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1.
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2015,(1)
高中数学“优效教学”提出了“优效数学学习”和“优效教学”的基本观点,提炼出高中数学“优效教学”的基本特征与教学策略,构建了高中数学“优效教学”的课堂操作模式,建构出高中数学“优效教学”的课堂评价表。 相似文献
2.
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2014,(20)
基于高中数学"优效教学"的基本观点、基本特征与教学策略,探讨了高中数学"一堂好课"的评价标准,建构出高中数学"优效教学"的课堂评价表,为高中数学"优效教学"的课堂操作奠定了基础. 相似文献
3.
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2014,(6):22-25
基于高中数学“优效教学”的基本观点、基本特征与教学策略,构建适合高中数学规则课的教学模式,为解决高中数学教学实践中“课堂效率不高”和“课业负担过重”等问题提供可操作的教学案例. 相似文献
4.
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2010,(1):39-44
高中数学“优效教学”的案例研究,是笔者主持的“高中数学‘优效教学’的行动研究”(“广州市中小学教学领域进一步深化素质教育”的立项课题)的重要内容.在案例研究中,我们开展“同课异构”活动,引导教师进行教学反思,提炼优效教学的教学课例,积极推进素质教育.现以“直线与平面平行的判定”为例,与同行分享. 相似文献
5.
高中数学“优效教学”的研究与思考 总被引:2,自引:1,他引:1
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2009,(3):12-14
高中数学“优效教学”的行动研究,是笔者主持的“广州市中小学教学领域进一步深化素质教育”的立项课题.现将一年来的研究与思考梳理成文,与同行分享. 相似文献
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7.
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2013,(24)
高中数学优效教学追求课堂教学优质高效,着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养,注重数学文化教育,注重数学基本活动经验积累.高中数学优效教学的基本特征有:目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性.高中数学优效教学的基本策略是:目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真. 相似文献
8.
肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2013,(12):14-17
高中数学优效教学追求课堂教学优质高效,着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养,注重数学文化教育,注重数学基本活动经验积累.高中数学优效教学的基本特征有:目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性.高中数学优效教学的基本策略是:目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真. 相似文献
9.
周本胜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0099-0099
随着新课改的不断深入发展,如何在现代教育理 念下提高高中数学教学的有效性和趣味性越来越成为教师必 须面对的重要课题。基于此,本文将从“巧设课堂导入,激发兴 趣”、“优化教学过程,加深理解”、“合理布置课后作业,培养自 主学习习惯”三个方面进行分析,谈一谈提高高中数学教学有 效性策略探究。 相似文献
10.
随着课程改革的深入推进,在有效教学的基础上提出了教学的更高要求——优效教学。所有教学人员都聚焦优效教学,把目光投向教师的优效教学理念、优效教学结构、优效教学方式、优效教学评价等直接关系学生成长的关键要素。 相似文献
11.
王宇晓 《数学学习与研究(教研版)》2023,(12):14-16
高中数学是数学学科整体学习过程中“提能力”“用知识”的重要阶段,也是最为考验高中数学教师教育教学水平的阶段.新一轮的教育教学改革正在实施,加之“立德树人”“德育并举”“以生为本”等教育理念不断深化,因此,打造教学质量高、教学水平高、教学效率高的高中数学课堂成为高中数学教育教学发展的关键,也是推动高中生数学学科核心素养培育的基础.文章论述了高中数学课堂教学现状,结合《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》要求探索了打造高中数学高效课堂策略. 相似文献
12.
马洪超 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
当下高中数学课堂教学呈现出来的多样化态势让广大教育者对极简课堂的构建又多了几分了解,让教学回归本真,搭建“极简理念”下的简约教学是高中数学教师急需解决的一个重要问题。本文从高中数学教学出发,结合素质教育理念内涵,对“极简理念”下的极简课堂构建提出了笔者的一些设计理念。 相似文献
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针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏“数学化”的现象,以“数学归纳法”的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归“数学化”的课堂教学,要让数学课堂凸显“数学味”,让学生在数学课堂上品味“数学味”,让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场。 相似文献
16.
沈雪萍 《新课程导学(上)》2012,(17)
本文对高中数学教学存有的问题展开分析,提出了创设灵活的教学活动、现代教学手段渗透课堂、高中数学教 学实践化等相关教学措施,论述了“活动化”、“实践化”等教学模式的实施方法. 相似文献
17.
众所周知,课堂是学校教育教学的主阵地。教育教学要把着力点放在课堂上,课堂教学又要把着力点放在高效、优效上,高效、优效的课堂教学要把着力点放在学生的主体发展上。那么,怎样才能提高我们课堂教学的高效、优效呢?一、实施高效优效的课堂教学关键在教师教师的专业水平决定高效优效教学的实施水平。要实施高效教学,最根本的是要提高教师的专业素养。教师在课堂教学中所扮演的角色,就像文艺界的导演、体育界的教练一样。在课堂教学中, 相似文献
18.
袁立辉 《中国科教创新导刊》2012,(21):107-107
本文在首先分析了在高中数学教学过程中学生“失位”的问题,然后详细探讨了导致这些“失位”问题的原因;紧接着针对上述根源,提出了几点有利于高中数学教学课堂从“失位”走向“适位”的对策,最后对全文的论述进行了反思,对于研究高中数学课堂教学具有一定的指导价值. 相似文献
19.
贺迎慧 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):59-61
本文基于“直线和圆的方程”课堂设计实例,从教学目标、复习回顾、问题导学、课堂练习、课堂小结等角度探讨高中数学单元教学的课堂设计,旨在论证高中数学单元教学对培养学生数学核心素养的积极意义,探索在核心素养背景下开展高中数学单元教学应遵循的原则和基本策略. 相似文献