跨学科专科接本科教育形式优势探析

专科接本科教育形式是目前我国普通高等学校开展的一种本科教育类型。专科接本科可以为相同专业学科接读,也可以跨专业跨学科相接,师范类专业与非师范类专业也可以互相兼报。由于跨学科专科接本科教育形式可以为社会培养实际应用复合型人才,同时,这是普通高等学校其他本科教育类型无可替代的。通过分析,总结跨学科专科接本科的教育优势,旨在提示普通高等学校应重视跨学科专科接本科教育实践,办出特色,办出水平,为社会提供合格的实际应用复合型人才。     

跨学科专科接本科教育形式优势探析

专科接本科教育形式是目前我国普通高等学校开展的一种本科教育类型。专科接本科可以为相同专业学科接读,也可以跨专业跨学科相接,师范类专业与非师范类专业也可以互相兼报。由于跨学科专科接本科教育形式可以为社会培养实际应用复合型人才,同时,这是普通高等学校其他本科教育类型无可替代的。通过分析,总结跨学科专科接本科的教育优势,旨在提示普通高等学校应重视跨学科专科接本科教育实践,办出特色,办出水平,为社会提供合格的实际应用复合型人才。     

发展本科层次高职教育:问题与对策——兼与任君庆、王琪老师商榷

本科层次高职教育的产生是产业升级、教育民主化和高等教育自身发展三大动力作用的结果.依据国际高等教育分类标准,我国应用型本科教育就是本科层次高职教育.发展本科层次高职教育的问题主要是:对职业教育的社会偏见、专科高职与本科高职衔接的受限、教育分类标准问题.对策:通过提高高职教育的质量增强社会对本科层次高职教育的认同,建立专科高职毕业生升入本科高职的顺畅通道,科学设计专科高职与本科高职的比例结构,适时调整政策,加强高职本科教育科研.     

关于加快发展专科教育的几点思考

关于加快发展专科教育的几点思考南京交通高专张耀华专科教育的任务，是培养有社会主义觉悟的高级技术应用专门人才。“高级技术应用”，是专科教育特色。注重“高级”，是本科以上教育的特色，为适应市场经济的需要，本科教育特别是工科类本科院校也重视“应用”，但它们...     

廊坊师范学院2005年毕业生情况简介

廊坊师范学院是教育部批准建立的一所本科层次省属全日制高等师范院校。2005年学院共有毕业生4026名,其中本科生3021名,专科生1005名。各专业名额情况如下:汉语言文学(本科)693名、汉语言文学教育(专科)148名、数学与应用数学(本科)409名、数学教育(专科)87名、计算机科学与技术(本科)132名、物理学(本科)182名、教育技术学(专科)43名、化学(本科)217名、化学教育(专科)80名、生物科学(本科)     

高职高专升本科对高职教育的影响

普通高等教育结构层次是按照垂直排列,由低及高梯次分布的.专科、本科、研究生逐级延伸形成多个水平层次.普通高等教育本科层次与研究生层次是一种自然递升的关系,而专科与本科之间却缺乏有机连接,形成断层.专科毕业生只有纳入成人教育体系才能升人本科.从这个层面上讲,专科教育和高职教育是普通高等教育中的一种终结教育.而高等职业教育由于录取分数线的略逊-筹而被一些人认为是"二等教育".     

协调统一,促进高等工程专科教育健康发展——工科本科院校举办专科教育情况的调查

近几年,专科教育有了较大的发展,特别是本科院校举办的专科教育有了较大规模的增长。为了了解和研究这些本科院校专科教育的办学情况、存在的问题,国家教委高教司组织调查组赴陕西、辽宁、山东三省对工科情况进行了重点调研。依据分析和调研结果,我们将近几年全国本科院校举办专科教育的情况进行了归纳,并提出一些建议。     

民办专科院校举办高职本科教育的影响与对策

民办专科院校举办高职本科教育已经成为高职教育一个新的创新与突破。本文对民办专;件院校举办高职本科教育的历史背景进行分析,并在此基础上综合分析举办高职本科教育对民办专科院校的影响,寻找民办专科院校举办高职教育的相关对策,对提升民办专科院校教育教学质量具有相当重要的意义。     

高等工程专科教育的人才培养规格与专业改革

国家教委(1991)3号文件肯定了专科教育的作用和地位,结束了专科与本科分属不同层次之争,极大地调动了专科教育的的积极性,使我国专科教育得到了空前的发展。据国家教委1992年统计,专科招生40.43万人,本科招生34.98万人,其比例为1.15:1。专科招生数超过本科,这在我国招生史上还是第一次。但是,我们必须清楚地看到,我国专科教育在观念、认识和办学条件等方面都还跟不上形势,特别是在教育理论和教育模式上还没有取得突破性的进展,仍然没有摆脱“本科压缩型”的传统教育模式的束缚,还     

人才成长“立交桥”背景下地方应用型本科与高职教育衔接研究

地方应用型本科教育与高职专科教育实现有效的衔接与贯通,是我国职业教育科学发展和现代职业教育体系完善的现实需要,也是人才成长“立交桥”背景下高职学生进一步深造的方向选择。通过对发达国家和地区高职专科和地方本科教育衔接模式的研究,分析了衔接的必要性和可行性,进一步提出促进高职专科与地方本科衔接的有效途径。     

新升本院校需要正确处理的几对关系——以池州学院为例

一部分办学基础较好,办学实力较强的专科院校升格转型为本科院校既是学校自身拓展生存空间,提升竞争力的需要,也是高等教育调整、巩固、充实、提高的需要。新升本院校要真正实现内涵升本,实现由单科型师范专科院校向多科应用型本科院校转型,必须正确处理本科教育与专科教育的关系、传统教育与创新教育的关系、教师教育与非教师教育的关系。     

关于高等工程专科教学改革的探讨

关于高等工程专科教学改革的探讨石美玉高等工程专科教育同本科教育、研究生教育一样，都是我国普通高等教育体系的重要组成部分。高等工程专科教育虽历经改革，仍然面临着在业务培养上向本科看齐，尚未形成明显的专科特色等问题。１９９３年国家教委颁布了（关于做好高等...     

新建本科院校实现内涵升本的思考

在世纪转换之际，一批专科院校经过合并重组后升格为本科院校，怎样尽快实现由专科教育向本科教育的实质性提升，达到本科教育的要求，实现内涵升本，真正成为合格的本科院校，是这些学校面临并必须解决的重大课题。     

职业本科教育发展背景下职业专科教育定位研究

职业本科教育的兴办造成了对职业专科教育办学的挤压与挑战,但从政策指向、产业结构需求、现代职业教育体系要素分工、国际职业教育办学经验看,职业专科教育仍是现代职业教育体系的主体。面对挤压与挑战,职业专科教育需要与职业本科教育错位竞争,核心是人才培养目标的错位,即职业专科教育定位于专门化技能人才,职业本科教育定位于专业性技能人才。职业专科教育要基于这两类技能人才的工作内容特征对比展开课程内容的错位设计。为充分发挥其主体地位,职业专科教育发展的关键是立足定位、专业、人才培养过程强化办学特色;以及在规范专业设置、深度推进课程建设、深挖校企合作育人功能方面提升办学质量。     

略谈专科教育的特色

博士研究生、硕士研究生、本科、专科是高等工程教育的四个层次,专科教育作为一个独立层次、独立类型已经越来越为社会所重视。既然高等工程专科教育是一个相对独立的层次那它就必须以自己的特色和自己的优势区别于本科教育。这样,才能使专科教育蓬勃地发展,才能使自己培养的学生受社会的欢迎,为社会所需要。日本、西德的专科毕业生为什么倍受社会的欢迎,日本的本科毕业生在从事某一专业工作时为什么还必须重新接受该专业的专科教育,否则就难以胜任工作呢?这说明在日本和西德,专科教育的特色鲜明,有着其他任何层次学校所不可取代的优越性。不然的话,在高度的竞争之中,它们甚至不能生存。     

浅谈本科院校发展专科教育的问题

在我国高等教育发展史上,本科院校举办专科教育,既有其传统,又是新生事物。解放前,我国一些大学就附设有专科教育。1952年全国高等院校实行院系调整后,不少高等学校实行本专科并举,有的甚至以专科教育为主。后来随着我国中专教育的兴起,本科院校举办专科教育一度衰落。改革开放后,我国经济迅速发展,高等教育也实行多层次、多形式、多规格、多渠道的发展方针,本科院校包     

关于高职“专升本”

很多高职院校呼吁发展更高层次的高等职业教育．在我国建立起从专科、本科到研究生的完整的高职教育体系．使高等职业教育自成体系．实现自我循环。目前的当务之急应该是选择合适的本科院校举办“专升本”教育。有两类学校可成为“专升本”教育的主体：一是坚持技术应用型本科教育的地方本科院校．包括坚持技术应用型人才培养方向的新近从专科升格的本科院校：     

浅谈师专教材的建设与管理

教材的出版与使用情况,实际上反映了我国的教育水平和学术水平。加强教材建设是加强我国的学术建设和推动教育事业发展的重要措施,也是贯彻落实中共中央关于教育体制改革决定的一个实际步骤,根据我多年从事教材工作的实践,谈谈师范专科学校的教材建设与管理。 当前在高等师范专科教育中,迫切需要解决教材问题。由于长期以来对专科教育重视不够,师范专科教育类只有少数课程有专科教材。我校除个别科目采用自编教材外,绝大部分是采用本科相应教材。但由于专科师范教育有其自身的特点,借用本科教材显然是不合适的。 一、本科和专科在培养目标的业务要求上不同,教材内容也应有较大的差别。本科师范院校是培养高级中学的师资力量和管理人材,要在学校获得较全面的基础理论知识,以适应高中教学和管理的需要;师范专科学校则是培养中学师资力量,理论知识少于本科学校,而     

对部分高职专升本实践的研究

在国家确立高职教育作为高等教育发展的一个类型之后,以往高职教育只能是专科教育而不能有更高层次教育的观念已逐渐淡出历史舞台,部分高职专科升本科成功。但高职教育的更高层次教育该由谁主办的问题又引发了激烈的讨论,因此通过对部分高职专科升本科实践的研究,总结其优势与问题,有利于建立一个举办高职本科教育的准入制度,形成一个规范的高职教育的管理体系,推动中国职业教育大发展。     

海口经济学院

海口经济学院是一所以经济（公共）管理专业和特色专业为主的全日制普通本科院校。创办于1974年,其前身先后是海CI市业余大学、海口职业大学、海口经济职业技术学院。学院2008年3月升格,同时实施本科教育与专科教育,并由目前的高职（专科）教育逐步过渡到以本科教育为主的一所综合性本科高校。