面发展。另外,高中语文设置选修课的目的是为了充分的提高学生的语文素养。这些选修课程侧重在培养学生们的语文应用能力、探究能力和审美方面的能力,使得学生的个性和特长能够充分地发展,为未来的学习和就业作下铺垫。但是,从课改实施以来的情况来看,由于老师们的实践不足、认识上的不足和政策措施的不利,导致了语文选修课陷入了一个误区,语文选修课上的困难重重。因此,如何使语文选修课重回正规,如何正确合理的运用更好的教学方法、政策措施,成为了当前我们急需解决的问题。     

新课程背景下高中语文选修课阅读策略指导

在新课改不断深入下,高中语文教学也在不断改革,尤其是对选修课阅读教学也越来越重视,很多情况下选修课阅读的引入,可以提高学生语文学习效果,如诗歌的教学,通过选修课阅读的合理应用,可以增加学生对诗歌的理解和认知,从而提升学生的学习效果,因此,在新课改背景下重视高中语文选修课阅读教学至关重要。     

高中语文探究性阅读实施策略浅析

作者通过分析在高中语文研究性阅读教学过程中出现的一些弊病,提出在高中有效实施探究性阅读的教学策略,以促进高中语文课程改革的顺利推行,最终为高中语文教学服务。     

高中语文课程选修课实施的有效途径研究

选修课程的有效实施成为高中语文新课改关键问题。选修课程的实施以及实施效果,直接影响到这次高中新课程改革的成果。本文主要针对高中语文实施选修课程效率低的问题,来探索高中语文选修课程实施的途径,以提高高中语文选修课实施的有效性。     

高中语文大单元教学实施策略及思考

文章针对高中语文大单元教学实践中存在的问题,提出以任务驱动的方式完成大单元教学、基于真实情境的教学活动、展示与评价学习成果、补充拓展学习资料四个实施策略,旨在更好地发挥大单元教学的作用,提高语文课堂教学质量和水平。     

高中语文选修课实施的教学基础——以《中外传记作品选读》为例

在高中语文新课程改革中,选修课的实施已成为亟需攻坚的＂堡垒＂。高中语文选修课的实施需要教育行政部门、研究部门、学校、教师、学生等多种力量的整合,而教师是其中的关键因素。就教师教学而言,高中语文选修课的实施需要教师正确理解模块教学的内涵,以此为基础有序拓展教学内容,帮助学生自主建构学习内容,自觉发展选择能力,最终实现高中语文选修课课程目标。     

开设高中语文选修课的两个关键问题

高中语文选修课开设的必要性及其在中学课程设置中的重要地位,自不用赘述。在开设和实施过程中,有两个关键问题必须注意。     

高中语文选修课有效教学探究

新课程改革要求全方位挖掘课程资源,提高教学效率。在高中语文教学中,选修课作为必修课的重要补充,给学生提供了更为广阔的知识素材,弥补了语文教材空间的局限性。高中语文教师应充分利用好选修教材,上好选修课,提升学生的语文综合素养。文章对如何展开高中语文选修课有效教学进行简要探讨,以供参考。     

高中语文选修课教学的定位与操作

高中语文选修课作为一个全新的内容在整个高中阶段究竟应该如何定位和操作落实,是一个很现实的问题,笔者做了些尝试,以期引起同仁的思考。     

如何解决高中语文选修课存在的问题

选修课在高中新课程中占有非常重要的地位。必修课份量过大,导致选修课被虚化、弱化。高中语文选修课在实施过程中由于教材繁难、高考内容少等原因而处于不被教师和学生重视的尴尬境地。要解决这一问题,必须从教材、教师、教育行政三个方面同时采取措施才能收到很好的效果。     

高中语文选修课教学现状反思

高中语文选修课程教学面对诸多问题,如语文选修课程目标定位、选修课程服务主体、选修课程评价公正性等。要推进新课程,必须很好地审视选修课程实践,在教学方法重构、课程资源选择、课程评价、个性发展、人文教育几个主要方面进行深入反思。