建构理论下自主学习小学数学教学模式的构想

小学数学教学，必须引导学生做学习的主人，培养学生健康而丰富的情感 ，积极参与的意识，独立思考、不怕挫折的精神，严谨、踏实和勇于创新的品质。要实现这一目标，关键是使学生达到“自主学习”的境界。     

对小学高段数学情境再建构教学模式的思考

在小学高段数学教学的过程中,为了更好地提高教学质量与效率,在数学课堂教学过程中应当为学生构建良好的学习情境,打造一个趣味性的教学环境,逐渐提高学生的综合学习实力。主要就小学高段数学情境再建构教学模式进行分析。     

建构理论下自主学习小学数学教学模式构想

小学数学教学,必须引导学生做学习的主人,培养学生健康而丰富的情感,积极参与的意识,独立思考、不怕挫折的精神,严谨、踏实和勇于创新的品质。要实现这一目标,关键是使学生达到“自主学习”的境界。     

基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式探析

情境学习理论强调知识的情境性、学习的社会协商性、学习评价的过程性,有利于学生的成长发展。因此,基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式应按照创设情境、探究情境、渲染情境的建构路径,通过问题情境、纪实情境、任务情境、诗词情境的有效设计,引导学生树立问题意识、历史观点、责任意识和文化认同,使其更好地把握我国国情和自己的生活环境,以实际行动为中华民族伟大复兴做出贡献。     

基于建构主义理论的无机化学教学情境设计

建构主义理论运用于无机化学理论教学中时合理的教学情境设计尤为重要。本文总结了笔者讲授无机化学课程时进行教学情境设计的方法和经验,对于激发学生的认知兴趣和求知欲望,提高课堂教学的有效性,顺利达到教学目的有着非常重要的意义。     

小学英语词汇情境教学模式研究

词汇是学习英语的基础,如果一个词汇都没有掌握,就不能用英语进行表达,所以词汇教学是英语教学的基础之一。当前小学英语词汇教学中,主要以教师的教为主,学生机械的重复教师做过的事情,以死记硬背为主,这样的课堂让学生觉得枯燥无味,缺乏对词汇学习的兴趣和积极性,降低学生学习英语词汇的效率。小学英语词汇教学是英语教学的重点和难点,如何构建有效的情境教学模式来提高小学英语词汇教学的效果一直是教师进行课程改革的重点目标。     

小学英语词汇情境教学模式分析

在进行小学英语学习的时候,学好词汇这一语言基础具有十分重要的意义。因为受传统教学模式的影响,小学英语教师在进行词汇教学的时候并没有取得良好的效果,依然还存在着一些不足之处。基于这一背景,在小学英语课堂中运用情境教学模式是非常有必要的。怎样才能有效地创设教学情境,从而促使词汇教学课堂效率得到提升,已经成为小学英语教师必须重视的问题。     

建构主义教学理论下的英语情境教学模式探讨

建构主义教学是对教师能力的一个全新挑战,教师熟悉教材和相关背景知识。才能给学生以正确的解答与引导：同时还要提高宏观控制课堂的能力,以应对课堂讨论中的“突发事件”。本文主要探讨如何进行情境创设,使得学生在课堂中积极地参与学习,并进行协作式学习．进而激发学习兴趣,养成自主学习的习惯,最终构建知识体系。     

建构主义理论建构下的探究式小学科学教学

目前随着素质化教学理念深入,探究以生为本的教学模式,构建以生为本的知识探究学习模式成为教学领域关注的主要问题,甚至成为各学科教学模式改革的主要方向。而建构主义理论是西方教学领域中提出的一种探究式学习理念,其本质是构建以知识为主的框架,教师在教学中引导学生进行探究学习,进而让学生掌握新知,获得能力。基于此,本文立足于建构主义理论,分析了其内涵及与小学课程关系,并进一步分析了在建构主义理论下小学科学教学模式呈现出的特点,并对如何有效构建高效教学课堂策略进行了简要分析。     

小学英语课堂情境教学模式探究

新课标强调,学生应在情境中通过感知、体验等方式达成教学目标,因此,教师应该充分认识到构建恰当情境的重要性和必要性,进而选择合适的主题来创设情境,让学生在身临其境的经历中增强体验和感受,达到学习语言、运用语言的目的。基于此,本文重点探究小学英语课堂情境教学模式中的相关问题。     

小学语文课堂上情境教学模式的运用探讨

在小学语文课堂上合理运用情境教学模式,主要是将教学内容融入相关情境当中,通过情境的创设促使学生主动参与到教学活动当中,而学生在全面投入到生动化教学氛围之后,会更深层次地探索语文知识,提升知识学习成效,提高小学语文教学质量。为了更有效地运用情境教学模式提升小学语文课堂教学质量,结合情境教学模式的内涵,分析小学语文课堂上情境教学模式的具体运用对策。     

多视角下的小学语文情境教学模式分析

小学语文肩负着为学生将来学习各类知识打基础的重要责任。长久以来,纵观语文教学,普遍存在着死记硬背的现象,这也导致课堂教学效率普遍较低。很多学生一提到语文学习就条件反射地认为:读书、背书、做练习而已。学生产生这种看法大多就是因为课堂教学方式死板的后果。结合教学内容,创设情境教学能极大地改善教师的课堂教学方法,而且还能突出以生为本的理念,有助于发挥学生的主体作用。     

基于情境的三级任务小学信息技术课教学模式构建

笔者结合自己的教学经验构建了“基于情境的三级任务教学模式”,本文阐述了其理论基础,介绍了该教学模式的具体操作方法和应用效果。     

情境认知学习理论与情境认知教学模式简析

情境认知理论的兴起对传统的教学模式产生了巨大的冲击。在情境认知理论指导下形成了三种教学模式,即抛锚式教学模式、随机进入教学模式和认知学徒制教学模式。情境认知教学模式对培养学生的综合能力、形成理论与实践相结合的知识结构具有重要作用。     

情境创设在英语单词教学中的运用

在英语单词教学中合理创设情境,是学生将独立的英语词汇与生活结合一种好方法,文章从四个方面对创设途径进行了分析,对优化传统课堂环节的设计有一定的参考意义。     

小学音乐情境教学模式的应用初探

现如今,随着社会的不断发展,人们对于教育的要求也是越来越高。在小学教育阶段,音乐科目有着启发学生们艺术思维的作用,但是,相较于使用传统教学方法的其它科目,音乐教学有着很大的不同。而在音乐课堂的教学中,情境教学模式可以说是发挥着十分重要的作用,课堂的气氛决定了学生们的学习兴趣,合理地利用情境教学模式就可以给学生们营造一个良好的学习气氛,让学生在音乐元素的包围中学习音乐,这对于小学音乐课堂的教学质量而言有着很大的积极影响。但是现如今音乐课堂的情境教学法还没有发挥出它最大的作用,所以,对于怎样发挥出情境教学法在音乐课堂中的作用,本文将进行深入地探究。     

情境教学模式在小学英语教学中的应用初探

随着新课程改革的不断推进,学生逐渐成为课堂教学的主体,这也就对小学课堂教学的教学质量提出了越来越高的要求。小学英语教学作为一种语言教学,在实际教学过程中需要改变传统单纯教授理论的应试教育。本文从情境教学模式的概述入手,对情景教学模式在小学英语教学中的应用策略进行了研究。     

小学数学情境化教学模式的构建研究

随着教育改革的深入推进,小学数学教学模式也在不断创新和发展。情境化教学模式作为一种新兴的教学方式,逐渐受到广大教师的重视。如何在小学数学教学中开展情境化教学活动,是小学数学老师需要探究的问题。本文从情境化教学的内涵、情境化教学在数学教学中的作用、应用情境化存在的误区及实施情境化教学的途径等方面探究了小学数学情境化教学模式的构建。