“工学结合”模式下高职学生思想政治教育工作体系的构建

随着高职职业教育改革的不断深入,工学结合人才培养模式的全面推行,它给高职院校思想政治教育的主要渠道、教育手段、教育途径、传统教育理念等带来挑战。本文主要针对＂工学结合＂人才培养模式下高职院校思想政治教育体系构建进行探讨。     

工学结合模式下高职艺术设计专业课程体系初探

高职院校艺术设计专业的课程改革,应在工学结合教学模式下,凸显高等职业技术教育的类型特点,在教学诸环节中体现职业教育的核心元素,即通过对学生进行职业素质的实训,对工作岗位的任务需求进行教学分解,强化专业技能、岗位技巧的针对性、实用性和核心性,从而在教学的不同环节和层次体现高职院校艺术专业职业型课程体系的特色。     

高职实训教学质量评价体系构建的探讨

高职实训教学质量评价体系存在着评价观念落后、评价体系不完善的问题.实训教学质量评价是实训教学体系中极其重要的组成部分,构建高职实训教学质量评价体系势在必行,该体系的建构实际操作中又是一个非常复杂的问题.本文从高职实训教学质量评价观念、指标体系、评价制度、评价机构、评价人员等角度对该体系的建构进行了探讨.     

构建高职教育教学质量评价体系的思考

高职教育教学质量,是高职教育的生命线,是教育竞争力的核心体现,它直接关系到学校的生存和发展.随着我国高职教育发展规模的迅速扩大,目前,高职教育已成为社会关注的热点,正面临着大好的发展机遇和严峻的挑战.从扩招后的生源质量及当前高职院校的现状来看,如何保证高职教学质量是一个非常重要的问题,它直接关系到我国的人才培养质量,关系到我国综合国力的提高问题.因此,建立完善的高职教育教学质量评价体系,更加具有现实和深远的意义.     

职业学校“工学结合”模式下的教学创新初探

＂工学结合＂是近年来我国职业教育在人才培养方面发展的必然趋势,＂工学结合＂教学改革使得职业教育在时间上、空间上、内涵上都发生了巨大的变化。中等职业学校有效实施＂工学结合＂教学必须构建适应＂工学结合＂教学的课程体系,建立＂双师型＂教师队伍,构建多元化的教学质量评价体系。     

学生视角下的工学结合——高职院校工学结合活动调查

工学结合作为一种人才培养模式,各职业院校都在积极实践和探索,学生作为工学结合活动的主体,直接关系到活动的有效性和深入性。文章通过问卷调查,较为客观地反映出学生对工学结合活动、实习企业和学校的评价,并对今后更好地开展此项活动提出了建议。     

工学结合模式下的计算机应用人才培养探究

计算机教学是一个不断发展变化的过程,应用工学结合的新模式改善高职高专院校计算机课程的教学效果,更新教学理念．改善教学方法,激发学生对计算机的兴趣和热爱,在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力,以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。     

中职工学结合人才培养模式下德育改革刍议

为了适应坚持以就业为导向的中职工学结合人才培养模式需求,中职德育教育需要加大改革力度.文章从中职德育教改方向及措施等方面进行探讨如何加大企业在中职德育教育教学改革实践活动中的参与度,使中职德育教育能更好地为工学结合人才培养模式服务,为企业服务.     

工学结合应用型人才培养模式探究

在大众化教育的背景下．很多高校的人才培养目标都定位在培养应用型人才．如何实现这一人才培养目标是很多高校积极寻求解决的难题．工学结合的人才培养模式是实现应用型人才的培养有效的途径,值得推广。     

继续教育教学质量评价模式的构建

继续教育对象的复杂性、教育形式的灵活性、教育内容的多样性等特性决定了继续教育教学的评价模式有别于正规学校教育。以继续教育的培养目标以及继续教育的基本特性为依据,从宏观、中观、微观三个层面构建适合继续教育教学质量评价价值标准的评价模式,有利于促进继续教育的规范化发展,切实发挥继续教育教学质量评价的作用,提高继续教育教学质量。     

工学结合模式下高职英语教学的路径选择

作者基于高职院校英语教学的现状,对当前高职英语教学中的分层教学、EGP与ESP教学、以英语为媒介的专业知识教学、项目化教学进行了简要介绍,并分析了各种教学模式的优缺点,指出了工学结合模式下高职英语教学中存在的问题,并提出了自己对高职英语教学改革的思考。     

顶岗实习教学质量评价体系研究

顶岗实习是高职实践教学体系不可缺少的一环,在人才培养过程中起着不可替代的作用．顶岗实习教学的质量是衡量高职高专人才培养质量水平重要指标之一。笔者以教学专家（督学）、教学主管领导、学生、教师本人、同行教师、企业人员为评教主体,以顶岗实习教师教学态度、教学内容安排、教学方法、教学效果、教学秩序为评价指标,根据各主体评价侧重面,分别设计教学质量评价表．系统阐述了顶岗实习教学质量评价体系。     

浅谈工学结合模式下高职英语教学改革

随着工学结合作为一种教学改革在高职教学中大力推行，高职英语作为高职的一门主要课程亟待改革。为此，提出了分组项目教学法，对原有的英语教学体制进行大胆革新，为打造企业所需专业人才而积极探索改革之路。     

独立学院教学质量评价体系的实践与探索

独立学院教学质量评价是其生存与发展的需要,而构建符合自身特色的教学质量评价体系更是十分必要的。以广东技术师范学院天河学院为例,结合该学院的实际,对现行教学质量评价体系进行研究,找出问题并提出几点思考。     

中学教学质量评价体系的研究与实践

教学质量评估是教学工作中的一个重要环节。建立一套高效且操作性强的教学质量评价体系,使课堂教学质量有一个科学合理的衡量标准,对提高教学质量非常重要。本文结合中学教学实际,对构建教学质量评价体系做了一定的探索和研究。     

对会计专业“工学结合”模式下课程体系研究

会计专业培养目标的主体应该是高水平的技术人才,能够在实际会计岗位中进行熟练操作,当前各高校都在大力进行课堂教学改革,其中实行"工学结合"是被广大会计教育研究者和实践者所倡导的,按照这一模式开发的课程也应该按照各个专业形成自己的体系。但是,不同专业不能盲目照搬执行,所以应该寻找一套适合本专业的课程体系,现结合教学改革的实施,阐述了对会计专业课程体系的构建。     

工学结合模式下汽修专业学生管理问题探析

学校针对既是学生又是"企业员工"双重身份的教育对象,如何让学生在最短的时间内完成从学生到员工的角色转变适应企业的管理制度;如何提高学生自我管理能力;学生被随机地分配到不同的科室不同的生产线,班主任如何配合各生产线领导对员工在生产线上的要求,从而挖掘学生在生产过程中的最大潜能、创造更大价值,班主任工作仍然是从教育的角度来帮助和改变学生的学习、工作、生活等各方面的行为习惯,以提高学生自我约束和管理意识,发挥在企业与学校、学生与公司领导之间的桥梁作用。这将是笔者本文中探索的主要问题。     

民办高校工学结合人才培养模式的探索

目前我国民办高校的人才培养模式以工学结合为主,本文着重论述了工学结合的内涵、意义和具体的实施方案.     

工学结合模式下师资队伍建设的机遇与挑战

工学结合是以社会和市场需求为导向,以培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竞争能力为目的,作为我国职业教育的一个重要的人才培养模式,在为社会培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才方面起到了重要作用。本文着重分析了中等职业学校工学结合的教育环境下师资队伍建设的现状,提出了在工学结合的教育环境下师资队伍建设的有效途径。