如何激活高职公共英语课堂

高职公共课程改革对英语教学提出了更高的创新性的要求。本文从教学理论与实践出发,归纳出＂趣、真、合、评＂四个字,旨在激活高职公共英语课堂,提高课堂的实效性。     

信息化教学模式下高职学生大学公共英语自主学习能力培养研究

信息化教学手段的应用,为高职学生大学公共英语的学习提供了多种途径。为了促进学生全面发展,对高职学生自主学习能力的培养尤为重要。本文首先分析了大学公共英语的特点和自主学习能力具体表现,然后分析了高职学生大学公共英语的学习现状,最后探讨了信息化教学模式下,高职学生大学公共英语自主学习能力培养的意义和策略。     

发现学习法相关理论在高职公共英语自主学习中的应用研究

鉴于国内高职学生缺乏英语实际应用的能力,本文就目前高职公共英语课堂教学的现状进行分析,全面深入地介绍了认知心理学派布鲁纳教育学的相关理论,探讨如何应用发现学习法相关理论在实际教学中培养高职学生的英语自主学习能力。     

提高高职公共英语学生自主学习能力的课后任务设计

本文通过分析高职公共英语课后作业任务布置及完成情况所存在的问题,探讨了如何以加强学生自主能力的培养为目的来设计公共英语课后任务。并在此基础上提出了高职公共英语教学,应从传统的"以教师、教材、课堂为中心"的教学模式向"以学生为主体、教师为主导"的因材施教的开放式教学模式转变,在课内、课外都要注重学生自主学习能力的培养。     

高职院校公共英语自主学习模式探讨

本文以建构主义理论为基础,立足认知心理学的角度,以本校部分学生为研究对象,采用问卷调查法与访谈分析法,对高职院校公共英语自主学习的模式进行了探讨。     

高职公共英语泛在学习资源整合设计研究

信息技术的飞速发展、新的学习方式的出现,给英语教育带了前所未有的机遇和挑战.传统的学习观、资源观和教学观受到激烈地冲击,迫使高校教育者们重新审视学习本质以及教师的角色任务.在分析了现有网络学习资源和高职学生英语学习的特点后,本文提出了整合泛在学习资源从而促进英语学习的建议,期望为泛在资源平台的设计者提供一些有益的参考.     

基于“混合学习”理论的高职公共英语教学模式研究

本文在"混合学习"理论指导下,以2015年至2018年江苏信息职业技术学院英语课改实例为样本,具体阐述了苏信院艺术设计学院的公共英语混合式教学改革,勾勒出了该院高职公共英语的混合式教学模式图,最后总结经验、反思不足、展望未来。     

微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策

在高职公共英语课程的教学实践中,一些教师对微课进行了尝试,取得了一定效果。针对高职公共英语微课教学存在的问题,结合自身的教学实践提出几点对策。     

分组教学模式：高职《公共英语》教学新探索

高职《公共英语》的传统教学模式中存在着大班教学,学生“被”学习,课堂缺乏互动等问题。教学实践中的新探索表明,分组教学模式能创造更多语言交际机会,培养学生自主学习能力和实现交际性课堂,从而激发学生学习兴趣,大幅提高学生英语水平。     

基于学生兴趣的高职公共英语项目化教学模式的应用

英语是高职教育中的重点学科之一,对非英语专业学生职场英语应用能力培养的课程。该课程结合了学生专业特点,对学生就业具有良好奠基作用。因此,本文围绕基于学生兴趣的高职公共英语项目化教学模式的应用展开研究,阐述了项目教学法概念以及应用意义。同时,深入分析了当前高职公共英语教学面临的困境,提出了可行性应用对策,以期通过运用项目化教学提升高职学生英语学习兴趣以及英语综合能力。     

浅析“移动式”学习模式在高校公共英语的应用

时下,关于高校公共英语的"移动式"学习研究成果多偏重于理论研究,实证研究较少。大部分高校的学生对互联网并不陌生,也更愿意通过新的设备像手机和电脑等来学习知识,面对这一趋势,开辟移动式公共英语学习就显得十分必要。本文探讨"移动式"学习模式的特点、优势及"移动式"公共英语教学中存在的不足,并针对不足之处,提出一些建议。     

以就业为导向的高职公共英语教学改革研究

本文分析了高职公共英语教学中教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在的问题,提出以就业为导向来改革高职公共英语教学的对策。旨在提高学生的英语应用能力和职业岗位适应能力,从而满足用人单位的需求,使其在职场中更具竞争力。     

智慧课堂模式下高职学生英语学习焦虑感消解策略研究

为了进一步提高高职学生学习英语的积极性,消除高职英语学习焦虑对学生的影响,很多高职院校将线上教学应用到实际的教学过程中,通过利用现代化学习工具的应用使学生学会主动学习、自主学习,突破教学时间地点对学生学习英语的限制。笔者探讨了智慧课堂模式运用于公共英语教学的必要性和可行性。进一步提高高职学生学习英语的积极性,消除高职英语学习焦虑对学生的影响。     

高职院校公共英语分层教学中的问题及思考——以淮南联合大学公共英语分层教学为例

近几年来,高职教育招生规模不断扩大,生源较为复杂,学生英语水平参差不齐。为满足不同层次高职生英语能力发展的需要,许多院校实施公共英语分层教学。在收到显著效果的同时,也不可避免地存在一些问题。本文对笔者所在院校开展的公共英语分层教学存在的问题进行总结,同时思考解决问题的对策,以期高职院校英语分层教学能达到预期目标。     

高职公英混合教学模式下学生在线自主学习意愿实证研究

从高职公共英语混合式教学的现状和问题出发,通过实证研究调查学生在线自主学习意愿的影响因素,旨在揭示混合式教学效果的影响机制。通过教学实验、量表调研,用偏最小二乘方程模型(PLS-SEM)对数据进行建模和分析,验证影响学生学习意愿的因素有绩效期望、努力期望、促成因素,其中绩效期望影响最为显著。社会影响对学习意愿的影响不显著。研究结果对改善混合式教学效果提供启示。     

泛在学习环境下医学公共英语词汇的教学路径研究

所谓泛在学习,即任何人于任何地点、时间,以任何设备或方式获得任何需要的学习资源,并享受随时随地学习服务的具体过程.然而,在实际学习活动当中,泛在学习往往存在大量信息资源,导致这一学习过程面临着难以直接获得有价值、实用性信息资源的困境.在学习者需要学习资源或者以个体特点为基础的学习资源时面临诸多困难.本文以泛在学习为研究...     

混合型教学模式在高职公共英语课程中的应用——基于超星学习通平台

信息化教育发展背景下,传统的教学模式已无法满足当前教学改革的目标.混合教学作为新型教学模式,已得到广泛运用.本文以高职公共英语课程为例,将超星学习通平台融入混合教学模式,按照课前、课中和课后环节示范实施智慧英语课程教学,并对教学效果进行客观评价和反思,为高职公共英语课程改革提供借鉴.     

高职公共英语课程体系改革的思考

高职公共英语课程体系的改革应从教学汁划、教学目标、教学内容和评价制度4个方面探讨。     

小组互动教学在高职公共英语课堂的应用

针对高职公共英语课堂学生学习积极性低的现状,小组互动教学模式的应用能有效提高学生英语语言综合能力,并且对学生在提升语言技能、增加文化背景知识和培养批判性思维方面都有深远的意义。     

高职院校公共英语教学存在的问题与对策分析

本文概述了高职公共英语教学的现状,分析了出现问题的原因、高职英语教学的特点和原则,针对高职公共英语教学中存在的问题,从教学观念、教学内容、教学方法的角度相应地提出了一些对策建议,期望高职院校英语教师能在这几方面多下功夫,提高公共英语教学质量。